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《保衛(wèi)黃河》說(shuō)課稿 各位老師： 下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《難忘歲月》之《保衛(wèi)黃河》。下面，我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程等六個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì)。 一、教材分析 《難忘歲月》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：演唱《游擊隊(duì)歌》，欣賞歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通過(guò)這些作品增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。我所執(zhí)教的《保衛(wèi)黃河》屬感受與鑒賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 《保衛(wèi)黃河》選自冼星?！饵S河大合唱》的第七樂(lè)章。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，通過(guò)齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》選自《黃河》第四樂(lè)章，由合唱改編而來(lái)。兩者雖然藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，但都具有很高的思想性和藝術(shù)性,兩者在音樂(lè)情緒上都激昂熱情，氣勢(shì)宏偉，充分表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)教材的分析，我確定了這樣幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài). 2、聆聽(tīng)合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聆聽(tīng)合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果。 教學(xué)難點(diǎn)是：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，能積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 三、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生在生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們有了一定的聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)，在聆聽(tīng)時(shí)能展開豐富的想象，但自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受與見(jiàn)解大膽、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表述上大部分人還存在障礙。同時(shí)，當(dāng)今的初中生，對(duì)革命題材的音樂(lè)不感興趣，平時(shí)對(duì)這類作品了解聆聽(tīng)也很少。 四、教法學(xué)法分析 1、設(shè)計(jì)理念： 針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生特征，我將遵照音樂(lè)學(xué)科以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極的參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想，尊重學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞的興趣，積累感受與鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。 2、具體方法： 我將采用討論談話法、圖譜教學(xué)法、體驗(yàn)欣賞法等教法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞法、討論談話法、表演實(shí)踐法等學(xué)習(xí)方法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 五、教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍 通過(guò)教師演唱的《黃河怨》，拉近此類歌曲與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師深情的演唱可感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國(guó)的仇恨，既可以順利的過(guò)渡到《保衛(wèi)黃河》的欣賞，也為《保衛(wèi)黃河》提供了一個(gè)對(duì)比欣賞的素材。 二、音樂(lè)賞析、情感體驗(yàn) （一）欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》 對(duì)一首音樂(lè)作品，只有通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)，才能感受其藝術(shù)魅力，體味其表達(dá)的感情。因此對(duì)歌曲《保衛(wèi)黃河》的欣賞，我分為這樣三步：初聽(tīng)，談?wù)w印象 →復(fù)聽(tīng)，品藝術(shù)特征 →再聽(tīng)，悟思想內(nèi)涵。每一遍的聆聽(tīng)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)不同的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的反復(fù)聆聽(tīng)。 1、初聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的印象。對(duì)比《黃河怨》，通過(guò)討論談話法讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒、速度、力度，演唱方式。對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的好奇心和興趣。 2、復(fù)聽(tīng)，深入分析，體會(huì)不同演唱形式的藝術(shù)魅力。采用圖譜教學(xué)法，讓學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)與四根線條進(jìn)行對(duì)應(yīng)的選擇，可以比較形象直觀的了解歌曲的結(jié)構(gòu)及每一種演唱形式的不同藝術(shù)效果。結(jié)合圖譜，教師巧妙的提問(wèn)：齊唱用單根線條表示，輪唱用多根線條表示，這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同？為什么第一、第四段同為齊唱，一個(gè)用細(xì)線條表示，一個(gè)而用粗線條表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的音樂(lè)感受。 3、再聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的理解大膽的表現(xiàn)出來(lái)。 （二）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》 1、聆聽(tīng)片段，進(jìn)行對(duì)比 通過(guò)一個(gè)片段的聆聽(tīng)，讓學(xué)生與合唱進(jìn)行對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。在談話中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《黃河》及其中變奏手法的運(yùn)用。 2、完整聆聽(tīng)。為了讓學(xué)生深入地理解作品，我采用了這樣一些方法：（1）、通過(guò)自己對(duì)作品的理解提示學(xué)生從三個(gè)方面去把握作品：聽(tīng)鋼琴對(duì)水形態(tài)的描繪、聽(tīng)（2）、思考歌曲中出現(xiàn)了哪些旋律？音樂(lè)變奏了幾次？鼓勵(lì)學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)展開豐富的想象。 三、課堂延伸、音樂(lè)表現(xiàn) 1、通過(guò)兩個(gè)《保衛(wèi)黃河》的視頻引發(fā)學(xué)生的思考：為什么這些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀青年代表會(huì)在自己重大的比賽和表演中演繹這首作品？ 2、教師伴奏，學(xué)生齊唱《保衛(wèi)黃河》。 通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這類作品的興趣，將中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神植根在學(xué)生心中。 六、預(yù)期效果 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我相信學(xué)生都能積極參與到音樂(lè)的欣賞活動(dòng)中，充分體會(huì)到這兩首作品的藝術(shù)魅力。并期望通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)能改變一些學(xué)生對(duì)革命題材歌曲的印象，增強(qiáng)他們對(duì)這類歌曲的興趣。