《《管理系統(tǒng)學(xué)》課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《管理系統(tǒng)學(xué)》課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)化（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔 課程代碼 20033 課程性質(zhì) 必修課 總學(xué)時(shí) 64學(xué)時(shí)， 32理論學(xué)時(shí)，32 實(shí)踐學(xué)時(shí) 學(xué)分 4 開設(shè)學(xué)期 第一學(xué)期 適用專業(yè) 工商企業(yè)管理 實(shí)施場(chǎng)所 多媒體教室 授課方式 講授 課程類型 B類〔理論＋實(shí)踐課〕 專業(yè)核心課程 是否為精品課程 院一般課程 合作開發(fā)企業(yè) 日照東升地毯，美佳集團(tuán) 執(zhí)筆人 高明浩 審核人 高明浩 制訂時(shí)間 《 管理學(xué) 》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程概述 〔一〕課程定位 管理學(xué)是是工商企業(yè)管理專業(yè)與其他管理類專業(yè)必修的專業(yè)根底課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)管理課程奠定理論根底。它是管理專業(yè)學(xué)生的第

2、一門入門課程，同時(shí)也是專業(yè)核心課程。 管理學(xué)原理是從管理實(shí)踐中總結(jié)、歸納、抽象和概括出來的科學(xué)原理，它著重研究管理的客觀規(guī)律和具有共性的根本理論。圍繞管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、控制、創(chuàng)新等職能展開各章容。這些根本原理對(duì)于各行各業(yè)的管理都具有指導(dǎo)意義，任何將來有可能從事管理工作的學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)的這門課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使其感到管理的實(shí)用性，又可以奠定專業(yè)根底，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 描述課程是本專業(yè)課程體系中專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程還是專業(yè)素質(zhì)拓展課程或獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程。 說明課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，如是專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，

3、應(yīng)說明本課程針對(duì)哪些專業(yè)人才培養(yǎng)的哪些專業(yè)能力定位，服務(wù)于哪些崗位要求開設(shè)本課程的；如是公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，應(yīng)說明針對(duì)哪些專業(yè)人才培養(yǎng)的哪些職業(yè)素質(zhì)或者能力定位，服務(wù)于從事哪些職業(yè)工作要求開設(shè)的課程；專門為掌握知識(shí)、拓展專業(yè)素質(zhì)開設(shè)的課程可以按照傳統(tǒng)的描述方式。 〔二〕先修后續(xù)課程 除說明本課程的前導(dǎo)后續(xù)課程外，還應(yīng)說明本課程與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系。 二、課程設(shè)計(jì)思路 《管理學(xué)》的課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的興趣為突破口，以提升學(xué)生管理思想、理念為核心；以塑造學(xué)生的管理責(zé)任感為靈魂，重視在指導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo) ，以解決生活實(shí)際為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本。課程以案例為主線，按

4、照“管理認(rèn)知、預(yù)測(cè)與決策、計(jì)劃與組織、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)、溝通與控制、管理創(chuàng)新〞的邏輯順序?qū)⒄n程分為六大模塊。 三、課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握管理學(xué)的根本理論和根本方法，明確管理的四項(xiàng)職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的相關(guān)容和相互關(guān)系，理解并掌握各項(xiàng)職能的相關(guān)方法和技術(shù)。能夠結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)展分析、研究，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在管理方面的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。 〔一〕知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1．正確理解管理的涵義，掌握管理學(xué)所涉與的核心概念和理論； 2．了解管理活動(dòng)的產(chǎn)生、管理思想的演進(jìn)與其主要理論流派； 3．掌握管理四大職能即計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的根本原如此、容與技術(shù)方法； 4．

5、認(rèn)識(shí)企業(yè)文化的涵義、功能與其塑造途徑。 〔二〕能力教學(xué)目標(biāo) 1．初步掌握管理的根本原理與其學(xué)科體系，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中的管理現(xiàn)象進(jìn)展正確的分析判斷； 2．能夠制定根本的企業(yè)計(jì)劃書，能夠綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)展科學(xué)決策； 3．能夠運(yùn)用組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原如此和理論，對(duì)真實(shí)組織進(jìn)展合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和職權(quán)配置； 4．能夠全面運(yùn)用各種激勵(lì)手段和溝通技巧，恰當(dāng)處理領(lǐng)導(dǎo)工作中遇到的一般問題； 5．能夠綜合運(yùn)用管理理論和知識(shí)解決實(shí)際問題，為學(xué)習(xí)后續(xù)各門專業(yè)管理課奠定理論和方法根底。 〔三〕素質(zhì)教育目標(biāo) 1．具有熱愛所學(xué)專業(yè)，愛崗敬業(yè)的精神和強(qiáng)烈的法律意識(shí)； 2．具有勝任管理工作的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)；

6、 3．具有管理方面的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，分析判斷能力，開拓創(chuàng)新能力和科學(xué)決策能力。 四、課程容 課程單元 教學(xué)任務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)時(shí) 理論 實(shí)踐 單元1 1.1 管 理、管理者與 管理學(xué) 1、掌握管理的 概念與職能； 2、掌握管理者 的技能與角 色； 3、掌握管理的 原理與方法。 4 1.2 管 理思想 與管理 理論 1、掌握中國管 理思想、泰羅 的科學(xué)管理理 論與梅奧的行 為科學(xué)理論； 2、理解管理與 環(huán)境的關(guān)系。 6 單元2 2.1 預(yù)測(cè) 1、理解預(yù)測(cè)的概念； 2、掌握預(yù)測(cè) 的程序與方法。 2 2.2 決策 1、了解

7、決策 的根本理論 和類型； 2、掌握決策的技術(shù)與方 法。 6 單元3 1、掌握計(jì)劃的程序與方法； 2、掌握目標(biāo)管理的根本容和活動(dòng)過程 6 1、理解組 織工作的原如此； 2、掌握組織結(jié)構(gòu)類型與特點(diǎn)；3、掌握組織變革的原因、動(dòng)力與阻礙。 8 單元4 1、掌握領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別； 2、掌握領(lǐng)導(dǎo)理論； 3、了解領(lǐng)導(dǎo)理論的新觀點(diǎn)。 8 1、掌握激勵(lì) 2、了解激勵(lì)的原如此； 3、了解激勵(lì)的根本途徑與手段。 4 單元5 1、掌握溝通的形式和方法； 2、理解溝通的原如此和要求； 3、掌握溝通的障礙與抑

8、制。 6 1、掌握控制的性質(zhì)與類型； 2、掌握控制的方法。 6 單元6 掌握創(chuàng)新理論與技能 4 復(fù)習(xí) 4 總學(xué)時(shí) 64 五、課程實(shí)施 〔一〕教學(xué)設(shè)計(jì) 本課程安排了 6 個(gè)學(xué)習(xí)模塊，通過 6 個(gè)模塊中 學(xué)習(xí)情景中的工作任務(wù)，進(jìn)而掌握“預(yù)測(cè)與決策〞“計(jì)劃與組織〞“領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)〞“溝通與控制〞的有關(guān)知識(shí)。達(dá)到掌握管理根本職能的要求。學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)思路是：目標(biāo)——方法——過程—— 結(jié)果的順序執(zhí)行，計(jì)劃總課時(shí) 56。 模塊與其子 項(xiàng) 教、學(xué)、做容安排 教學(xué) 載 體 技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)施步驟 課時(shí)計(jì) 劃 知

9、識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 管 理 認(rèn) 知 1.1 管 理、管理者與 管理學(xué) 1、教師在課堂上講授管 理的重要性、 管理的概念 與職能、 管理的原理與方 法、管理者的技能與角 色、 管理學(xué)的研究對(duì)象等 知識(shí)。 2、學(xué)生通過對(duì)企業(yè)管理的具體案例分析， 建立起 對(duì)管理的感性認(rèn)識(shí)。 3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果， 教師和學(xué)生進(jìn)展共同分 析，貫穿有關(guān)的知識(shí) 容。 1、掌握管理的 概念與職能； 2、掌握管理者 的技能與角 色； 3、掌握管理的 原理與方法。 1、根據(jù)管理材 料初步建立起 對(duì)管理的認(rèn)識(shí) 能力； 2、會(huì)用管理的 根本知識(shí)分析 簡單的管理問 題的能力 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分

10、析 討論。 4 課時(shí)〔 集 中使用〕 1.2 管 理思想 與管理 理論 1、教師通過大屏幕或板 書講解中國管理思想的 產(chǎn)生與開展、 西方管理思 想與管理理論、 管理與環(huán) 境的關(guān)系； 2、布置工作任務(wù)，學(xué)生 實(shí)際練習(xí)， 教師巡回檢查 3、聯(lián)系學(xué)生做的情況， 教師集中講解分析存在 的問題。 1、掌握中國管 理思想、泰羅 的科學(xué)管理理 論與梅奧的行 為科學(xué)理論； 2、理解管理與 環(huán)境的關(guān)系。 1、能正確運(yùn)用 相關(guān)的管理思 想與管理理論 分析企業(yè)中存 在的管理現(xiàn) 象。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 6 課時(shí)〔 集 中使用〕 工作效果評(píng)價(jià) 1、考核學(xué)生的聽課和訓(xùn)練態(tài)

11、度；2、練習(xí)完成的質(zhì)量；3、對(duì)有關(guān)管理的根本知識(shí)和 根本理論的運(yùn)用能力 模塊與其子 項(xiàng) 教、學(xué)、做容安排 教學(xué) 載 體 技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)施步驟 課時(shí)計(jì) 劃 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 預(yù) 測(cè) 與 決 策 1、教師在課堂上講授預(yù)測(cè)的概念、預(yù)測(cè)的程序與方法；2、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用預(yù)測(cè)理論處理企業(yè)案例。 3、對(duì)學(xué)生的處理結(jié)果，教師和學(xué)生進(jìn)展共同分析， 貫 穿有關(guān)的知識(shí)容。 1、理解預(yù)測(cè)的概念； 2、掌握預(yù)測(cè) 的程序與方法。 能運(yùn)用預(yù)測(cè)知識(shí)處理企業(yè)案例。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 2課時(shí)〔集中使用〕 1、 教師講解決策根本理論； 決策的類型、 決策

12、的技術(shù)與方法； 2、布置工作任務(wù)，學(xué)生實(shí)際練習(xí)，教師巡回檢查； 3、聯(lián)系學(xué)生做的情況，教師集中講解分析存在的問題。 1、了解決策 的根本理論 和類型； 2、掌握決策的技術(shù)與方 法。 能運(yùn)用決策的技術(shù)與方法進(jìn)展企業(yè)決策 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 6課時(shí)〔集中使用〕 工作效果評(píng)價(jià) 1、考核學(xué)生的聽課和訓(xùn)練態(tài)度；2、練習(xí)完成的質(zhì)量；3、作業(yè) 模塊與其子 項(xiàng) 教、學(xué)、做容安排 教學(xué) 載 體 技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)施步驟 課時(shí)計(jì) 劃 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 計(jì)劃與組織 1.1 計(jì)劃 1、教師在課堂上講授管 理的重要性、 管理的概念 與職能、 管理的原理

13、與方 法、管理者的技能與角 色、 管理學(xué)的研究對(duì)象等 知識(shí)。 2、學(xué)生通過對(duì)企業(yè)管理 的具體案例分析， 建立起 對(duì)管理的感性認(rèn)識(shí)。 3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果， 教師和學(xué)生進(jìn)展共同分 析，貫穿有關(guān)的知識(shí) 容。 1、掌握計(jì)劃的程序與方法； 2、掌握目標(biāo)管理的根本容和活動(dòng)過程。 1、能熟練運(yùn) 用計(jì)劃的程 序與方法； 2、能運(yùn)用目 標(biāo)管理分析 和解釋企業(yè) 的 管 理 行 為。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 4 課時(shí)〔 集 中使用〕 1.2 組織 1、教師在課堂上講授組織的概念 構(gòu)的類型與特點(diǎn)、組織設(shè)計(jì)的意 義、程序和容、組織結(jié)構(gòu)的開展 趨勢(shì)、組織變革的原因、動(dòng)力與阻

14、 礙； 2、 給學(xué)生提供某公司的組織材料， 以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)組織知識(shí)的理解與 掌握程度。 3、共同討論有關(guān)問題。講解分析存在 的問題。 1、理解組 織工作的原如此； 2、掌握組織結(jié)構(gòu)類型與特點(diǎn)；3、掌握組織變革的原因、動(dòng)力 與阻礙。 能根據(jù)提供 的材料識(shí)別 或繪制組織 結(jié)構(gòu)圖。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 8 課時(shí)〔 集 中使用〕 工作效果評(píng)價(jià) 1、考核學(xué)生的聽課和訓(xùn)練態(tài)度；2、練習(xí)完成的質(zhì)量；3、 作業(yè)完成情況 模塊與其子 項(xiàng) 教、學(xué)、做容安排 教學(xué) 載 體 技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)施步驟 課時(shí)計(jì) 劃 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì) 領(lǐng)導(dǎo) 1、

15、 教師在課堂上講授溝通的概 方法；溝通的原如此和要求；溝 通的障礙與抑制。 2、學(xué)生進(jìn)展溝通任務(wù)的訓(xùn)練。 3、共同討論有關(guān)問題。 1、掌握領(lǐng)導(dǎo) 者與管理者 的區(qū)別； 2、掌握領(lǐng)導(dǎo) 理論； 3、了解領(lǐng)導(dǎo) 理論的新觀 點(diǎn)。。 能運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)理論 分析和解釋企業(yè) 有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)問題。。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 6課時(shí)〔 集 中使用〕 激勵(lì) 1、 教師在課堂上講授控制的性 工作的步驟和要求。 2、學(xué)生進(jìn)展控制任務(wù)的訓(xùn)練。 3、共同討論有關(guān)問題。 1、掌握激勵(lì) 2、了解激勵(lì) 的原如此； 3、了解激勵(lì) 的根本途徑 與手段。能運(yùn)用激勵(lì)理論 有關(guān)激勵(lì)問題。 能運(yùn)用激勵(lì)理論

16、分析和解釋企業(yè) 有關(guān)激勵(lì)問題。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論 4課時(shí)〔 集 中使用〕 工作效果評(píng)價(jià) 1、考核學(xué)生的聽課和訓(xùn)練態(tài)度；2、練習(xí)完成的質(zhì)量；3、作業(yè)完成情況 模塊與其子 項(xiàng) 教、學(xué)、做容安排 教學(xué) 載 體 技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)施步驟 課時(shí)計(jì) 劃 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 溝通與控制 溝通 1、 教師在課堂上講授溝通的概 方法；溝通的原如此和要求；溝 通的障礙與抑制。 2、學(xué)生進(jìn)展溝通任務(wù)的訓(xùn)練。 3、共同討論有關(guān)問題。 1、掌握溝 通的形式 和方法； 2、理解溝 通的原如此 和要求； 3、掌握溝 通的障礙 與抑制。 能正確掌握溝 通的方法

17、，清楚 如何抑制溝通 障礙。。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 4課時(shí)〔 集 中使用〕 控制 1、 教師在課堂上講授控制的性 工作的步驟和要求。 2、學(xué)生進(jìn)展控制任務(wù)的訓(xùn)練。 3、共同討論有關(guān)問題。 1、掌握控 制的性質(zhì) 與類型； 2、掌握控 制的方法。 能正確掌握控制的方法，清楚 如何進(jìn)展有效 控制。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論 4課時(shí)〔 集 中使用〕 工作效果評(píng)價(jià) 1、考核學(xué)生的聽課和訓(xùn)練態(tài)度；2、練習(xí)完成的質(zhì)量；3、作業(yè)完成情況 模塊與其子 項(xiàng) 教、學(xué)、做容安排 教學(xué) 載 體 技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)施步驟 課時(shí)計(jì) 劃 知識(shí)

18、目標(biāo) 能力目標(biāo) 管理創(chuàng)新 管理創(chuàng)新 1、 教師在課堂上講授企業(yè)家 和企業(yè)家精神；創(chuàng)新的價(jià)值 和源泉；創(chuàng)新理論；創(chuàng)新技 能； 2、 學(xué)生根據(jù)提供的管理創(chuàng)新 案例進(jìn)展練習(xí)； 3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，教師 和學(xué)生進(jìn)展共同分析，貫穿 有關(guān)的知識(shí)容。掌握創(chuàng)新 理論與技 能。練。 3、共同討論有關(guān)問題。 掌握創(chuàng)新理論與技能。 能根據(jù)企業(yè)面臨 的問題進(jìn)展一定 的管理創(chuàng)新。。 1、講解 2、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)； 3、分析 討論。 4課時(shí)〔 集 中使用〕 工作效果評(píng)價(jià) 1、考核學(xué)生的聽課和訓(xùn)練態(tài)度；2、練習(xí)完成的質(zhì)量；3、作業(yè)完成情況 〔二〕實(shí)施方法 教學(xué)實(shí)施的過程中表現(xiàn)職業(yè)崗位的特征，學(xué)

19、生完成學(xué)習(xí)是一個(gè)“在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)〞 的過程。學(xué)生同時(shí)扮演學(xué)徒工的角色，教師同時(shí)扮演師傅的角色，實(shí)訓(xùn)室既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教室，同 時(shí)也是完成工作任務(wù)的部門。 課堂的組織和管理按照教學(xué)講授和工作實(shí)際相結(jié)合的方式進(jìn)展，講解根本方法知識(shí)點(diǎn)—學(xué)生自 己動(dòng)手操作—工作過程管理—工作質(zhì)量控制—工作效果評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如崗位 的劃分可鍛煉學(xué)生的分工與合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，管理工作的過程要自覺遵守，學(xué)生主動(dòng)分析問題和解 決問題的能力等等。每一個(gè)工作任務(wù)必須實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中學(xué)生充分體會(huì)和感 悟，在深刻理解根本規(guī)律的同時(shí)，取得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。 教學(xué)的過程要照

20、顧到不同能力的學(xué)生，努力做到因材施教，在練習(xí)的時(shí)間安排上有一定的彈性， 充分照顧到能力差的學(xué)生，使其得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。保證每一個(gè)學(xué)生在自己努力的前提下能夠獲 得成功，逐步建立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，特別是實(shí)做項(xiàng)目的完成，是通過管理團(tuán)隊(duì)的共同努力， 看到了管理任務(wù)的成功完成，這樣的成功可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的極大熱情。 教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排有一定的靈活性，根據(jù)容制定詳細(xì)的計(jì)劃，課時(shí)可分散可集中使用，在 開學(xué)初教師、學(xué)生、場(chǎng)地管理教師、教學(xué)督導(dǎo)部門都能夠拿到本門課程的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格貫 徹執(zhí)行。 六、課程考核 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核分三個(gè)局部：職業(yè)素養(yǎng)考核、知識(shí)考核、技能考核： 〔1

21、〕職業(yè)素養(yǎng)考核，包括平時(shí)的出勤率、聽課態(tài)度，完成書面作業(yè)任務(wù)的情況等，占總評(píng)價(jià)成 績的 30%左右。局部容重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括其學(xué)習(xí)態(tài)度、努力的程度以與表現(xiàn)出來的 效果。 〔2〕期末綜合實(shí)訓(xùn)，根據(jù)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，進(jìn)展綜合管理問題的處理，考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 和對(duì)知識(shí)的綜合掌握情況，由每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，建議考核的成績占總成績的一定比例 。 〔3〕期末考試，卷面考核學(xué)生對(duì)理論的實(shí)際掌握情況，占 70%左右。 〔4〕鼓勵(lì)學(xué)生參加管理類職業(yè)資格考試。 七、實(shí)施條件要求 〔一〕師資隊(duì)伍要求 本課程宜采用小班化教學(xué)，班級(jí)人數(shù)40人為宜；任課教師可采用專職教師與企業(yè)兼職教師相配合的

22、組合方式，主講教師應(yīng)有一定的企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)。 〔二〕教學(xué)場(chǎng)所要求 教學(xué)場(chǎng)地主要集中在教室和實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的文化氣氛表現(xiàn)辦公室的特征： 〔1〕專門的管理項(xiàng)實(shí)訓(xùn)集中實(shí)訓(xùn)室完成，實(shí)訓(xùn)室集中辦公用桌凳，安裝投影 ，配備配套 的辦公用品與相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)器材與工具等，學(xué)生具有完成學(xué)習(xí)和實(shí)際操作任務(wù)的活動(dòng)空間。 〔2〕學(xué)生與教師統(tǒng)一在實(shí)訓(xùn)室完成崗位工作，在這個(gè)過程中學(xué)生與指導(dǎo)教師充分互動(dòng)，教師對(duì) 學(xué)生的完成情況進(jìn)展簡單的質(zhì)量分析，并提出改良意見。 八、課程資源 1、教材編寫建議 〔1〕以理論知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)相融合為切入點(diǎn)，以認(rèn)知和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識(shí)體系和 能力訓(xùn)練體系為主線，以表現(xiàn)

23、時(shí)代性、立體性和動(dòng)態(tài)性為要求、達(dá)到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有 所特色、適應(yīng)高職教學(xué)的開發(fā)目標(biāo)。力求符合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求，明確知識(shí)教學(xué)體系和能 力教學(xué)訓(xùn)練體系。重構(gòu)根底、反映前沿、突出重點(diǎn)，全教材具有可讀性、趣味性、實(shí)踐性、層次性。 〔2〕教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂，文本表述由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提示、正文知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、 理論、案例資料、實(shí)訓(xùn)資料等組成。 2、課程資源的開發(fā)和利用 〔1〕 充分利用校已有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，結(jié)合實(shí)際工作中的管理崗位設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，以實(shí)訓(xùn) 為主要的教學(xué)載體，配備完整的工具、材料等，作為教學(xué)實(shí)施的主要場(chǎng)景。 〔2〕 開發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)資源等； 〔3〕選擇局部企事業(yè)單位建立一批較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。 九、課程制定依據(jù) 依據(jù)管理的相關(guān)職業(yè)的任職要求、崗位資格標(biāo)準(zhǔn)以與高職教育理論等。 1 / 11