《幼兒教育》讀書(shū)筆記.doc
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其他范文/讀書(shū)筆記 《幼兒教育》讀書(shū)筆記 《幼兒教育》是我們幼兒園專門為我們教師訂閱的一冊(cè)書(shū)。自從我開(kāi)始幼兒教育的生涯,這書(shū)已經(jīng)伴隨我有好幾個(gè)年頭了,我很喜歡。它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí),像一盞指路燈,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書(shū)中有好幾個(gè)版塊,每當(dāng)我一拿到這本書(shū),第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識(shí)上的提高與視野上的開(kāi)闊。 今天,我又一次翻開(kāi)了幾冊(cè)《幼兒教育》,一冊(cè)上,卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。那個(gè)故事家喻戶曉,我都能一下子講出來(lái),我也曾給我們的孩子講過(guò),大家也都知道這個(gè)故事一直被成人作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例,他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問(wèn)題,克服困難,不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。一直以來(lái),這個(gè)故事收到了很好的教育效果。可是,在書(shū)中它又有了“鐵杵磨成針”新釋,難道在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢?帶著疑問(wèn),我一口氣就讀完了它。讀完后,我又進(jìn)入了思考,書(shū)中有老師的震驚,也有我的震驚:現(xiàn)在的孩子,是新時(shí)代的人,同樣的故事,對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們沒(méi)有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是直言她太笨了,用那么多時(shí)間,何不去買一根針呢?我們也都知道,這個(gè)故事對(duì)孩子而言,有另一層寓意,就是“咬定青山不放松”,看準(zhǔn)目標(biāo)就要堅(jiān)持到底。但是,又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的,沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有勝利,但是,現(xiàn)在的社會(huì),變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到:變是生命的一般規(guī)律,“適者生存”,想要“適”就要“變”,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息,才會(huì)煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。 感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā):無(wú)論什么事,我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考,換一種方位,換一種角度,對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開(kāi)朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,試一試,我們會(huì)懂得更多,收獲更多,體驗(yàn)更多。 *- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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