《《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) （欣賞課） 一、教材分析 《馬刀舞曲》選自舞劇《加雅涅》，是第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，是一首激烈昂揚(yáng)、獨(dú)具風(fēng)格的樂曲。原為管弦樂曲，后被改編為手風(fēng)琴曲,深受廣大聽眾以及手風(fēng)琴愛好者喜愛,其魅力經(jīng)久不衰,至今仍是很多交響音樂會(huì)和手風(fēng)琴獨(dú)奏音樂會(huì)的保留曲目。 樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。樂曲一開始，由手風(fēng)琴用急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的四小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。 隨后是A主題同音反復(fù)及小二度半音進(jìn)行構(gòu)成的旋律，與后兩小節(jié)的旋律相互呼應(yīng)。在反復(fù)后，主題又移高小三度再次響起，情緒更為熱

2、烈奔放。 接著，情緒轉(zhuǎn)變，B主題出現(xiàn)，手風(fēng)琴走出了抒情柔和的旋律，與前一主題的情緒奔放，形成鮮明對(duì)比。 樂曲的結(jié)尾輕巧靈活，先做半音階式的下行，再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能感受樂曲緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，體會(huì)音樂描繪的場景。 2.能分辨樂曲的兩個(gè)主題，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。 3.認(rèn)識(shí)鍵盤樂器手風(fēng)琴，了解作曲家哈恰圖良。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的情緒特點(diǎn)。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 分辨、記憶作品不同樂段的主題。 四、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 1.視頻導(dǎo)入 過渡語：同學(xué)們好

3、，請(qǐng)欣賞一段視頻，給你帶來了怎樣的視聽感受？ 過渡語：這段視頻是不是非常熱情、強(qiáng)烈、奔放呢！它是芭蕾舞劇《加雅涅》中的一個(gè)片段馬刀舞，表現(xiàn)了庫爾特族人民出征時(shí)跳的戰(zhàn)斗性的舞蹈，描繪了庫爾特族人民驃悍粗獷的性格。 2.揭示課題 過渡語：如今芭蕾舞劇《加雅涅》全劇已很少上演，但是《馬刀舞曲》已成為音樂會(huì)上常被演奏，是聽眾最喜愛的舞曲之一。今天我們就來欣賞《馬刀舞曲》。 3.聽辨演奏樂器 過渡語：《馬刀舞曲》這部管弦樂作品,被改編為多種演奏形式，聽一聽這個(gè)版本的《馬刀舞曲》演奏的形式是什么？用什么樂器演奏的？（播放開頭部分） 過渡語：是手風(fēng)琴獨(dú)奏。改編

4、成手風(fēng)琴曲后，成為深受廣大聽眾以及手風(fēng)琴愛好者喜愛。 （二）欣賞樂曲 1.完整欣賞 過渡語：完整聽一遍，感受樂曲速度、情緒有沒有變化？由幾部分構(gòu)成？ 過渡語：我們是不是感到樂曲開始時(shí)情緒熱情奔放，到了中間部分柔和抒情了呢，緊密的節(jié)奏變得舒展，之后又重復(fù)了開始時(shí)熱情奔放情緒，所以樂曲《馬刀舞曲》可以分成三個(gè)部分。 2.分段欣賞 （1）欣賞第一部分 過渡語：感受第一部分情緒、速度上的特點(diǎn)，音樂表現(xiàn)了怎樣的場面？（樂曲急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的、形成熾熱的舞曲氣氛。短小、急促的四小節(jié)引子之后進(jìn)入到樂曲的主題，主題旋律同音反復(fù)與重音記號(hào)的連續(xù)使用，生動(dòng)地表現(xiàn)了庫爾特人敏捷而

5、驃悍的性格。) 過渡語：請(qǐng)跟琴哼唱主題 過渡語：復(fù)聽樂第一部分，老師提問：主題在第一部分反復(fù)出現(xiàn)幾次？ 教師總結(jié)：一共出現(xiàn)兩次，第二次出現(xiàn)時(shí)音區(qū)變高了，情緒更加熱烈了。 （3）欣賞第二部分 過渡語：第二部分情緒、節(jié)奏、節(jié)拍和第一部分有什么不同。（第二部分節(jié)拍由四四拍換成四三拍，這段是男女主人公舞蹈時(shí)的配樂，柔和婉轉(zhuǎn)的旋律上下起伏，營造出搖曳、蕩漾的舞蹈旋律，使人們沉醉于忘我的境界之中，舒展而靈動(dòng)的主題與將士出征前的吶喊形成鮮明的對(duì)比。） 過渡語：跟琴哼唱，再來體會(huì)。 教師總結(jié)：同第一部分主題一樣，第二部分主題旋律也重復(fù)演奏，音符和聲更為豐富。 （4）欣賞第三部分 過渡

6、語：第三部分它與哪個(gè)部分音樂相似？（第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律，主題再一次奏響但情緒變得更加激動(dòng)、聲勢(shì)浩大、萬眾歡騰的舞蹈場面又一次呈現(xiàn)在眼前。） （5）欣賞尾聲 過渡語：尾聲旋律是如何進(jìn)行的？——(尾聲如瀑布般一瀉千里級(jí)進(jìn)下行，力度減弱，緊密的單音多次重復(fù)后轉(zhuǎn)為八度上行音調(diào)，最后以迅雷不及掩耳之勢(shì)的下行滑奏結(jié)束) 過渡語：再次播放，邊聽邊用旋律線表示上行和下行。 4．完整欣賞 過渡語：完整視頻，再次感受樂曲熱情、奔放的旋律。 （三）介紹作曲家 過渡語：讓我們來認(rèn)識(shí)一下蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良吧。 阿拉姆·伊里奇·哈恰圖良是蘇聯(lián)作曲家、指揮家。代表作品有《馬刀舞曲》、《第二交響曲》以及舞劇《假面舞會(huì)》等。1954獲得蘇聯(lián)人民藝術(shù)家稱號(hào)。 （四）課堂小結(jié) 今天我們欣賞了手風(fēng)琴演奏的《馬刀舞曲》，這首樂曲還有管弦樂、小提琴等演奏的版本，同學(xué)們課下還可以聆聽其他版本的演奏，今天的音樂課就到這里吧，同學(xué)們?cè)僖?