《滬科版2020年物理八年級下冊第10章《第6節(jié)合理利用機械能》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《滬科版2020年物理八年級下冊第10章《第6節(jié)合理利用機械能》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《第六節(jié)　合理利用機械能》教案 教學目標 1．通過實驗分析，認識到運動的物體能做功，具有動能。 2．通過探究，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單的現象。 3．理解動能、勢能的相互轉化；能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單物理現象。 教學重點 1．動能和勢能的概念；動能和勢能的大小與哪些因素有關。 2．理解動能和勢能的相互轉化。 教學難點 探究動能和勢能的影響因素；機械能的相互轉化。 課時安排 2課時 課前準備 課件 教學過程 第1課時　動能與勢能 一、導入新課 這節(jié)課，我們就一起來研究學習《第1課時　動能與勢能》。（

2、板書課題） 二、自學互研 （一）能量 自主閱讀課本第206頁的內容，完成下列問題。 1．風可以推動帆船前進而做功，張開的弓可以使箭射出，流動的水可以推動水輪機轉動做功。流動著的水、風、張開的弓都可以對別的物體施力，并能夠在力的方向上移動一段距離而做功，說明它們都具有能量。像這樣，如果一個物體__能夠對別的物體做功__，我們就說這個物體具有能量。 2．什么是能量？能量的單位是什么？ 答：一個物體能夠對別的物體做功，我們說這個物體具有能量，國際單位制中，能量的單位是焦(J)。 獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習板塊一、二，其他同學補充或糾錯。

3、 教師選擇兩組同學在全班展示方案一、二，小組同學互相點評。 各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？ （二）動能和勢能 自主閱讀課本第206～209頁的內容，完成下列問題。 ,甲)　　,乙)　　,丙)　　,丁) 1．如圖甲所示，子彈能擊穿障礙物；如圖乙所示，流水能推動竹排；如圖丙所示，打樁機上被舉高的重錘落下來可以把樁打進地里；如圖丁所示，被壓彎的跳板可以彈起運動員。像這樣，物體由于__運動__而具有的能叫做動能；物體由于__高度位

4、置__所具有的能叫重力勢能；物體因__彈性形變__而具有的能叫做彈性勢能。 2．請你猜想動能的大小可能跟哪些因素有關？在實驗探究中可能用到的科學探究方法是什么？ 答：動能的大小可能跟運動物體的質量有關，還可能跟物體的運動速度有關。實驗探究中用到的科學方法有：控制變量法、轉換法。 三、合作探究 對學：分享檢測題：①對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。 ②對子之間針對獨學內容相互解疑并標注對子之間不能解疑的內容。 群學：研討：①小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題并解疑。 ②針對展示的方案內容展開小組交流、討論，幫助解決組內疑難。 四、交流展示 方案一：如圖所示為

5、生活中的物品，利用彈性勢能工作的是(　C　) ,A.菜刀)　　　,B.眼鏡) ,C.夾子)　　　,D.鐵鍋) 方案二：如圖所示的漫畫諷刺了高空墜物傷人的事情，高空墜物傷人是由于高空中的物體具有__勢能__。用手把彈簧壓得越緊，放手后它就彈得越高，這是因為物體的__彈性形變__越大，它具有的彈性勢能越大。 五、板書設計 第1課時　動能與勢能 1.能量 2.動能與勢能 六、教后反思

6、 第2課時　動能和勢能的相互轉化 一、導入新課 湍流的水推動水車，拉開的彈弓能將彈丸射出。在這個過程中水、彈弓是否做了功？ 這節(jié)課，我們就一起來研究學習《第2課時　動

7、能和勢能的相互轉化》。（板書課題） 二、自學互研 知識點 動能和勢能的相互轉換 自主閱讀課本第209～210頁的內容，完成下列問題。 1．滾擺實驗： 上升過程中，動能__減小__，重力勢能__增加__。 下降過程中，動能__增加__，重力勢能__減小__。 范例：分析下圖所示的運動過程中動能和勢能的轉化。 (1)由C到B：動能__增加__，勢能__減小__。 (2)由B到A：動能__減小__，勢能__增加__。 (3)由A到B：動能__增加__，勢能__減小__。 …… 結論：只有動能和勢能__相互轉化，能量總和不變__。 2．什么叫機械能？單位是什么？

8、答：動能、重力勢能和彈性勢能統稱機械能。單位：焦耳。 獨立完成知識板塊，教師巡視。根據完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習板塊，其他同學補充或糾錯。 教師選擇兩組同學在全班展示方案一、二，小組同學互相點評。 各小組將知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？3.(1)當衛(wèi)星從遠地點向近地點運動時，它的勢能、動能、速度如何變化？當衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，它的勢能、動能、速度又如何變化？衛(wèi)星運行過程中機械能如何變化？ 答：遠→近，勢能減小，動能增

9、大，速度增大。 近→遠，勢能增大，動能減小，速度減小。 衛(wèi)星在大氣層外運行，不受空氣阻力，只有動能與勢能的轉化，因此機械能守恒，即機械能不變。 (2)衛(wèi)星在近地點的動能最__大__，勢能最__小__；在遠地點的動能最__小__，勢能最__大__。 三、合作探究 對學：分享檢測題：①對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。 ②對子之間針對獨學內容相互解疑并標注對子之間不能解疑的內容。 群學：研討：①小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題并解疑。 ②針對展示的方案內容展開小組交流、討論，幫助解決組內疑難。 四、交流展示 方案一：下列現象中，由動能轉化為重力勢能的是(　

10、C　) 方案二：如圖，被壓彎的撐桿恢復原狀時，使船離岸。這個過程中，撐桿的彈性勢能轉化為船的__動__能。 五、教后反思 7 / 7