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人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、 知識(shí)與技能： （1）閱讀“閱讀材料”中文章。 （2）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。 （3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫(xiě)倡議書(shū)或建議書(shū)。 （4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 2、 過(guò)程與方法： 發(fā)揮學(xué)生的主體書(shū)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛(ài)和感激之情，學(xué)會(huì)感恩。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、 寫(xiě)好倡議書(shū)和建議書(shū)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。 課時(shí)劃分：四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。 2、 閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》。 教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料。 教學(xué)教程： 一、 閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。 二、 閱讀《同學(xué)錄》。 三、 閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。 四、 閱讀《給老師的一封信》。 五、 課堂小結(jié)。 教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈(zèng)言》包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛(ài)戴之情，《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛(ài)筑起來(lái)的，這樣的情誼，我們?cè)跄懿浑y舍難分呢？ 六、 布置作業(yè)。 1、 有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》 2、 背誦《同學(xué)錄》。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。 教具準(zhǔn)備： 收集畢業(yè)贈(zèng)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)，談話(huà)引入。 二、 談話(huà)，拓展思維。 1、 教師：你覺(jué)得，我們可以給老師寫(xiě)些什么呢？（表達(dá)對(duì)老師的感激，表達(dá)對(duì)老師的依戀，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師的祝福。） 2、 指名反饋：可以給同學(xué)寫(xiě)些什么呢？（鼓勵(lì)，回憶，祝福，建議……） 3、 獨(dú)立思考寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言。 4、 集體反饋，并評(píng)議。 三、 動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)。 四、 交流欣賞，互相借鑒。 五、 集體交流。 六、 課堂小結(jié)。 七、 布置作業(yè)。 1、 把老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫(xiě)到書(shū)簽上，送給老師或同學(xué)。 2、 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)。 教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入。 二、 小組內(nèi)自由地交流。 三、 指名說(shuō)一說(shuō)。 四、 指導(dǎo)寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。 1、倡議書(shū)的格式。 倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫(xiě)的號(hào)召性的公開(kāi)建議性的專(zhuān)用書(shū)信。如，提議開(kāi)展搶救國(guó)寶大熊貓的倡議書(shū)；給希望工程捐款的倡議書(shū)。這些號(hào)召性的書(shū)信或公諸報(bào)端，或張貼校園，都是倡議書(shū)的范例。 倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般專(zhuān)用書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目，如，“關(guān)于搶救國(guó)寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫(xiě)號(hào)召的對(duì)象。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不寫(xiě)稱(chēng)呼，而直接寫(xiě)正文。 2、怎樣寫(xiě)建議書(shū)。 建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專(zhuān)用書(shū)信。它與倡議書(shū)有相同之處，也有不同之處。 倡議書(shū)也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書(shū)類(lèi)似。但是倡議書(shū)一般是公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書(shū)面號(hào)召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書(shū)公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗膬?nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對(duì)方參考。所以，建議書(shū)一般取商討的語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富于鼓動(dòng)性。 建議書(shū)的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話(huà)，如，“以上建議僅供參考”。⑤開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。 五、 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。 六、 指名讀一讀《倡議書(shū)》或《建議書(shū)》。 七、 布置作業(yè)。 1、 將《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》交流閱讀。 2、 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)，導(dǎo)入新課。 二、 交流，選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。 1、 教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)） 2、 教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話(huà)劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。 3、 小組討論，指定節(jié)目單。 三、 討論，制定聯(lián)歡的方案。 四、 閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上講話(huà)》 五、 學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。 六、 開(kāi)展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 七、 布置作業(yè)。 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。