《滬粵版八年級上冊物理 第一章 第4節(jié) 嘗試科學(xué)探究 導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬粵版八年級上冊物理 第一章 第4節(jié) 嘗試科學(xué)探究 導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4節(jié) 嘗試科學(xué)探究 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過科學(xué)探究,了解科學(xué)探究的過程和一般步驟； 2. 經(jīng)歷科學(xué)探究,領(lǐng)悟科學(xué)探究中抽象和假設(shè)檢驗的重要性,了解科學(xué)探究的一個基本方法----控制變量法； 3.能實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù),能分析實驗數(shù)據(jù)正確得出結(jié)論,樂于與他人合作和交流。 【學(xué)習(xí)重點】控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用 【學(xué)習(xí)難點】了解科學(xué)探究的一般步驟 【自主學(xué)習(xí)】 知識點1．探究擺的奧秘 1.提出問題：（閱讀課文，思考：小慧從張師傅修理擺鐘的過程中想到了哪些問題？） 。 2

2、.猜想與假設(shè)：鐘擺擺動的快慢可能與 、 、 等有關(guān)。 3.制定計劃與設(shè)計實驗： 實驗設(shè)計方法指導(dǎo)： ①鐘擺的簡化：鐘擺繞一個固定點擺動，可以用 代替鐘擺。 ②鐘擺擺動的快慢可能與 A、B、C 三個因素有關(guān)。要研究鐘擺擺動快慢是否與 A 因素有關(guān)，要保持 B 和 C 兩個因素不變，改變 A 因素，觀察鐘擺擺動的快慢是否改變。同理，要研究擺動快慢是否與B 因素有關(guān)，需要保持 和 兩個因素不變，改變 因素，觀察 鐘擺擺動的快慢是否改變。這種實驗研究方法叫做控制變量法。 實驗一：探究鐘擺擺動的快

3、慢與擺球是否有關(guān)。 在這個實驗中，要保持 不變，用同樣的 、用不同 做成鐘擺。 測出兩個不同的擺分別擺動 10 次和 20 次所需的時間，計算出擺動1 次所需的時間。 實驗二：探究鐘擺擺動的快慢與擺的長度是否有關(guān)。 在這個實驗中，要保持 不變，用同樣的 、用不同 做成鐘擺。 測出兩個不同的擺分別擺動 10 次和 20 次所需的時間，計算出擺動1 次所需的時間。 4.進行實驗與收集證據(jù)： （1）實驗一的實驗記錄： 擺動次數(shù) 時間t/s 小球種類 10 20 銅球

4、 鋁球 由上表可知： 銅球擺動一次平均所需的時間為 。 鋁球擺動一次平均所需的時間為 。 （2）實驗二的實驗記錄： 擺動次數(shù) 時間t/s 線長L/cm 10 20 80 160 線長為 30cm 的擺，擺動一次平均所需時間為 ； 線長為 60cm 的擺，擺動一次平均所需時間為 。 5.分析與論證： （1）由實驗一的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：鐘擺擺動的快慢與擺線的長度 （填“有關(guān)”或 “無

5、關(guān)”。 ） （2）由實驗二的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：鐘擺擺動的快慢與擺球的輕重 （填“有關(guān)”或 “無關(guān)”。 ） 綜合實驗一和實驗二，可以得出結(jié)論： 擺線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重 ；擺球的擺動一次的時間只跟擺 線的 有關(guān)；擺線越長，擺球的擺動 。 很久以前，還沒有擺鐘這樣的計時工具。伽利略通過觀察教堂里吊燈的來回擺動，利用自己的脈搏來計時，反復(fù)進行實驗，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了擺的這個規(guī)律，他稱之為擺的等時性原理。 6.評估：張師傅將螺母向下擰，相當(dāng)于增加了 ，使原來走快的鐘走時準(zhǔn)確了。 知

6、識點2．科學(xué)探究的過程 猜想與假設(shè) 提出問題 評估 分析與論證 進行實驗與收集證據(jù) 設(shè)計實驗與制訂計劃 交流與合作 在科學(xué)探究過程中，對這7個要素應(yīng)根據(jù)實際情況靈活運用，在探究的全過程中，都要注意交流與合作。合作中要實事求是，尊重他人，每個人都要充分發(fā)揮自己的聰明才智。 【典型例題】 1. 同學(xué)們對“吸鐵石能否吸引小鐵釘”這個問題進行了討論，有同學(xué)認為“吸鐵石能吸引小鐵釘”，并從實驗室借來吸鐵石吸一吸小鐵釘。“用吸鐵石吸一吸小鐵釘”這一過程屬于科學(xué)探究中的（　?。? A．提出問題

7、 B．做出猜想 C．實驗 D．得出結(jié)論 2. 在科學(xué)探究的7個基本環(huán)節(jié)中，最基本的環(huán)節(jié)是______，最主要的環(huán)節(jié)是______；而貫穿整個探究過程的環(huán)節(jié)是______。 3. 某小組做在探究擺球擺動周期與哪些因素有關(guān)時，采用兩個質(zhì)量不同的小球A和B（A球的質(zhì)量＜B球的質(zhì)量），制作了兩種不同擺線長度（l1＞l2）的擺球，準(zhǔn)備以兩種不同的擺輻（θ＜α）進行如圖甲、乙、丙、丁所示的四次實驗。 （1）如果要探究，擺動周期與擺線長度的關(guān)系，應(yīng)選用______和______兩次實驗進行比較。 （2）如果要探究，擺動周期與擺動幅度的關(guān)系，應(yīng)選用______和______兩

8、次實驗進行比較。 （3）如果要探究，擺動周期與擺球質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選用______和______兩次實驗進行比較。 4.小霞同學(xué)聽老師講了“伽利略觀察教室吊燈”的故事。他猜想擺來回一次的時間可能與擺的質(zhì)量m，擺的長度L以及擺的幅度s有關(guān)。于是她一根長繩的一端系一個小螺帽做成了一個擺，如圖。 （1）為了研究擺來回一次的時間與擺的長度是否有關(guān)，她應(yīng)該控制擺的幅度s和擺的　 　不變，只改變擺的　 　。 （2）上述研究物理問題的方法叫做　 　。 A．類比法 B．控制變量法 C．等效替代法 D．推理法 （3）小霞同學(xué)發(fā)現(xiàn)擺來回一次的時間比較短，難以測準(zhǔn)。為

9、了減小誤差，你認為該怎么做？ 【反饋檢測】 1.在進行科學(xué)探究的過程中，下列做法中錯誤的是 （ ） A.不斷地發(fā)現(xiàn)并提出問題 B.任何實驗資料都要保密不宜交流 C.制定盡可能詳細的實驗方案 D.大膽地猜想和假設(shè). 2.小慧等同學(xué)在探究擺的奧秘，他們從實驗中收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過對比分析，得出一個結(jié) 論：物體擺動一次的時間只跟 有關(guān)，而跟 無關(guān)。擺的這個運動特性，叫做擺的 原理。 3.下列關(guān)于對科學(xué)探究的 7 個環(huán)節(jié)認識正確的是 ( ) A.既然是“猜想”,完全可以不要任何的理由 B.探究過程中的“評估”是完全沒有必要的

10、 C.探究過程中的每一步都是不可或缺的,而且順序還不能顛倒 D.只要實驗設(shè)計合理,操作得當(dāng),“交流與合作”這一步也可以省掉 4.有一立式擺鐘，3天下來走時慢了0.5分鐘，為了校正走時，應(yīng)該（ ） A.使擺線邊長 B.使擺線變短 C.換質(zhì)量小的擺錘 D.換質(zhì)量大的擺錘 5.小明同學(xué)要探究單擺來回擺動一次的時間與什么因素有關(guān)，于是他準(zhǔn)備了不同質(zhì)量的小鐵球、細繩、刻度尺、鐵架臺等器材，實驗裝置如圖所示。 實驗次數(shù) 擺幅(θ) 小球質(zhì)量（kg） 擺長(L) 時間（s） 1 0.1 0.03 0.8 1.8 2 0.1 0.04 0.8 1.8 3 0.2 0.04 0.8 1.8 4 0.2 0.04 1 2.0 （1）實驗器材中還應(yīng)該有：______。 （2）小明完成了實驗并將數(shù)據(jù)記入上表，分析數(shù)據(jù)可知：單擺來回擺動一次的時間只與______有關(guān)，該實驗所用的科學(xué)探究方法是：______。 【學(xué)習(xí)小結(jié)】 通過這堂課，你有什么收獲？你還有什么疑問？請將你的收獲和反思記下來。 5 / 5