《高考生物一輪復習 第四單元 第2講 減數分裂和受精作用課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 第四單元 第2講 減數分裂和受精作用課件.ppt（53頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第2講減數分裂和受精作用 考點突破題型透析 實驗探究素能提升 考點二減數分裂綜合應用分析 觀察細胞的減數分裂 考綱原生態(tài) 備選素材 第四單元細胞的生命歷程 考綱原生態(tài) 1 細胞的減數分裂 2 動物配子的形成過程 3 動物的受精過程 4 實驗 觀察細胞的減數分裂 考點一減數分裂與受精作用 知識梳理考能診斷 1 填寫減數分裂的概念 2 減數分裂過程中染色體的行為 1 減數第一次分裂 連線 考點一減數分裂與受精作用 知識梳理考能診斷 2 減數第二次分裂 中期和后期的細胞分裂圖 寫出上述兩個時期染色體的行為變化 a 中期 染色體的著絲點排列在 處 b 后期 染色體數目加倍 考點一減數分裂與受精作用 知識梳理考能診斷 赤道板 著絲點一分為二 染色單體變成染色體 3 比較精子和卵細胞形成過程的差異 考點一減數分裂與受精作用 知識梳理考能診斷 不均等分裂 變形 4 1 3 4 受精作用 1 概念 相互識別 融合成為 的過程 2 實質精子的 與卵細胞的細胞核融合 3 結果受精卵中 與體細胞相同 其中一半來自父方 另一半來自 考點一減數分裂與受精作用 知識梳理考能診斷 卵細胞和精子 受精卵 細胞核 染色體數目 母方 1 配子中染色體組合具有多樣性 減數第一次分裂的后期 非同源染色體自由組合 導致減數分裂產生的配子中染色體組合具有多樣性 四分體中同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換 導致減數分裂產生的配子種類具有多樣性 2 有性生殖產生的后代呈現多樣性 配子中染色體組合具有多樣性 受精時卵細胞和精子結合具有隨機性 知識梳理考能診斷 考點一減數分裂與受精作用 1 蛀受精卵發(fā)育成原腸胚過程中不能發(fā)生同源染色體分離 2012 高考四川卷 2 果蠅的精細胞中一定存在Y染色體 2008 高考上海卷 3 非同源染色體之間發(fā)生自由組合 導致基因重組 2011 高考江蘇卷 4 姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞只發(fā)生在減數分裂過程中 2008 高考廣東卷 知識梳理考能診斷 考點一減數分裂與受精作用 5 觀察2n 6的某生物減數第二次分裂后期細胞 發(fā)現移向每一極的染色體有4條 其合理解釋是減數第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離 2012 高考江蘇卷 6 雄蛙的一個體細胞經有絲分裂產生的兩個子細胞 C1 C2 一個初級精母細胞經減數第一次分裂形成兩個次級精母細胞 S1 S2 其細胞核中DNA數目C1與C2相同 S1與S2不同 貯存的遺傳信息C1與C2不同 S1與S2相同 2010 高考安徽卷 7 人體的一個精原細胞產生兩個相同精子的概率最大為1 223 2010 高考江蘇卷 知識梳理考能診斷 考點一減數分裂與受精作用 1 下列關于同源染色體和四分體的敘述 不正確的是 A 同源染色體是一條染色體經復制后形成的兩條染色體B 四分體出現在減數第一次分裂的前期和中期C 同源染色體是在減數分裂過程中能聯會的兩條染色體D 每個四分體包含一對同源染色體的4條染色單體 一條染色體復制后形成的是兩條姐妹染色單體 兩條姐妹染色單體的著絲點一分為二后 是相同的染色體 并非同源染色體 四分體是減數第一次分裂過程中所特有的結構 出現在同源染色體聯會后 即前期和中期 在后期同源染色體分開 四分體消失 在減數第一次分裂過程中 同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會 只有配對的染色體才能稱為同源染色體 在減數第一次分裂過程中 復制后的同源染色體聯會后形成四分體 題組設計解題技法 題組一減數分裂相關概念 解析 答案 A 2 對性腺組織細胞進行熒光標記 等位基因A a都被標記為黃色 等位基因B b都被標記為綠色 在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時期的細胞 下列有關推測合理的是 A 若這2對基因在1對同源染色體上 則有1個四分體中出現2個黃色 2個綠色熒光點B 若這2對基因在1對同源染色體上 則有1個四分體中出現4個黃色 4個綠色熒光點C 若這2對基因在2對同源染色體上 則有1個四分體中出現2個黃色 2個綠色熒光點D 若這2對基因在2對同源染色體上 則有1個四分體中出現4個黃色 4個綠色熒光點 處于四分體時期的細胞 DNA已經完成復制 若這2對基因在1對同源染色體上 則有1個四分體中出現4個黃色 4個綠色熒光點 若這2對基因在2對同源染色體上 則有1個四分體中出現4個黃色或者4個綠色熒光點 題組設計解題技法 題組一減數分裂相關概念 解析 答案 B 同源染色體 姐妹染色單體等圖像的識別 注意 同源染色體也有大小不同的 如男性體細胞中的X染色體和Y染色體 X染色體較大 Y染色體較小 大小相同的染色體不一定是同源染色體 如著絲點斷裂后形成的兩條染色體 因不是一條來自父方 一條來自母方 所以不叫同源染色體 只要聯會的兩條染色體不管大小 形狀是否相同 題組設計解題技法 1 辨識同源染色體關鍵看兩點 來源 一條來自父方 一條來自母方 形態(tài)和大小 一般相同 如右圖的1和2是一對同源染色體 3和4是另一對同源染色體 1和3 1和4 2和3 2和4分別是非同源染色體 題組一減數分裂相關概念 都叫同源染色體 同源染色體既可以是復制之前不含染色單體 也可以是復制之后含染色單體 在有絲分裂過程中 有同源染色體存在 但不發(fā)生聯會 2 聯會和四分體 四分體的個數等于減數第一次分裂前期聯會時配對的同源染色體對數 圖中含有兩個四分體 3 姐妹染色單體和非姐妹染色單體的判斷關鍵看是否連在同一著絲點上 姐妹染色單體是指由同一著絲點連著的兩條染色單體 如圖中的a和a b和b c和c d和d 非姐妹染色單體是指由不同著絲點連接著的兩條染色單體 如圖中的a和b b a 和b b 等 題組一減數分裂相關概念 題組設計解題技法 3 2015 浙江外國語期中 下圖為某一哺乳動物體內的3張細胞分裂示意圖 相關描述中不正確的是 A 乙圖細胞中有4對同源染色體 4個染色體組B 基因重組可發(fā)生在甲圖所示時期C 丙圖細胞分裂結束后產生的子細胞為精細胞或極體D 上述三圖細胞可能同時存在于該動物體的某器官中 圖乙是有絲分裂后期圖 細胞中有4對同源染色體 4個染色體組 A正確 基因重組發(fā)生在減數第一次分裂的前期和后期 甲圖是減數第一次分裂后期圖 甲圖所示時期可發(fā)生基因重組 B正確 由于三幅圖是同一個生物體內的細胞分裂示意圖 由圖甲判斷該生物是雄性 則丙圖細胞產生的子細胞是精細胞 C錯誤 三幅圖細胞可以同時存在于該動物體的精巢中 D正確 題組設計解題技法 題組二減數分裂與有絲分裂圖像的分析 解析 答案 圖顯 隱 C 4 某種植物細胞減數分裂過程中幾個特定時期的顯微照片如下 下列敘述正確的是 A 圖甲中 細胞的同源染色體之間發(fā)生了基因重組B 圖乙中 移向細胞兩極的染色體組成相同C 圖丙中 染色體的復制正在進行 著絲點尚未分裂D 圖丁中 細胞的同源染色體分離 染色體數目減半 由圖可知 甲表示減 前期 乙表示減 后期 丙表示減 末期 丁表示減 后期 甲中同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換可導致基因重組 A正確 乙中同源染色體分離的同時 非同源染色體發(fā)生自由組合 移向兩極的染色體組成不同 B錯誤 染色體的復制發(fā)生在減 前的間期和有絲分裂間期 C錯誤 同源染色體的分離不能發(fā)生在丁中 D錯誤 題組設計解題技法 題組二減數分裂與有絲分裂圖像的分析 解析 答案 圖顯 隱 A 5 2015 安徽蚌埠模擬 如圖為某高等生物細胞不同分裂時期的模式圖 表示染色體片段 下列敘述不正確的是 A 圖甲細胞處在減數第二次分裂中期 此時不進行核DNA的復制B 由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換C 圖甲所示細胞若繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因的分離D 若兩圖來源于同一個精原細胞 則圖乙是圖甲細胞分裂形成的 圖甲細胞無同源染色體 存在姐妹染色單體 且著絲點排列在赤道板上 為減數第二次分裂中期 不再進行DNA復制 A正確 由甲圖中I片段和乙圖中 片段顏色可知 分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換 B正確 發(fā)生交叉互換后 減數第二次分裂后期可能會發(fā)生等位基因分離 C正確 由染色體的顏色可知 圖乙細胞不是由圖甲細胞分裂形成的 D錯誤 題組設計解題技法 解析 答案 圖顯 隱 D 題組二減數分裂與有絲分裂圖像的分析 1 三看法 識別細胞分裂方式 題組設計解題技法 題組二減數分裂與有絲分裂圖像的分析 2 根據染色體形態(tài)和行為判斷 題組二減數分裂與有絲分裂圖像的分析 題組設計解題技法 3 依據細胞質分配方式的判斷 針對減數分裂 題組二減數分裂與有絲分裂圖像的分析 題組設計解題技法 6 2013 高考新課標全國 卷 關于同一個體中細胞有絲分裂和減數第一次分裂的敘述 正確的是 A 兩者前期染色體數目相同 染色體行為和DNA分子數目不同B 兩者中期染色體數目不同 染色體行為和DNA分子數目相同C 兩者后期染色體數目和染色體行為不同 DNA分子數目相同D 兩者末期染色體數目和染色體行為相同 DNA分子數目不同 本題主要考查有絲分裂和減數第一次分裂過程中染色體行為 染色體數目以及核DNA分子數目的相關知識 兩者的前期 染色體數目均與體細胞染色體數目相同 核DNA分子數目均為體細胞的兩倍 但減數第一次分裂前期發(fā)生了同源染色體的聯會 而有絲分裂前期沒有此行為 兩者的中期 染色體數目均與體細胞相同 核DNA分子數目均為體細胞的兩倍 有絲分裂中期 每條染色體的著絲點排列在赤道板上 減數第一次分裂中期 每對同源染色體排列在赤道板上 有絲分裂后期染色體數目 核DNA分子數目均為體細胞的兩倍 姐妹染色單體分開 減數第一次分裂后期染色體數目與體細胞染色體數目相同 核DNA分子數目為體細胞的兩倍 同源染色體分開 兩者的末期 核DNA分子的數目均與體細胞核DNA分子數目相同 有絲分裂末期 核染色體數目與體細胞的相同 減數第一次分裂末期 核染色體數目為體細胞的一半 題組設計解題技法 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 解析 答案 C 7 二倍體生物細胞正在進行著絲點分裂時 下列有關敘述正確的是 A 細胞中一定不存在同源染色體B 著絲點分裂一定導致DNA數目加倍C 染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成D 細胞中染色體數目一定是其體細胞的2倍 根據題干信息 二倍體生物細胞正在進行著絲點分裂 可判斷該細胞處于有絲分裂后期或減數第二次分裂后期 因此該細胞可能存在同源染色體 也可能不存在同源染色體 DNA數目加倍是在間期 后期DNA數目不加倍 由于DNA復制是半保留復制 所以該細胞染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成 若為減數第二次分裂后期的細胞 則染色體數目與體細胞相同 題組設計解題技法 解析 答案 C 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 8 2015 河南實驗中學期中 下圖表示二倍體生物細胞分裂和受精作用過程中 核DNA含量和染色體數目的變化 據圖分析不正確的是 A M點細胞中的DNA數正好是L點細胞中的2倍B 二倍體生物細胞中OP段含4個染色體組C L M點所示過程與細胞膜的流動性有關D 圖中BC段 FG段可能會發(fā)生基因突變 細胞中的DNA包含了核DNA和細胞質DNA 分裂間期核DNA加倍 但細胞質DNA并未加倍 A錯誤 OP段為有絲分裂后期 染色體加倍 應含4個染色體組 B正確 L M表示受精作用 精卵的融合與細胞膜的流動性有關 C正確 基因突變發(fā)生在DNA復制時 BC段 FG段 D正確 題組設計解題技法 解析 答案 圖顯 隱 A 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 9 下圖是與細胞分裂相關的坐標圖 下列說法符合細胞分裂事實的是 A 圖甲中cd段一定是發(fā)生在有絲分裂后期B 圖甲中的ab段若是發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中 細胞肯定進行減數分裂C 圖乙中a b時期和e時間點一定含有同源染色體D 圖乙中的cd段細胞中的染色體數目為正常體細胞的一半 圖甲中cd段表示因著絲點分裂 每條染色體中的DNA含量減半 上述過程既可發(fā)生在有絲分裂后期 也可發(fā)生在減數第二次分裂后期 ab段可以發(fā)生在精原細胞通過減數分裂產生精子或通過有絲分裂實現增殖的過程中 圖乙中a表示染色體復制完成 b c表示減數第一次分裂完成 故a b時期 一個細胞中含有同源染色體 e表示受精作用完成 此時細胞中也含有同源染色體 圖乙中的cd段表示減數第二次分裂 其后期由于著絲點分裂 細胞內染色體數目與正常體細胞內染色體數目相同 題組設計解題技法 解析 答案 圖顯 隱 C 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 1 減數分裂和有絲分裂過程中的染色體與核DNA數量變化模型比較與判斷 1 模型 題組設計解題技法 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 2 判斷 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 題組設計解題技法 2 DNA含量變式曲線分析如圖所示曲線既適用于減數分裂 也適用于有絲分裂 相關分析如下 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 題組設計解題技法 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 題組設計解題技法 3 減數分裂柱形圖分析方法 以精子的形成過程為例 題組三減數分裂與有絲分裂相關數目變化的分析 題組設計解題技法 考點二減數分裂綜合應用分析 知識梳理考能診斷 1 細胞分裂過程中形成異常細胞的原因分析如果減數第一次分裂異常 則所形成的配子全部不正常 如果減數第二次分裂一個次級精母細胞分裂異常 則所形成的配子有的正常 有的不正常 如下圖所示 2 細胞分裂與生物變異的關系 考點二減數分裂綜合應用分析 知識梳理考能診斷 減 前的間期 減 前期 減 后期 1 能進行減數分裂的生物一定也能進行有絲分裂 2 減數第一次分裂中的基因重組只能發(fā)生在后期 3 有絲分裂和減數分裂中都可能出現染色體數目變異 4 進行有絲分裂的細胞可能有細胞周期 進行減數分裂的細胞一定沒有細胞周期 知識梳理考能診斷 考點二減數分裂綜合應用分析 1 2015 鄭州質量檢測 一個基因型為AaBb 兩對基因獨立遺傳 的初級精母細胞 在減數分裂過程中發(fā)生基因突變 其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍 該細胞以后的減數分裂正常進行 則其可產生多少種配子 A 1種B 2種C 3種D 4種 正常情況下 一個基因型為AaBb的初級精母細胞經減數分裂能產生AB AB ab ab或Ab Ab aB aB四個配子 其中兩兩相同 如一個A突變成a 則有三種配子 故C正確 題組設計解題技法 題組一異常配子的種類與配子的來源 解析 答案 C 2 從某動物產生的精子中提取出四個 經測定基因型分別為AB Ab aB ab 若不考慮交叉互換與基因突變 下列說法錯誤的是 A 這四個精子至少來自兩個精原細胞B 這四個精子可能來自同一個精原細胞C AB ab不可能來自同一個次級精母細胞D AB Ab不可能來自同一個初級精母細胞 一個精原細胞進行減數第一次分裂時等位基因分離 非同源染色體上的非等位基因自由組合 形成基因型為AABB和aabb或AAbb和aaBB的兩個次級精母細胞 減數第二次分裂時 在不考慮交叉互換與基因突變的情況下 由同一個次級精母細胞形成的兩個精細胞及精子的基因型是完全相同的 為AB AB ab ab 或Ab Ab aB aB 若出現基因型為AB Ab aB ab的四個精子 說明它們至少來自兩個精原細胞 題組設計解題技法 題組一異常配子的種類與配子的來源 解析 答案 B 3 右圖是動物精子形成過程中某一時期的模式圖 下列說法正確的是 A 如果分裂時3和4不分離 則產生的精細胞中染色體數目均異常B 若在復制時沒有發(fā)生任何差錯 則該細胞一定能產生4種類型的精細胞C 若染色體1和2發(fā)生部分片段交換 則減數分裂無法正常進行D 如果基因N發(fā)生突變 則該細胞產生的精細胞有一半出現異常 3和4屬于同源染色體 如果分裂時3和4不分離 產生的兩種類型的精細胞中 一種細胞中多一條染色體 另一種細胞中少一條染色體 細胞中的染色體數目發(fā)生變化 該種變異屬于染色體數目的變異 若在復制時沒有發(fā)生任何差錯 且不考慮交叉互換 則該細胞會產生兩種類型的精細胞 同源染色體交叉互換不影響減數分裂的進行 基因突變發(fā)生在細胞分裂的間期 如果基因N發(fā)生突變 則所產生的精細胞中有1 4會出現異常 題組設計解題技法 解析 答案 圖顯 隱 題組一異常配子的種類與配子的來源 A 4 某雄性動物個體的兩對等位基因A a和B b在染色體上的位置如右圖所示 若只考慮這兩對等位基因 則下列有關說法不正確的是 A 若DNA復制時其中 個基因b發(fā)生突變 則最多可產生三種基因型的精細胞B 若發(fā)生交叉互換 則最多可產生四種基因型的精細胞C 若正常分裂 則最多能產生兩種基因型的精細胞D 光學顯微鏡下可觀察到這兩條染色體的形態(tài) 結構有明顯差異 若DNA復制時其中一個基因b發(fā)生突變 則最多可生成AB ab aB三種基因型的精細胞 若發(fā)生交叉互換 則最多可產生AB ab aB Ab四種基因型的精細胞 若正常分裂 則最多能產生AB ab兩種基因型的精細胞 由圖可知 這兩條染色體上的等位基因的堿基序列有差異 用光學顯微鏡觀察不到這種差異 題組設計解題技法 解析 答案 圖顯 隱 題組一異常配子的種類與配子的來源 D 變異條件下產生配子的種類分析由圖可以看出 在只研究兩對同源染色體 三對基因的情況下 僅發(fā)生基因突變或基因重組 就能產生眾多類型的配子 題組設計解題技法 題組一異常配子的種類與配子的來源 5 2015 海淀模擬 觀察到某生物的精原細胞經減數分裂后形成了某種精細胞如下圖所示 下列解釋合理的是 A 精細胞中發(fā)生了同源染色體的交叉互換B 減數第二次分裂中一對染色單體沒有相互分離C 減數第二次分裂前期兩條染色體多復制一次D 減數第一次分裂中同源染色體沒有相互分離 由圖可知 精細胞中染色體沒有發(fā)生交叉互換 其形成原因是減數第一次分裂中同源染色體沒有分離 而減數第二次分裂姐妹染色單體正常分離 題組設計解題技法 題組二異常配子形成的分析與判斷 解析 答案 圖顯 隱 D 6 基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數分裂過程中染色體未正常分離 而產生一個不含性染色體的AA型配子 等位基因A a位于2號染色體 下列關于染色體未分離時期的分析 正確的是 2號染色體一定在減數第二次分裂時未分離 2號染色體可能在減數第一次分裂時未分離 性染色體可能在減數第二次分裂時未分離 性染色體一定在減數第一次分裂時未分離A B C D 根據題中信息可知A與a和B與b兩對等位基因位于非同源染色體上 因此基因型為AaXBY的小鼠進行正常減數分裂時 A與a以及X與Y都是在減數第一次分裂后期分開 而間期復制后產生的A與A a與a 以及X與X Y與Y的分開正常情況下都是發(fā)生在減數第二次分裂后期 最終該鼠可產生四種配子 AXB AY aXB aY 而題中的小鼠卻產生了一個基因型為AA的配子 說明減數分裂過程中A與A基因在減數第二次分裂時沒有分開而去向細胞一極 性染色體在減數第一次分裂或減數第二次分裂沒有分開而去向細胞另一極 因此答案為A項 題組設計解題技法 題組二異常配子形成的分析與判斷 解析 答案 A 7 2015 東北三校模擬 小鼠 2N 40 胚胎期某細胞發(fā)生圖示異常分裂 未繪出的染色體均正常 其中A為抑癌基因 a為A的突變基因 下列說法正確的是 A 該分裂過程中形成20個四分體B 分裂產生Aa或aa子細胞的概率均為1 2C 子細胞aa在適宜條件下可能無限增殖D 染色體異常分離與紡錘體無關 理解細胞分裂的方式特點 癌變的原因是解題的關鍵 胚胎期細胞進行的是有絲分裂 四分體出現在減數第一次分裂時期 由題圖可知 細胞一極中攜帶a的染色體有兩條 攜帶A的染色體有一條 在染色體隨機丟失后分裂產生Aa子細胞的概率為2 3 aa子細胞的概率為1 3 子細胞aa不能合成抑制細胞增殖的相關蛋白質 在適宜條件下有可能無限增殖 在紡錘體的牽引下 染色體移向細胞兩極 故染色體的異常分離很可能與紡錘體有關 題組設計解題技法 題組二異常配子形成的分析與判斷 解析 答案 圖顯 隱 C 8 觀察到的某生物 2n 6 減數第二次分裂后期細胞如圖所示 下列解釋合理的是 A 減數第一次分裂中有一對同源染色體沒有相互分離B 減數第二次分裂中有一對染色單體沒有相互分離C 減數第一次分裂前有一條染色體多復制一次D 減數第二次分裂前有一條染色體多復制一次 據圖中染色體的形態(tài)特征判斷 該細胞兩極中仍有一對同源染色體 這說明在減數第一次分裂過程中有一對同源染色體沒有相互分離 題組設計解題技法 題組二異常配子形成的分析與判斷 解析 答案 圖顯 隱 A 9 某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變 獲得該缺失染色體的花粉不育 缺失染色體上具有紅色顯性基因B 正常染色體上具有白色隱性基因b 見上圖 如以該植株為父本 測交后代中部分表現為紅色性狀 下列解釋最合理的是 A 減數分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽B 減數第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離C 減數第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合D 減數第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換 該植株的基因型為Bb 其配子的基因型為B或b 而含B的配子由于染色體缺失而不育 所以 這種個體作為父本只能產生b的可育配子 如果產生了紅色后代 可能是基因突變 但基因突變的頻率太低 無法解釋這種現象 只有交叉互換會導致該個體產生一定量的B可育配子 才會導致后代中部分表現為紅色性狀 B項敘述是產生配子過程中的正常情況 不會導致變異出現 C項中的現象不會存在 題組設計解題技法 題組二異常配子形成的分析與判斷 解析 答案 圖顯 隱 D 10 2015 江蘇鹽城期中 下列關于配子基因型異常發(fā)生時期的判斷 正確的是 題組設計解題技法 題組二異常配子形成的分析與判斷 解析 答案 C 基因型DD的個體產生基因型為D d的配子 原因是基因突變 其發(fā)生時期為細胞分裂的間期 A錯誤 基因型AaBb的個體產生基因型為AaB AaB b b的配子 等位基因A a沒分離 原因是減I后期同源染色體沒分離 B錯誤 基因型XaY的個體產生基因型為XaY XaY的配子 等位基因沒分離 原因是減 后期同源染色體沒分離 C正確 基因型為AaXBXb的個體產生基因型為AAXBXb XBXb a a的配子 等位基因B b沒分離且AA移向了一極 原因是減I后期同源染色體沒分離 且減 后期姐妹染色單體分離時出錯 D錯誤 減數分裂過程中染色體行為異常分析減數分裂發(fā)生異常 則會產生染色體數目不正常的配子 導致子代體細胞內染色體數目的改變 題組設計解題技法 題組二異常配子形成的分析與判斷 題組二異常配子形成的分析與判斷 觀察細胞的減數分裂 實驗探究規(guī)范步驟 實驗原理 1 蝗蟲的精母細胞進行減數分裂形成精細胞 再形成精子 此過程要經過兩次連續(xù)的細胞分裂 減數第一次分裂和減數第二次分裂 2 在減數分裂過程中 細胞中的染色體形態(tài) 位置和數目都在不斷地發(fā)生變化 因而可據此識別減數分裂的各個時期 實驗步驟 1 裝片制作 同有絲分裂裝片制作過程 解離 漂洗 染色 壓片 2 顯微觀察 觀察細胞的減數分裂 實驗探究規(guī)范步驟 在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細胞減數分裂裝片 識別初級精母細胞 次級精母細胞和精細胞 先在低倍鏡下依次找到減數第一次分裂中期 后期和減數第二次分裂中期 后期的細胞 再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形態(tài) 位置和數目 實驗歸納 本實驗材料選擇是關鍵 宜選用雄性個體生殖器官 其原因是 1 雄性個體產生精子數量多于雌性個體產生卵細胞數 2 在動物卵巢內的減數分裂沒有進行徹底 排卵時排出的僅僅是次級卵母細胞 只有和精子相遇后 在精子的刺激下 才繼續(xù)完成減數第二次分裂 觀察細胞的減數分裂 1 為了觀察減數分裂各時期的特點 實驗材料選擇恰當的是 蠶豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗蟲的精巢 小鼠的卵巢A B C D 蠶豆的雄蕊是其雄性生殖器官 能通過減數分裂產生精子 且數量多 適合作觀察減數分裂的實驗材料 故 項正確 桃花雌蕊是其雌性生殖器官 該器官內也存在減數分裂過程 但與雄性生殖器官相比 產生的生殖細胞數量少 不利于在顯微鏡下觀察 不適合該實驗 故 項錯誤 蝗蟲精巢是其雄性生殖器官 該器官進行旺盛的減數分裂過程 且產生雄配子數量大 適合作該實驗的材料 故 項正確 小鼠卵巢是雌性生殖器官 動物卵巢內的減數分裂沒有進行徹底 排卵時排出的僅僅是次級卵母細胞 只有和精子相遇后 在精子的刺激下 才能繼續(xù)完成減數第二次分裂 故 項錯誤 解析 答案 題組設計解題技法 題組減數分裂的實驗材料與結果分析 C 2 2014 高考江蘇卷 某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進行了下列實驗 請回答下列問題 1 對非洲爪蟾的精巢切片進行顯微觀察 繪制了以下示意圖 上圖中甲 乙 丙 丁細胞含有同源染色體的有 稱為初級精母細胞的有 丁細胞中染色體的互換區(qū)段內同一位點上的基因 填 相同 不相同 或 不一定相同 題組減數分裂的實驗材料與結果分析 題組設計解題技法 2 如對卵巢切片進行顯微觀察 無法看到和乙細胞同時期的細胞 其原因是 3 該研究者進行了一系列 誘導早期卵母細胞成熟的物質 實驗 結果如下 題組減數分裂的實驗材料與結果分析 題組設計解題技法 解析 題組設計解題技法 由實驗一可得出推論 含有可以誘導卵母細胞成熟的物質 由實驗二可得出推論 這種誘導早期卵母細胞成熟的 促成熟因子 的化學成分是 孕酮在實驗二中的作用是 1 據圖分析可知 甲圖為減數第一次分裂中期的初級精母細胞 乙圖為減數第二次分裂后期的次級精母細胞 丙圖為有絲分裂后期的精原細胞 丁圖為減數第一次分裂后期的初級精母細胞 因此含有同源染色體的有甲 丙和丁 稱為初級精母細胞的是甲和丁 丁細胞的同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換區(qū)段內同一位點的基因可以相同也可以不同 2 乙圖細胞所處時期為減數第二次分裂后期 卵母細胞在卵巢中不能分裂到該時期 3 實驗一分析可知 成熟卵細胞的細胞質中含有誘導卵母細胞成熟的物質 在實驗二 加入蛋白質合成抑制劑導致早期卵母細胞不能發(fā)育為成熟卵細胞 說明此 促成熟因子 的化學成分是蛋白質 加入孕酮可促進早期卵母細胞發(fā)育為成熟卵細胞 說明孕酮可誘導早期卵母細胞合成 促成熟因子 題組減數分裂的實驗材料與結果分析 1 甲 丙 丁甲 丁不一定相同 2 卵母細胞在卵巢中不能分裂到該時期 3 成熟卵細胞的細胞質蛋白質誘導早期卵母細胞合成 促成熟因子 答案 題組設計解題技法 題組減數分裂的實驗材料與結果分析