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年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 10月 28 日 周 次 九 課次 4 授課課題 加減混合運算 教 學 基本內(nèi)容 教材第68頁例題，完成第68－69頁“想想做做”第1－6題 教學目的 和要求 1、引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計算順序，并能正確地進行計算。 2、發(fā)展學生初步的計算能力、思維能力和語言表達能力。 3、讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。 教學重點 及難點 理解加減混合的含義和計算順序。 教學方法 及手段 講授法、談話法、討論法等 學法指導 練習法、自主探索法等 集體備課 個性化修改 教 學 環(huán) 節(jié) 設 計 一、 導入新課 1、口算。 5＋1＋2 3＋2＋5 6＋0＋3 7＋1＋2 7－4－1 10－5－5 6－2－2 9－3－5 舉其中一個作為例子，如：9－3－5讓學生說說先算什么，再算什么。 2、看圖列式。 二、教學新課 1、教學例題。 （1）出示主題畫。 問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個人？下去幾個？又上來幾個？現(xiàn)在車上有幾個人？先和旁邊的小朋友說說。 （2）找小朋友說說圖意，教師可以適當補充。 （3）請學生和教師一起說：原來車上有7個人，下去2個，又上來3個，現(xiàn)在車上一共有8個人。 教師邊說邊板書： 7 2 3 （4）教師與學生共同分析：原來有7個人，下去2人，下去應該用什么方法呢？就是用7個人減掉2個人，后來又上來3人，又上來應該用什么方法呢？（教師板書：7-2+3=） （5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。 （6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？ （7）發(fā)表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 教師完整板書：7 － 2 ＋ 3=8 5 （8）讓學生齊說先算什么，再算什么。 2、如果沒有圖畫，6+3-2你會算嗎？ （1）可以首先小組討論。 （2）每個小組選一個代表進行比賽，看哪個小組說的好。 （3）教師和學生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。 三、組織練習 2、完成第1題。 3、完成第2題。 4、完成第4題。 5、完成第5題。 四、總結全課 板書設計 執(zhí)行情況 與教學反思