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1、word 重返校園，我的新發(fā)現(xiàn)〔上篇〕 第1講 1．新學(xué)期開始了，同學(xué)們肯定都有些變化，你發(fā)現(xiàn)了新的變化了嗎？ 2．除了發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么變化呢？ 3．學(xué)會從多方面尋找變化。 【講義使用參考】 本學(xué)期的整體教學(xué)思路較之前有所調(diào)整，“本課導(dǎo)引〞取代了原來每課前的“學(xué)習(xí)目標(biāo)〞，不再是一些枯燥的話語，取而代之的是一些帶有啟示性的話題，選文也不僅僅局限于某一類〔如“寫人類〞、“記事類〞等〕，而是從本課的話題說開去，聯(lián)系到更多的內(nèi)容，由之前的分類教學(xué)逐漸過渡到語文綜合能力的提高，希望教師在講課的過程中，也向?qū)W生講解我們的教材安排。

2、 辨“然〞字成語〔上〕 這些成語你都掌握了嗎？比一比，看誰填得正確，填得快，注意不要重復(fù)。 ____然處之 ____然挺立 　　　____然不動　　 ____然大物 　 ____然成風(fēng)　　 ____然一體____然一新　　 ____然無存　　 ____然開朗　　 ____然大怒　　 ____然大悟　　 ____然自得　 ____然無恙 ____然起敬 ____然不同　　 【參考答案】泰然處之 傲然挺立 巋〔kuī〕然不動 龐然大物 蔚然成風(fēng) 渾然一體 煥然一新 蕩然無存 豁然開

3、朗 勃然大怒 恍然大悟 怡然自得 安然無恙 肅然起敬 截然不同 能力提高訓(xùn)練 (一) 我的書包 當(dāng)我們第一次跨進(jìn)小學(xué)的大門時，我們的肩頭就有了一個忠實(shí)的朋友——書包。它默默無聞，無私奉獻(xiàn)，用自己的生命點(diǎn)燃我們求知的欲望。 我也有這樣一個書包，它已陪伴我工作了快兩年了。每天早晨，它伴隨我迎某某、踏露水，去迎接新的一天的挑戰(zhàn)；每天晚上，它陪著我送夕陽、數(shù)落燈，滿載著知識踏上歸途。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，它成了我最貼心的寶貝，最知心的伴侶，最親密的朋友。 我的書包與大家的一樣，是從商店里買來的。那好似在剛上二年級的時候，我的第二個書包光榮“退休〞

4、了，于是，我便和爸爸到商店去買新書包。站在箱包柜前，五顏六色，各不一樣的書包使我眼花繚亂了。我不斷地找著，希望能有個既美觀又實(shí)用的書包，終于，在柜臺正中，我找到了它——一個普通的帆布書包，一個令我稱心如意的書包。于是，我把它背上了肩頭，當(dāng)時我真是高興極了，決定用這個書包載滿知識，報效祖國。 這個書包是拉鏈?zhǔn)降?，呈長方形。它由紅、黃、藍(lán)三種顏色組成，十分鮮艷、大方。在書包的正面，有一大一小上下兩個口袋，大的放練習(xí)本，小的放文具盒。在小口袋上，還印著一幅米老鼠的畫像，可有趣了。書包的兩側(cè)，是對稱的兩個口袋，也不算大，可以放字典、體育用品等。最大的一個口袋在書包的中間，是放書本的，里面可深啦，放十

5、多本書根本不成問題。在這個大口袋兩端，有一個提帶，要是不想背在肩頭就可以拎著。提帶的兩側(cè)，是兩根柔軟而又結(jié)實(shí)的背帶，背上它，兩肩的負(fù)擔(dān)會輕許多，再也不會出現(xiàn)胳膊被勒紅的現(xiàn)象了。有了這個書包，我的課本有了理想的家園，我上課也安心多了。因?yàn)槲抑灰幌吕湥褧_，我所需要的學(xué)習(xí)用品就會出現(xiàn)在我的眼前。 我的這個書包已經(jīng)“兩歲〞了，每當(dāng)我背上它，就會產(chǎn)生一種親切感，覺得它像一位老朋友似的，伴我度過學(xué)習(xí)生涯中寶貴的每一天！ 【美文妙悟】 文章層次清晰，中心突出。從“來歷、外形、構(gòu)造、作用〞四個方面，采用了擬人的手法寫了我的一個書包，表現(xiàn)了我對書包的喜愛，贊揚(yáng)了書包的默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神

6、。 1．比一比，再組詞?！? ?陪〔 〕 晨〔 〕 載〔 〕 密〔 〕 休〔 〕 既〔 〕 端〔 〕 ?培〔 〕 辰〔 〕 栽〔 〕 蜜〔 〕 體〔 〕 即〔 〕 瑞〔 〕 【參考答案】 陪伴 培養(yǎng) 早晨 星辰 滿載 栽樹 秘密〔茂密〕蜂蜜 休息 體育 既然 即可 端正 瑞雪 2．解釋詞語。 默默無聞 【參考答案】默默無聞：默默：無聲無息。聞：聽。指不知名。也作“默而不聞〞、“沒沒不聞〞。 3．“它默默無聞，無私奉獻(xiàn)，

7、用自己的生命點(diǎn)燃我們求知的欲望。〞你是怎么理解這句話的？ 【參考答案】 犧牲自己，點(diǎn)亮別人，任勞任怨，不抱怨，這是一種自我犧牲的品質(zhì)。這句話將書包人格化，使書包具有了人的品質(zhì)?！步處熞部梢杂纱艘搿跋灎T〞精神，時間允許的情況下可以稍做展開?！? 4．用“既……又……〞造一個句子。 【參考答案】例句：媽媽既溫柔又漂亮。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 作為第一篇文章，教師可以這樣引入：新學(xué)期開始了，有的同學(xué)們肯定有了新的文具，有的同學(xué)買了新的書包……如何引入選文，每位教師可以靈活掌握，只要讓學(xué)生對我們的課程有興趣就可以。例如第三題這樣的主觀題，所給的參考答案只是一種思路，教師視課上情況而

8、定，鼓勵同學(xué)多答出更多的精彩答案。 (二) 螳螂原來吃頭發(fā) 云兒在天上飄呀飄，太陽在天上伸懶腰，鳥兒在樹上喳喳叫，我在草地上找呀找。找什么？小螳螂唄。 前幾天從樹上得知，螳螂吃頭發(fā)，真是怪事，居然有吃頭發(fā)的動物！我一定要找一只來瞧一瞧。那是什么？揮舞著綠色的“大刀〞，瞪著黑豆般的鼓眼睛，頭上的兩根長須配合著“大刀〞抖動著，好威風(fēng)！螳螂！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。哼，別看你挺威風(fēng)，我才不怕你呢！ 我躡手躡腳地靠近螳螂，握緊早已準(zhǔn)備好的敞口玻璃密封罐，瞅準(zhǔn)時機(jī)，猛地一扣，小螳螂就成了甕中之鱉了。我趕緊蓋上蓋子，但不能蓋得太緊，得留好進(jìn)空氣的地方。小家伙在瓶里不停地?fù)]舞著“大刀〞，

9、像是在抗議。 我迫不與待地從頭上拔下一根頭發(fā)，把它從瓶蓋下露出的一條縫中伸到螳螂先生的嘴邊。只見螳螂先生好奇地瞅了瞅這根頭發(fā)，向前嗅了嗅，愣了好一會兒，好似在思考著什么，又像在觀察著“天外來客〞的動靜。 幾分鐘后，螳螂先生似乎醒了過了，它開始行動了。它先用“大刀〞把頭發(fā)切成幾段，然后津津有味地品嘗起來。我笑了，沒想到那么威武的螳螂先生，吃起頭發(fā)來，竟如此溫文爾雅，真是不可思議！ 【美文妙悟】 聽說螳螂吃頭發(fā)，好奇的作者便要親眼看看，于是就有了這篇文章。從抓螳螂開始，一步一步，作者用生動形象風(fēng)趣幽默的文筆，把觀察螳螂吃頭發(fā)的全過程記錄了下來?？磥碇灰錾畹挠行娜?，處處都會有好文章。

10、 1．給下面加點(diǎn)的字注音。 喳喳叫〔 〕 無覓處〔 〕躡手躡腳〔 〕敞口〔 〕 瞅了瞅〔 〕嗅了嗅〔 〕甕中之鱉〔 〕〔 〕 【參考答案】zhā mì niè chǎnɡ chǒu xiù wènɡ biē 2．根據(jù)下面的解釋，在文中找出相應(yīng)的詞語。 ⑴吃得非常有滋味的樣子： ⑵態(tài)度溫和，舉止文雅： ⑶已在掌握之中，逃跑不了的東西，完全處在受制的地位： ⑷讓人無法想象，難以理解： ⑸放輕腳步走的樣子： ⑹非常著急，無法再等待： 【參考答案】⑴津津有味 ⑵溫文爾雅 ⑶甕中之鱉 ⑷不可思議 ⑸躡手

11、躡腳 ⑹迫不與待 3．“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫〞是什么意思？ 【參考答案】比喻急需的東西費(fèi)了很大的力氣找不到，卻在無意中得到了。 4．請你找出描寫螳螂的句子。 【參考答案】揮舞著綠色的“大刀〞，瞪著黑豆般的鼓眼睛，頭上的兩根長須配合著“大刀〞抖動著，好威風(fēng)！ ５．“我〞捉螳螂時有三個動作，請你把它們找出來?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? ⑴ ⑵ ⑶ 【參考答案】⑴躡手躡腳地靠近，握嚴(yán)密封罐 ⑵抽準(zhǔn)時機(jī)，猛地一扣 ⑶趕緊蓋上蓋子 6．請你找出螳螂看到頭發(fā)后的反響。 ⑴ ⑵ ⑶ 【參考答案】⑴

12、好奇地瞅了瞅 ⑵向前嗅了嗅 ⑶好似思考，又像在觀察頭發(fā)的動靜。 7．文中，“天外來客〞指的是什么？ 【參考答案】頭發(fā) 美詞佳句 ①云兒在天上飄呀飄，太陽在天上伸懶腰，鳥兒在樹上喳喳叫，我在草地上找呀找。 ②揮舞著綠色的“大刀〞，瞪著黑豆般的鼓眼睛，頭上的兩根長須配合著“大刀〞抖動著，好威風(fēng)！ ③真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。 方法點(diǎn)撥 寫什么要像什么，讓讀者一眼就能在腦子里留下一個清晰的形象。描寫一個東西一定要抓住其最主要的特點(diǎn)。螳螂最大的特點(diǎn)就是它那大刀般的鋒利前臂。作者緊扣這一點(diǎn)，從螳螂的形象描寫到它的動作描寫，直到描寫它如何吃頭發(fā)，都緊緊地扣住“大刀〞，而正

13、是因?yàn)檫@一對威武的大刀，才與它吃頭發(fā)時的樣子形成鮮明對照，讓人感覺很有趣。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 本課的主題是“新發(fā)現(xiàn)〞，這篇文章選材很新穎，緊緊扣住“新發(fā)現(xiàn)〞這個主題，后面題目的設(shè)置還是有一定難度的，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章，只有在充分理解文章的根底上，才能把題目做對。 (三) 第一次當(dāng)X文 ?一個星期天，我們小學(xué)生也排著隊(duì)，由教師領(lǐng)著，爬上了山頭，準(zhǔn)備趕麻雀。極目望去，在郁郁蔥蔥的群岡中，到處都是人群、旗幟。八點(diǎn)一過，鑼鼓聲、吶喊聲震耳響起，可憐的小麻雀，驚慌地拍著翅膀，但怎么也找不到一個安身之地。一天下來，它們即使逃過了彈弓、鳥槍、鳥網(wǎng)、毒食等災(zāi)，還是落得被嚇?biāo)?、累死。一連

14、幾年，小小的麻雀幾近絕跡。 回來后，自然要寫作文。不知為什么，我很不愿意按一般的寫法來寫，幾點(diǎn)鐘集合，幾點(diǎn)鐘出發(fā)，幾點(diǎn)鐘活動，幾點(diǎn)鐘回家，我覺得太沒勁了，很多感受都寫不進(jìn)去。 怎樣才能把這一天寫得生動有趣又充分呢？我想呀想，想到了過去讀過的童話，里面的小動物都像人一樣，會動腦子會說話，還會生氣還會樂，我想小麻雀如果有思想，對這一天的感受肯定比誰都深。于是，在作文里，我把自己想象成是一只小麻雀，我有十個兄弟姐妹，在這大難之日，我們千方百計(jì)尋找活路，但誰也沒有逃脫死亡……麻雀也許會原諒我，人對事物的認(rèn)識會有個過程，何況，當(dāng)初我還是個孩子。 作文交上去了，我感到惴惴不安，我怕教師指責(zé)，因?yàn)槲覜]

15、有按她布置的去做。 我的語文教師叫顧鴻惠，她也是我的班主任，那時，她已經(jīng)五十多歲了。她對我們很嚴(yán)厲，但我們都強(qiáng)烈地感受到她對我們的愛。記得，她讀了我的作文后，十分高興，她說我“很有想象力〞，不僅在班上當(dāng)X文念了，還推薦給了別的班當(dāng)X文。這是我第一次寫比擬長的作文，當(dāng)然，也是第一次當(dāng)X文。這個意外的成功弄得我又喜又羞。我的思想好似開了一條縫：原來文章也可以這樣寫的，只要能把你想要表達(dá)的全表達(dá)出來，不用過多地考慮格式。 【美文妙悟】 這篇美文不但鮮活地寫出了自己如何寫出一篇佳作，而且告訴了同學(xué)們寫好作文的方法，那就是要把自己想表達(dá)的盡量表達(dá)出來。作家小時候在寫下這篇X文的時候發(fā)揮自己

16、的想象，采用童話體裁和擬人的手法來寫，得到了教師的贊賞和同學(xué)們的關(guān)注。正是這樣的寫作思路和方法，使作家在以后的生活中受益無窮，也給我們指明了寫作文的方法。 1. 請寫出像“郁郁蔥蔥〞這樣結(jié)構(gòu)的詞語?！布磳懗鯝ABB式的詞語，至少3個?！? 【參考答案】結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 2．寫出如下詞語的近義詞。 嚴(yán)厲——〔 〕 指責(zé)——〔 〕 【參考答案】嚴(yán)格 批評 3．“怎樣才能把這一天寫得生動有趣又充分呢？〞這是一個設(shè)問句，自問自答，文中有答案，請你找到，用“〞畫出來。 【參考答

17、案】我想呀想，想到了過去讀過的童話，里面的小動物都像人一樣，會動腦子會說話，還會生氣還會樂，我想小麻雀如果有思想，對這一天的感受肯定比誰都深。于是，在作文里，我把自己想象成是一只小麻雀，我有十個兄弟姐妹，在這大難之日，我們千方百計(jì)尋找活路，但誰也沒有逃脫死亡…… 只要能把你想要表達(dá)的全表達(dá)出來，不用過多地考慮格式。 4．理解文章后填空： 本文記敘了“我〞的經(jīng)歷，得到 的啟發(fā)。 【參考答案】捕殺麻雀 原來文章也可以這樣寫的，只要能把你想要表達(dá)的全表達(dá)出來，不用過多地考慮格式。 ５．在第三自然段中，作者沒有把這篇X文寫完，請同學(xué)們想象一下，小麻雀會對捕捉它的人說什么？ 小麻雀生

18、氣地說： 【參考答案】略〔學(xué)生言之有理即可。〕 美詞佳句 郁郁蔥蔥惴惴不安幾近絕跡 方法點(diǎn)撥 從一次捕殺麻雀的生活體驗(yàn)，作者從自己愛護(hù)益鳥的角度去思考，文章運(yùn)用了想象和擬人的手法表示這件事，告訴我們在寫記事的文章時也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和擬人的手法，使文章更加生動有趣。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 教師可以這樣引入這篇文章：“新學(xué)期，肯定有的同學(xué)對自己有了更多要求，要取得更好的成績，語文方面，希望自己寫的作文越來好，正確每次都當(dāng)X文……〞除了帶著學(xué)生分析文章，教室可以利用這篇文章講講寫作方法，畢竟，閱讀和寫作不能完全割裂。 我的爸爸 大年初一的早上，窗外是銀裝素裹

19、的冰雪世界。我不禁歡呼起來：“太好啦，多美的雪景呀！爸爸，咱們一家人去拍雪景吧！〞“不錯，一年到頭，咱們一家三口難得一起出去玩玩，今天過你年，咱們?nèi)ス珗@〞，媽媽說。“不行〞，爸爸一邊看著我們，一邊嚴(yán)肅地說，“今天我有重要任務(wù)。〞“什么任務(wù)？〞我急迫地問。爸爸撫摸著我的肩膀，假如有所思地說：“我這個當(dāng)廠長的，哪能不去給職工拜年啊？〞“孩子有個要求，你就滿足他一回。〞媽媽一邊把早點(diǎn)放在了圓桌子上，一邊勸爸爸?！熬褪锹铩曃揖镏?，“好好好〞，爸爸看我欲言又止的樣子，又看看墻上的時鐘，笑著對我說：“今天過年，我滿足你的要求，咱們吃完早點(diǎn)就出發(fā)，然后我再去拜年。〞我和媽媽望著已經(jīng)拿起筷子的爸爸，開心

20、地笑了。 1．根據(jù)意思寫出詞語。 ⑴銀白色的裝束，多比喻覆蓋大地的冰雪?！? 〕 ⑵好似在思索著什么似的?！? 〕 ⑶想說什么，卻又沒說出來。〔 〕 【參考答案】銀裝素裹 假如有所思 欲言又止 2．在文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 〔 〕地說 〔 〕地問 〔 〕地笑了 【參考答案】嚴(yán)肅地說 急迫地問 開心地笑了 3．談?wù)剬ξ闹挟嫏M線句子的理解，并用帶點(diǎn)詞語造句。 一邊……一邊…… 【參考答案】略 4．概括這段話的主要內(nèi)容，選擇正確的答案，在

21、〔 〕里打“√〞。 ⑴大年初一早上，看到下雪了，“我〞十分高興?！? 〕 ⑵大年初一早上，一家人決定去公園?！? 〕 ⑶大年初一早上，爸爸答應(yīng)和“我〞、媽媽先去公園，再去給職工拜年?！? 〕 【參考答案】⑶ 教師走進(jìn)教室，在黑板旁掛上一幅人體骨骼圖，上面注明了人體主要骨骼的位置與其名稱。教師對全班同學(xué)沒有就這幅掛圖說任何話，提任何要求，一掛就是一個月。同學(xué)們每天進(jìn)進(jìn)出出，都會經(jīng)過這幅畫，每天上課時也都能看到這幅畫。 一個月過去了，這天，教師當(dāng)眾把掛圖取下來，然后發(fā)下一份試卷，只有一道題目：請寫出人體主要骨骼的主要位置與其名稱。同學(xué)們

22、表示強(qiáng)烈不滿：教材上沒有，教師沒有講過，也從沒有提過要求，我們當(dāng)然考不出。大家忍氣吞聲把試卷答了，可想而知會是一個什么結(jié)果。 教師把試卷收上來，沒有批閱，放在一旁。他說：“其實(shí)，你們的答案是什么，并不重要，重要的是讓你們知道，什么是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不只是別人告訴你的東西；其實(shí)，處處都可以學(xué)習(xí)。〞同學(xué)們安靜了，他們把這次考試當(dāng)作了一次最重要的學(xué)習(xí)。 是的，考試并不重要，甚至連學(xué)什么也并不重要，重要的是把握學(xué)習(xí)的要義。 處處皆可學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘幪幗杂兄R，關(guān)鍵是要做有心人。我們應(yīng)該具有主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神，這種品質(zhì)和精神比學(xué)習(xí)能力還要重要，或者說，有了主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神就有能夠培養(yǎng)起自己學(xué)習(xí)的能力。 最重要的學(xué)習(xí) 9 / 9