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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試卷 一．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) fēng png lng jng ji bi w xi wn qing ( ) ( ) ( ) qī zuǐ bā sh shēn qng t tu qiāng yǐn ( ) ( ) ( ) ( ) rng guāng hun fā qi qi sī yǔ nuǎn huo ( ) ( ) ( ) 二． 選合適的詞填空 果然 居然 突然 （1）媽媽說(shuō)，茉莉花的香味很醉人。我摘下一朵聞了聞，花香（ ）沁入了我的心田。 （2）初夏，我隨手把幾粒西瓜籽丟在院子里，過(guò)了一段時(shí)間，（ ）長(zhǎng)出了幾株小苗苗。 （3）剛才還是陽(yáng)光明媚，（ ）天空烏云密布，一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。 三、照樣子寫(xiě)句子 例：司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)停不下來(lái)…… 司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下來(lái)…… 瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。 _________________________________________________________ 例：媽媽尋找牛頓。 媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓。 爸爸查找資料。 四． 給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“P”表示（4%） 病人臉色蒼白，勉強(qiáng)（qing qiǎng）一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！? 他掙(zhēng zhng )扎著從火里跑了出來(lái)。 不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散(sn sǎn )成一個(gè)蘑菇狀的氣云。 繩子上系( x j )著許多鈴鐺。 五． 修改下面的句子，將正確的寫(xiě)在橫線(xiàn)上（4%） 小明冒著風(fēng)雨和泥濘的小路去上學(xué)。 ________________ 六一兒童節(jié)到了，校園里插滿(mǎn)了五顏六色的紅旗。 _________ 六．閱讀短文，完成練習(xí)（25%） （一） 年輕人在綠草如茵的草坪上跳起了歡快的舞蹈；小孩子扎進(jìn)花叢中捕捉蝴蝶；老人蹲在池塘邊垂釣；有人甚至在花園當(dāng)中支起了帳篷，打算在此度過(guò)他們浪漫的盛夏之夜。貝爾太太站在窗前，看著這群快樂(lè)得忘乎所以的人們，看著他們?cè)趯儆谒膱@子里盡情地唱歌、跳舞、歡笑。她越看越生氣，就叫仆人在園門(mén)外掛起一塊牌子，上面寫(xiě)著：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)?？墒沁@一點(diǎn)也不管用，那些人還是成群結(jié)隊(duì)地走進(jìn)花園游玩。貝爾太太只好讓她的仆人前去阻攔，結(jié)果發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有人竟拆走了花園的籬笆墻。 …… …… 我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè)，同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。 1．根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。（2%） 帳篷（ ） 荒蕪（ ） 2．根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。(3%) （1）因?yàn)檫^(guò)分得意、興奮而忘記一切。形容得意忘形。 （ ） （2）綠油油的草好像地上鋪的褥子。多指草地。（ ） （3）一群群，一隊(duì)隊(duì)。形容路上的行人很多，自然地組合在一起。 （ ） 3．讀文章，理解句意。（6%） （1）“她越看越生氣……”“她”生氣的原因是___ __。（1%） （2）“私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)?！本渲?，“未”的意思是__ ________；“勿”的意思是___ _______。這句話(huà)的意思是______ ___________。（3%） （3）“如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè)，同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。”這句話(huà)告訴我們 ____ （二） 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 　　一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？” 　　爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他寫(xiě)起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。” 　　“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？” 　　“你可以先從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？” 　　 爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！ 　1、根據(jù)句子的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。 　?。?）心里不明白，不理解。（ ） 　?。?）一下子就明白過(guò)來(lái)。 （ ） 　　（3）心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ） 　2、在文中用“＿＿＿”劃出我們小學(xué)生該怎樣煮書(shū)的句子。用“﹏﹏”劃出煮書(shū)好處的句子。 　3、讀了短文后，說(shuō)說(shuō)你對(duì) “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” 的理解 _______________________________________________________ 　4、讀了這篇課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語(yǔ)文？ ______________________________________________________