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高考成語復習導學案之畫蛇添足 學習目標：結合病句了解掌握語句中成語與其他成分重復的情況。 通過習題積累掌握前后重復的成語。 一、課前預習： 楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：‘數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇，先成者飲酒?！蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫蛇曰：‘我能為之足?！闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 ——畫蛇添足《戰(zhàn)國策齊二》 ——比喻有的人自作聰明，常做多余的事，反而把事情辦糟了。比喻節(jié)外生枝，多此一舉，反而壞事。 分析下面兩句的病句錯誤之處 　　 1.一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。 　　 解析：“自慚形穢”指因為自己不如別人而感到慚愧，成語里已隱含有“感到”之意，故該句在語意上顯得重復贅余。 2. 時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。 解析：“貽笑大方”是被內行人笑話之意，已含有“讓人”之意，與前面的“讓人”重復。 可見，成語的畫蛇添足和病句的前后重復有著相通之處，仔細積累這些成語可以達到高考復習事半功倍的效果。 2、 課堂探究： （1） 指出下列出現(xiàn)的錯誤并改正 1.渾身遍體鱗傷。 　 遍體鱗傷，滿身的傷痕像魚鱗一樣密，形容傷勢很重。遍體，全身，與“渾身”重復。 2.到處漫山遍野。 漫山遍野，山上和田野里到處都是，形容很多?！奥迸c“遍”有滿是、到處的意思，與“到處”重復。 3.廣大災民哀鴻遍野。 哀鴻遍野，比喻呻吟呼號，流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民，與“災民”重復。 4.一覽無余地看到。 　一覽無余，形容事物很簡單，一下子就看得清清楚楚，“看到”已含在其中。 5.三令五申地強調。 　三令五申，再三地命令告誡，“強調”已含在其中。 6.口若懸河地說個不停。 　口若懸河，形容能言善辯，“說”已含在其中。 7.顯得相形見絀。 　相形見絀，互相比較之下，就顯出一些不足之處，“顯得”已含在其中。 （2） 　判斷下列成語使用的正誤: 1. 日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭使我國人民生靈涂炭。 ( ) 2.我們學校有許多莘莘學子，他們學習認真、為人誠懇。 ( ) 3.這臺晚會的節(jié)目非常精彩，當看到黃宏演出的小品時，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑了起來。 ( ) 4.80年代中期，他獨自孓然一身來到深圳闖天下。 ( ) 5.本來我們已經說好了去送他，可因臨時有事沒能去送行，我對自己的失約一直耿耿于懷，迄今也不能忘記。 ( ) 6.對于此次的工作失誤，他有難言之隱的苦衷。 ( ) 7.玩具店里掛滿了各種形形色色的玩具，像輪船、飛機、坦克等。 ( ) 8.對于我們這些普通的蕓蕓眾生來說，生命也可以閃光。 ( ) 9.在學校的工作會議上，他口若懸河地說個不停。 ( ) 10.為了迎接市里的檢查，領導小組的成員們幾天幾夜通宵達旦地工作。( ) 11.學習要靠自己，學習要有信心，你不要妄自菲薄你自己。 ( ) 12. 他一氣呵成地書就“還我河山”四字。 ( ) 13.在與敵人的搏斗中，他奮不顧身，被敵人打得渾身遍體鱗傷。 ( ) 14.在文學交流會上，他很謹慎地發(fā)表了自己的觀點，生怕被在座的文學大家貽笑大方。 ) 15.桂林的自然風光真是不錯，這里的湖光山色可以一覽無余地看到。 ( ) 3、 課后練習 30．【2005年北京卷】下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是 （ ）　　 A．該會計師事務所的一份研究報告指出，中國機床制造業(yè)一些有實力的集團為向國外市場滲透，采取了更加咄咄逼人的收購策略?！　? B．隨著貝克特等人的先后逝世，荒誕戲劇作為一個流派也漸漸偃旗息鼓了，但其創(chuàng)作成就和產生的影響依然存在?！　? C．從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復活》，托爾斯泰慘淡經營了整整了12年之久?！　? D．“千年杜鵑王”是森林公園工作人員在馬崗子海拔　2160米　處發(fā)現(xiàn)的，樹圍達175厘米，鮮為人知。經專家鑒定，其樹齡已在900年以上?！　? 【辨析】A項“咄咄逼人”：咄咄，感嘆聲。指使人驚怪的聲音。一是形容出言尖刻傷人，令人難堪。后也用來形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪的言行。二是形容本領趕上或超過別人，令人驚詫。這里用的是第一個義項中的后來義，故使用正確。 B項“偃旗息鼓”：偃，放倒。放倒軍旗，停擊戰(zhàn)鼓。一是形容軍中肅靜，以隱蔽目標，迷惑敵人。二指休軍罷戰(zhàn)。三是比喻停止某種帶攻擊性的行動。這里用的是本義，故使用正確。 C項“慘淡經營”：慘淡，苦費心思；經營，籌劃，規(guī)劃。原制作畫下筆之前，精心構思，計劃布局。后多形容煞費苦心地謀劃某項事業(yè)或事情。這里用的是后來義，故使用正確。 D項“鮮為人知”的“鮮”，讀“xiǎn”，“少”的意思?！磅r為人知”即很少被世人所知道。 31．【廣東卷】下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵? ） A．科舉時代的莘莘學子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。 　　 B．小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！? 　　 C．我們不要被眼前這這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車?！　? D．我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷?！　? 【辨析】莘莘學子：眾多學子，與語境完全相符。B．拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，不能用于第三方，在本句中沒注意使用對象的限制，所以錯了。C．“畢其功于一役”：把本來要分期分批做的事一下子就做完。這個熟語常用在具有否定或批評、指責意味的語境對象中，如：學習是一個循序漸進的過程，別指望畢其功于一役，也用于有期盼、想望意味的語境對象中，如：深圳隊如果打敗遼寧隊，會畢其功于一役，提前三輪奪冠。他不能用在既成事實或既定的條件的語境和對象中，像C項。D．釋懷：某種情感在心中消除，多用于否定，句中“難以”改為“不能”就對了。 32、【湖北卷】下列各項中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵? ） A、小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。　　 B、有缺點錯誤就要及時改正，杏剛就會養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯。 　　 C、他有便宜從事的職權，地方性和局部性的問題，可以全權處理?！　? D、有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，想辦法加以克服，而不會誠惶誠恐，被困難嚇倒?！　? 【辨析】A“琳瑯滿目”多指書籍或工藝品；B“養(yǎng)虎遺患”對象指敵人或壞人；C“誠惶誠恐”形容極端小心以至恐懼不安。 33．【湖南卷】下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵? ） A．走進白云觀．莊致和見那道人骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模樣．卻又目光如電，炯炯有神，心中不免暗暗吃驚。　　 B．入夜。月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思。　　 C．他唾沫四濺地講了半小時。話音剛落，站在他身邊的幾個人便拼命地鼓掌。其他的人，都噤若寒蟬，面面相覷?！　? D那鼓聲，如驟雨，如旋風，氣勢磅礴，震撼著你，使你驚異于擊鼓人那瘦小的軀體．居然可以釋放出如此大的能量!　　 【辨析】“炯炯有神”炯炯：明亮的樣子。形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神?！罢勑ψ匀簟闭f說笑笑，跟平常一樣(多指在緊張或危急的情況下)。此句沒有“緊急或危急的情況”，應用“談天說地”較好?！懊婷嫦嘤U”覷：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話?！皻鈩莅蹴纭卑蹴纾簭V大無邊的樣子。形容氣勢雄偉壯大。 34．【江蘇卷】下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵? ） A．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。　　 B．辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲?！　? C．出于自身利益的考慮，一些地區(qū)畫地為牢，實行地方保護主義，人為地分割和控制煤炭資源?！　? D．導演對籌拍的這部電視劇主要角色的人選諱莫如深，記者得不到任何信息，大失所望?！　? 【辨析】諱莫如深：緊緊隱瞞。A屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯 B巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。C畫地為牢：比喻只許在指定范圍內活動） 35．【江西卷】下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵? ） A.張之才一見自己的父親受了這樣大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出門去，要和漁霸算帳。 　　 B.“權錢交易”、“權權交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領域遭受“感染”卻是不容置喙的事實。 　　 C.對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。 　　 D.晴朗的夏夜，躺在廣闊的草原上望著天上恒河沙數(shù)般的星星，愜意極了?！　? 【辨析】“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思。在這里可以用“忍無可忍”?！安蝗葜绵埂笔恰安蝗菰S插嘴”的意思。在這里應該用“不容置疑”，不允許有什么懷疑。表示論證嚴密，無可懷疑?！安灰詾槿弧笔恰安徽J為是對的。表示不同意或否定”的意思。在這里應該用“不以為意”，不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態(tài)度?！昂愫由硵?shù)”意思是“象恒河里的沙粒一樣，無法計算。形容數(shù)量很多”。解答這道題可以從分析這個成語內部的詞或語素開始，還要看在句中的具體語言環(huán)境?！昂愫由硵?shù)”可以說在中學教學中很少涉及，但可以分析它的組成材料，再其他三個成語，在教學中都很關注的，采用排除的方法也是可以得到正確答案的。