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《楊柳青》教案 教材分析： 這是一首揚州民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。這首小調(diào)歌詞不固定，常填入詼諧，風趣，歡快的詞句，本曲通過對黨的贊頌，抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風趣，曲調(diào)變化較自由，旋律起伏大，節(jié)奏跳躍，具有濃郁的地方特色。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，造成一種詼諧的情趣，增強了揚州民歌的風格。 教學目標： 1、用輕快、活潑的聲音演唱江蘇民歌《楊柳青》，感受濃郁揚州民歌風格，嘗試用揚州方言演唱歌曲。 2、通過聽賞不同題材的《楊柳青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。 3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛。 教學重難點： 重點：能夠用輕快、活潑的聲音演唱揚州民歌《楊柳青》。 難點：嘗試用揚州方言唱歌曲，體會襯詞的作用，感受濃郁的揚州音樂特色。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴等。 教學過程： 1、播放自制揚州音樂風光片，讓學生欣賞，背景音樂民樂合奏《楊柳青》。 師：煙花三月下?lián)P州，三月的揚州煙雨蒙蒙，瓊花盛開，花香撲鼻，是個風景很美的城市。想去看看嗎？下面就跟一起走進揚州。揚州位于江蘇省中部，不僅有歷史悠久的“瘦西湖”、 古剎大明寺、“城市山林”美譽的何園、“四季假山”著稱的各園，還有各種各樣的特色小吃：三丁包子、黃橋燒餅，還有聞名遐邇的美食——揚州炒飯，真可謂是色香味俱全。（設計意圖：通過配樂欣賞揚州美景，老師配音講解，視聽結合，將音樂美和景色美融入一體，讓學生充分感受江南風采和魅力。） 2、聽賞《楊柳青》： (1)聽老師范唱，初步了解歌曲。 師：揚州美嗎？大家已經(jīng)陶醉了吧？同學們，揚州的民歌也是很有名的呢！今天，老師就給大家?guī)硪皇讚P州民歌《楊柳青》。你們想聽嗎？（全體同學聽賞歌曲一遍） (2)師：聽完這首歌曲，你的感受是怎樣的？ 生：輕松、活潑，充滿活力。 (3)師：歌曲描繪了一個怎樣的畫面呢？ 生：勞動者一邊唱歌一邊勞動的情景。 (4)師：勞動者的心情怎樣？ 生：快樂、喜悅、興奮。 (5)體會歌曲強弱（看譜欣賞）。 師：這首歌曲的節(jié)拍是2/4拍，它的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍弱，所以使歌曲聽起來輕快、跳躍。咱們再來感受一下勞動者的愉快心情吧！準備好了嗎？注意大家可以加上鋤草、割麥、插秧的動作。（再聽一次，引導學生邊聽音樂做動作邊體會：可以是除草、割麥。） 3、突破歌曲重難點，學唱襯詞： (1)加筷子伴奏演唱。 (2)講解襯詞。 (3)師：這些字你覺得有實際意義嗎？它就像湖南民歌“出了個毛主席領導人民得解放，咿呀咿子喲”沒有實際意義，這樣的詞我們叫它“襯詞”，一般要輕唱，那它有什么作用呢？ 生：抒發(fā)情感烘托氣氛。 (4)師：《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因襯詞“楊呀楊柳青”而得名。唱“楊柳葉子青啊”這一句。 (5)歌曲中還有襯詞嗎？找找看。 師：帶唱“呵呵咿呵呵，楊啊楊柳青啊”（運用聽唱法學唱）。 (6)師：這兩句要唱得怎樣？ 生：很輕快。 4、學唱《楊柳青》歌詞： 師：學會了演唱襯詞，這首歌就好唱多了，因為只有一句歌詞，大家找一找，再讀一讀。 (1)讀歌詞： 用普通話朗讀一遍：早晨下田露水多，點點露水潤麥苗。指導再用揚州方言讀一遍：（出示歌詞） (2)理解歌詞：這首歌曲描繪了一幅農(nóng)民勞動愉快勞動的畫面。讓我們帶著愉快的心情再來唱一次吧！ (3)老師范唱，生跟唱。 (4)思考：老師演唱這句時是連貫的還是跳躍的？大家可以設計一個動作來表示這種跳躍感嗎？ 生：可以肩膀上下晃動，表現(xiàn)歌曲跳躍感。還可以身體左右一晃一晃。 5、完整演唱歌曲： 6、拓展欣賞： 師：《楊柳青》這首歌曲歌詞不固定，詼諧，風趣，歡快詞句加上節(jié)奏跳躍的曲調(diào)，具有濃郁的地方特色。下面就讓我們來欣賞無伴奏合唱《楊柳葉子青》，體會一下不同的感覺。（播放課件） 師：這節(jié)課很快就要結束了，你有什么收獲呢？大家來說說。 生：我學會了江蘇民歌《楊柳青》；了解了揚州的美景美食；還知道了民族五聲調(diào)式；還學會了揚州方言等。 師：一方水土養(yǎng)一方人，江蘇民歌溫婉細膩，清新。請將我們的民族音樂好好珍藏，發(fā)揚光大！