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《格調(diào)高雅的生活品位》教案 活動(dòng)一 感受與思考 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)賞析生活中的各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會(huì)認(rèn)識(shí)生活格調(diào)及欣賞品位是個(gè)體綜合俗話子表征。并感受和體驗(yàn)各種格調(diào)的器物和環(huán)境的審美韻味。 2、確立對(duì)高壓生活品位的向往，樹(shù)立高雅的生活情調(diào)，學(xué)會(huì)自己美化生活和充實(shí)調(diào)節(jié)精神世界。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、是否對(duì)高雅格調(diào)的生活品位有所體會(huì)和理解。 2、是否喜歡有目的的裝扮及不止生活環(huán)境和注意自身的衣著、舉止的高雅。 教學(xué)難點(diǎn)： 室內(nèi)空間組織和界面處理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、富有格調(diào)的室內(nèi)設(shè)計(jì)、擺設(shè)以及生活用品的圖片。 學(xué)生：課前收集的富有情調(diào)的環(huán)境設(shè)計(jì)、生活用品等圖片資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖形資料，感覺(jué)這些環(huán)境場(chǎng)所特有的審美韻味。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 啟發(fā)學(xué)生思考，帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞分析：這些室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)或生活中的擺設(shè)、物品，與生活中的一般用品有何不同？給人以怎樣的審美感受？使人品位出什么樣的情調(diào)。 學(xué)生之間可進(jìn)行簡(jiǎn)短議論，以相互啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入思考情境。 二、新授： 介紹造型作品的藝術(shù)格調(diào)知識(shí)，分析藝術(shù)格調(diào)的取向與個(gè)體文化、審美及精神情操修養(yǎng)的關(guān)系。分析高雅格調(diào)的知識(shí)，分析藝術(shù)格調(diào)的取向與個(gè)體文化、審美及精神情操修養(yǎng)的關(guān)系。分析對(duì)高雅格調(diào)和高尚生活品位的追求，是個(gè)體修養(yǎng)的要求。 組織全班或小組形式驚醒討論，評(píng)述展示圖例的審美取向，所追求的意蘊(yùn)及包容的精神內(nèi)涵。每人可根據(jù)自己體會(huì)認(rèn)識(shí)，可寫(xiě)出簡(jiǎn)練的文字提綱，再以口頭形式進(jìn)行評(píng)述。學(xué)生也可賞析自己查找到的圖片等進(jìn)行評(píng)述，發(fā)表自己的感受和體驗(yàn)。 三、感受與思考： 1、收集生活中富有文化品位的各種美術(shù)作品、生活用品及環(huán)境照片等。 2、聯(lián)系自己的發(fā)展需要，積極進(jìn)行思考，并以全班或小組的形式討論。 思考：如何全面提高自己的素養(yǎng)以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。 學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。