《蘇科版九年級物理第12章第1節(jié)動能 勢能 機械能教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇科版九年級物理第12章第1節(jié)動能 勢能 機械能教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、12-1 動能 勢能 機械能 學習目標： 1、了解能量的初步概念。 2、知道什么是動能及影響動能大小的因素。 3、知道什么是重力勢能及影響重力勢能大小的因素。 4、知道什么是彈性勢能及影響彈性勢能大小的因素。 5、知道機械能的概念 教學重點：1、動能及影響因素。 2、重力勢能及影響因素。 教學難點：1、探究動能影響因素實驗。 2、探究重力勢能影響因素實驗。 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計說明 一、激發(fā)興趣 引入課題 1.播放視頻“小鳥撞飛機”。 　 觀察 思考 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣。 2．提出問

2、題：你們都知道什么能量呢？ 舉例 讓學生認識到能量無處不在，從生活走向物理 二、進行新課 1.初步認識能量 課件展示六幅具有動能和勢能事例的圖片。 1. 流動的風 2. 壓彎的跳板 3. 高舉的重錘 4. 高處的巨石 5. 拉彎的弓 6. 飛行的子彈 分類， 并說出分類依據(jù)， 采用分類法幫助學生理解各能量之間的差別，同時鍛煉學生的發(fā)散思維能力。 2.得出動能和勢能的概念 將動能和勢能進行分類，引出本節(jié)課的課題： 11.3動能和勢能 思考、分析、回答 引出動能和勢能。 ※ 動能大小的影響因素 1.提出問題 演示實驗：不同小球從斜面上滾下

3、來撞擊物體。 啟發(fā)：同學們想提出什么問題來研究呢？ 提出問題 ? 　 通過學生觀察演示實驗，鍛煉他們的觀察力，同時又啟發(fā)他們提出探究的課題，從而鍛煉了學生提出問題的能力。 2.猜想動能的大小與什么因素有關 讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗來猜想，并說出理由。 猜想， 說出依據(jù)，合并類似猜想。 通過學生猜想讓他們積極動腦思考，在合并類似猜想時鍛煉學生歸納能力。 3.設計實驗 設計實驗： 讓學生發(fā)現(xiàn)研究方法，確定對實驗的初步構想 實驗指導： 1.如何讓質(zhì)量相同的小球獲得不同的速度。 2.如何讓質(zhì)量不同的小球獲得相同的速度。 3.如何看出小球具有動能的大小 4.實

4、驗注意事項 分析、回答。 　培養(yǎng)學生設計實驗能力。 4.分析論證 讓學生總結實驗成果，得出正確結論 匯報實驗成果 培養(yǎng)學生做實驗時嚴謹，求實的習慣。 ※ 重力勢能大小的影響因素 1.提出問題 提出探究課題：重力勢能的大小可能和什么因素有關？ 思考 ? 讓學生養(yǎng)成善于思考問題的習慣 2.猜想重力勢能的大小與什么因素有關 讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗來猜想，并說出理由。 猜想，合并類似猜想。 通過學生猜想讓他們積極動腦思考，在合并類似猜想時鍛煉了學生歸納能力。 3.設計實驗，實驗驗證。 讓學生獨立設計實驗，教師根據(jù)學生思路演示實驗。 設計實驗，實驗驗證。 培養(yǎng)

5、學生的實驗的能力。 4.分析論證 ?讓學生總結實驗成果，得出正確結論 總結實驗成果 進一步培養(yǎng)學生嚴謹，求實的習慣。 ※ 彈性勢能大小的影響因素 1.提出問題 提出探究課題：彈性勢能的大小可能和什么因素有關？ 思考 ? 讓學生養(yǎng)成善于思考問題的習慣。 2.猜想彈性勢能的大小與什么因素有關 讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗來猜想，并說出理由。 猜想， 并說出猜想依據(jù). 通過學生猜想讓他們積極動腦思考 3.設計實驗，實驗驗證 出示弓箭，讓學生猜想并驗證自己的猜想。 思考 讓學生養(yǎng)成善于思考問題的習慣和敢于實踐的勇氣。 4.身邊取材，驗證猜想 ?讓學生從身邊取材，獨

6、立設計實驗，教師根據(jù)學生思路演示實驗。 搜集，討論， 進一步讓學生體驗物理就在生活中。并鍛煉學生觀察、選材能力。 ※ 機械能 講解 動能和勢能統(tǒng)稱為機械能 機械能=動能+勢能 ※ 小結、達標檢測 歸納小結 談在本節(jié)課的收獲，說在試驗探究中的心得體會 回顧、回答、總結 培養(yǎng)學生的總結概括能力。 自我評價 出示課堂練習，學生逐題思考完回答。 思考、完成、回答 學生鞏固新知，教師了解學生對知識掌握情況。 板書設計 12.1動能 勢能 機械能 能量：能夠?qū)ν庾龉? 單位：J m 動能 v 機械能 m 重力 勢能 h 勢能 彈性 彈性形 勢能 變程度 形成知識網(wǎng)絡，增強學生對整節(jié)課的認識。 5 / 5