《高中語文人教版必修三文檔：第4單元 14　一名物理學家的教育歷程 學業(yè)分層測評 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文人教版必修三文檔：第4單元 14　一名物理學家的教育歷程 學業(yè)分層測評 含答案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 學業(yè)分層測評(十四) 1．下列句子中，加點的成語使用有誤的兩項是(　　) A．習近平在APEC工商領導人峰會閉幕式演講時說，當前改革都是難啃的硬骨頭，此時畏葸不前，可能前功盡棄。 B．我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。 C．現(xiàn)實生活中，有許多人貪贓枉法，胸無城府，思想頑固僵化。 D．相對那些吝拔一毛的富豪，“高調”捐款的陳光標，就該承受更多的批判和冷嘲熱諷嗎？ E．一個農村小孩三年來義務照顧同村的一名失獨老人，這個事跡在網上被傳得滿城風雨，嚴重影響了當事人正常的生活。 【解析】　A項，畏葸不前：畏懼退縮，不敢前進

2、。B項，在所不辭：決不推辭(多用于冒險犯難)。C項，胸無城府：形容待人接物坦率真誠。是褒義詞，用在此處不合語境，屬褒貶不當。D項，冷嘲熱諷：用尖酸刻薄的語言進行譏笑及諷刺。E項，滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。誤用褒貶。 【答案】　CE 2．(2016·全國乙卷)下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設計和“互聯(lián)網＋農業(yè)”設計是本次賽事的兩大主題。 B．最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。 C．實時性是以互聯(lián)網為載體的

3、新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。 D．廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。 【解析】　本題從搭配不當、成分殘缺、句式雜糅三個角度設誤考查對病句的辨析。A項，搭配不當，“大街”和“啟動”主謂不搭配。C項，成分殘缺，“是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的”主語不能是“實時性”，應在“是通過”前面添加“新媒體”。D.句式雜糅，“兼有……特點”與“受……影響”雜糅，應為“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影

4、響”。 【答案】　B 3．把下列句子排列成邏輯合理、語意貫通的一段話，其順序正確的一項是(　　) ①我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。 ②他們認為，唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。 ③水池之外看不見的世界沒有科學意義。 ④水池就是一切。 ⑤我想這些鯉魚“科學家”會對那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。 A．②④①⑤③　　 B．④③①⑤② C．①⑤②④③ D．①⑤②③④ 【解析】　本語段先寫自己的幻想，然后又具體寫幻想中鯉魚“科學家”的局限。 【答案】　C 4．提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“反物質”做出解說?？蛇m當

5、增刪詞語，不得改變原意。 ①愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質的新型物質成為可能。 ②反物質的作用形式與普通物質一樣。 ③反物質與普通物質接觸之后它們將會湮沒，并且猛然釋放出能量。 ④反物質由反粒子組成。 反物質是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　這一題考查的是把短句變?yōu)殚L句，可以先把其中一個主要句子作為主干，然后把

6、剩余的短句按一定的層次、順序組合，作主要句子的定語或狀語。這里的幾個短句，圍繞“反物質”展開話題。可以用“反物質是一種新型物質”作為主干，而將其他短句分解、組合，化為“新型物質”的定語。 【答案】　(反物質是)一種由反粒子組成，作用形式與普通物質一樣，但與普通物質接觸之后將會湮沒，并且猛然釋放出能量的新型物質。 5．找出下面一段文字在語言表達方面的四處錯誤，并加以改正。 1932年，華沙鐳學研究院舉行落成典禮，鐳的發(fā)明者居里夫人被簇擁到主席臺上，接受鮮花與掌聲。忽然，居里夫人好像在人群中發(fā)現(xiàn)了什么，急急離開了主席臺，一直走到一位白發(fā)蒼蒼的老婦人，彎下腰，深情地吻了她的兩頰，隨后推著她坐

7、的輪椅向主席臺走去。是誰，值得居里夫人如此尊敬？原來是居里夫人小學時的老師，在居里夫人眼里，盡管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應當記住自己過去的老師，是他們?yōu)樽约旱某砷L播下了最初的種子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)“小學時的老師”后面的逗號應改為句號　(2)“鐳的發(fā)明者”應改為“鐳的發(fā)現(xiàn)者”　(3)“盡管一個

8、人”應改為“不管一個人”　(4)“走到一位白發(fā)蒼蒼的老婦人”后面應加上“身旁”。 6．下面是光明中學2016年藝術節(jié)期間的藝術作品展覽參觀示意圖，請根據箭頭所指寫成一段話，說明其參觀順序，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。 西←↑ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　首先確定入口，然后明確方向，接著根據箭頭指示來說明參觀順序，不要漏掉圖中漢字標明的每個參觀點。 【答案】　

9、從序廳向左(西)入S1廳(或書法廳)，從S1廳，向前(東)徑直入S4廳(或攝影廳)，而后向西北方向走，進入S2廳(或繪畫1廳)，從S2廳向前方(東)進入S3廳(或繪畫2廳)，從S3廳出來，向左(南)拐，一直走，回到序廳，參觀結束。 閱讀下面的文字，完成7～10題。 于敏院士：出國留學不要等到老了才落葉歸根 少年于敏有一個執(zhí)著的信念：在那個內亂外侮的國土上，盡管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙場，但他相信，總會有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現(xiàn)，能夠蕩寇平虜，重振河山。于敏怎么也想不到，半個世紀后，自己會成為這樣的“蓋世英雄”。 1945年高中畢業(yè)后，于敏考取了北京大學工學院電機系。但

10、他發(fā)現(xiàn)強調動手能力的工科，并不適合“心靈手不巧”的他。沉靜好思的性格使他更傾心于理科，他喜歡并選修了理論物理，并最終棄工從理，轉至理學院物理系。 1951年研究生畢業(yè)后，他被我國核物理學家彭桓武和錢三強器重，調入近代物理研究所工作，從事原子核理論研究。 當時，國內沒人懂原子核理論，于敏的研究對于中國來說是一項開創(chuàng)性的工作。他很快就掌握了國際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點，站在了國際前沿。 1962年，在原子核理論中創(chuàng)立了集體運動模型的丹麥諾貝爾物理學獎得主A·玻爾親自邀請他去哥本哈根，于敏婉謝。與同時期從事核武器研制的大多數(shù)同仁不同，于敏不曾出國留學或進修。于敏那時不曾踏出國門一步，他對

11、此有些許遺憾?！叭绻诂F(xiàn)在，重新上大學，我當然會留學?！彼f?！巴翆＜摇辈蛔銥榉?，科學需要開放交流和廣闊視野，但留學后須“回國再給國家做點事兒”，而且“不要到老了才回來，落葉歸根只能起點肥料作用，應該開花結果的時候回來”。 1960年12月，我國作出部署，由核武器研究院集中攻關，突破原子彈，同時，原子能研究所先行一步對氫彈作理論探索。 1961年1月12日，于敏作為副組長領導“輕核理論組”，參加氫彈理論的預先研究工作。 于敏感到很突然，甚至有些不解。他內向沉默，喜歡做基礎理論研究，不喜歡搞應用研究，自認為不適宜從事研制氫彈這種大系統(tǒng)科學工程。而且，他當時的原子核理論研究正處于可能取得重

12、要成果的關鍵時期。 不過，于敏沒有猶豫，因為他忘不了“童年亡國奴的屈辱生活”帶給他的慘痛記憶，他忘不了少年時代的那個關于“蓋世英雄”的信念。 “這次改變決定了我的一生。”于敏說，“中華民族不欺負旁人，也不能受旁人欺負，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力。” 于敏的身影在這條道路上漸行漸遠，消失于公眾的視野。他的夫人孫玉芹甚至都不知道他在做什么工作，二十多年后才恍然，“沒想到老于是搞這么高級的秘密工作”。 1960年到1965年初，“輕核理論組”在于敏等人的帶領下，對氫彈原理和結構作了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題，產生了六十多篇論文，但均作為秘密文件保存。

13、 1965年9月底，于敏率領研究人員趕在國慶節(jié)前夕奔赴上海華東計算技術研究所，利用該所假期間空出的1 501計算機完成了加強型原子彈的優(yōu)化設計。 同年10月下旬，于敏為上海研究人員作了“氫彈原理設想”系列學術報告，提出了兩級氫彈的原理和構形的設想，并在計算機上進行了數(shù)值模擬計算。 在上海的近百個日夜，于敏形成了一套從氫彈初級到能量傳輸?shù)綒鋸棿渭壍脑淼綐嬓位就暾臍鋸椑碚摲桨浮? 氫彈原理一突破，大家斗志昂揚，恨不得立馬就造出氫彈。但是，氫彈原理還需經過核試驗的檢驗。接下來的一年，于敏他們忙于氫彈原理試驗準備工作。 1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功。中國成為繼美國、蘇

14、聯(lián)和英國之后，第四個掌握氫彈原理和制造技術的國家。 但在試驗現(xiàn)場的于敏，看著蘑菇云翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測試隊報來的測試結果時，脫口而出：“與理論預估的結果完全一樣！” 盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”的稱呼，于敏并不接受?！昂宋淦鞯难兄剖羌茖W、技術、工程于一體的大科學系統(tǒng)，需要多種學科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個‘父親’?！彼f。 (選自2015年1月11日《光明日報》，有刪節(jié)) 7．下列理解和分析，不符合文意的一項是(　　) A．高中畢業(yè)后，于敏考取了北京大學工學院電機系，最終棄工從理，轉至理學院物

15、理系。原因是強調動手能力的工科，并不適合“心靈手不巧”的他，他更傾心于理科，理論物理。 B．A·玻爾親自邀請于敏去哥本哈根，于敏婉謝，留在國內。原因是對祖國的熱愛，要為祖國做貢獻。 C．上世紀六十年代初，于敏帶領“輕核理論組”對氫彈原理和結構作了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題；率領研究人員完成了加強型原子彈的優(yōu)化設計。 D．于敏積極領導參加了氫彈原理試驗工作，提出了兩級氫彈的原理和構形的設想，并在計算機上進行了數(shù)值模擬計算；形成了一套從氫彈初級到能量傳輸?shù)綒鋸棿渭壍脑淼綐嬓位就暾臍鋸椑碚摲桨浮? 【解析】　D項，應為先“提出了……形成了……”再進行原理試驗。 【答

16、案】　D 8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．少年于敏有一個執(zhí)著的信念：自己要成為諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄，蕩寇平虜，重振河山。半個世紀后，他真的成為這樣的“蓋世英雄”。 B．1951年他很快就掌握了國際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點，站在了國際前沿，因此可以說于敏的研究對于中國來說是一項開創(chuàng)性的工作。 C．于敏說：“如果生在現(xiàn)在，重新上大學，我當然會留學?！痹捳Z中有些許遺憾，因為他認為“土專家”不足為法，科學需要開放交流和廣闊視野。 D．1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功，與理論預估的結果完全一樣，中國成為第四個掌握氫彈原理和制造技術的國家

17、。 E．盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”的稱呼，于敏并不接受，因為他覺得自己只是氫彈的“父親”之一。 【解析】　A項，原文是“盡管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙場，但他相信，總會有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現(xiàn)”，選項為“自己要成為”這樣的人，張冠李戴；B項，強加因果，“國內沒人懂原子核理論”是“于敏的研究對于中國來說是一項開創(chuàng)性的工作”的原因；E項，“他覺得自己只是氫彈的‘父親’之一”沒有依據。 【答案】　CD 9．于敏被稱為中國“氫彈之父”，1982年獲國家自然科學獎一等獎，獲得“2014年度國家最高科技獎”，取得了巨大的成績、獲得較高的聲望，在這些成績和聲望

18、的背后定有美好的品質作支撐，結合全文談談你的看法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　這是一道探究的題目，要針對題干從文中提煉出自己的觀點，然后找到依據加以分析即可。 【答案】?、儆袌?zhí)著的信念：從小堅信總會有蓋世英雄出現(xiàn)，后來自己成為這樣的“蓋世英雄”；②根據自己的情況做主改變：在北京大學從工學院電機系轉至理學院物理系；③熱愛祖國：婉謝玻爾的邀請，根據需要由基礎理論研究轉為應用研究；④刻苦鉆研：利用假期用空出的計算機完成了加強型原子彈的優(yōu)化設計；⑤追求圓滿：在試驗現(xiàn)場看著蘑菇云翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測試隊報來的測試結果時，才滿意；⑥謙虛：盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”的稱呼，并不接受。 最新精品資料