《一年級上冊數(shù)學教案第一課時數(shù)一數(shù)人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數(shù)學教案第一課時數(shù)一數(shù)人教新課標（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、學習必備 歡迎下載 準備課: 第一課時：數(shù)一數(shù) 教學目標 1 ?創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。 2?初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方。 3 ?通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。 教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。 教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學用具準備 教科書第2?3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1?10數(shù)字卡片一套。 教學過程 一、 情境導入 教師：同學們，現(xiàn)在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多 的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活

2、中的好多問題呢！大家有信心學好數(shù)學嗎？ 教師：學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？要不我們就一起來數(shù)數(shù)看！ （揭示課題：數(shù)一數(shù)） 二、 探究新知 1 ?激發(fā)觀察興趣。（出示第2?3頁的圖畫） 多媒體課件顯示：一所美麗的小學 （1）同學們看，這是我們美麗的學校，同學們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？ ⑵同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里。 （培養(yǎng)學生說完整的話） （3）教師點擊學生向老師敬禮的場面，讓學生說說：看到了什么？ 2 ?數(shù)圖畫中的數(shù)量。（引導學生有順序地說，按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個 數(shù)） （1） 數(shù)數(shù)量是“ 1”的人和物。 師：圖畫中有幾位

3、老師？（生答：1位老師。老師結合學生回答，出示一位老師并加上圈。 再讓學生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“ 1”。） 引導學生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球…… 強調：它們的數(shù)量都是幾？ 師：像一面國旗、一位老師，都可以用數(shù)量“ T來表示。（出示數(shù)字“ 1”，并認讀數(shù)字 1） （2） 數(shù)其他數(shù)量的人和物。 數(shù)到數(shù)量是“ 2”以上的人或物時，讓學生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。 （學生可能答：看出來的、數(shù)出來的）讓數(shù)出來的學生，指著數(shù)給大家看一看。 強調：數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。 3.認讀1?10各數(shù)。 10個數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第 4?5頁的圖畫（或貼出10個數(shù)

4、字，讓學生讀 一讀）。 先讓學生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，先從 1讀到10，再從10讀到1。最 后老師指一個數(shù)讓學生齊讀這個數(shù)。 三、 拓展延伸 數(shù)身邊的實物。 在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量 1、2、3……同學們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量 嗎？ （可以引導學生找：幾扇門、窗，幾盞燈） 強調：數(shù)量后面的單位名稱。 四、 鞏固應用 完成教材第8頁練習一的1、2題。 五、 課堂小結 教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教 室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。 板書設計 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6

5、7 8 9 、數(shù)一數(shù)，再照樣子在 □里面畫“O”。 、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。（12 分） 3 6 9 5 4 7 教學內容 教材第6?7頁及練習一的3、4題。 教學目標： 1 ?初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，學會用一一對應的方法來比較物體的多少。 2 ?通過觀察、操作、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學習興趣，體驗合作學習的樂趣。 重點：認知“同樣多” “多” “少”的含義，會用一一對應的方法來比較物體的多少。 難點：培養(yǎng)觀察、操作和語言表達能力。 教學準備 多媒體課件、圖片。 教學過程： 一、 情境導入 請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多，

6、還是一樣多？你是怎么知 道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少。 二、 探究新知 1 ?多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。 師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件， 給大家講一個故事呢？（給學 生留出3分鐘的思考時間） 2 ?講故事。 小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙，小兔搬磚，小豬扛木頭，他 們終于蓋好了新房子！ 師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。 3 ?合作探究。 （1） 觀察圖片，組內交流。說一說圖片里的物體的個數(shù)。 （2） 、小組交流。 （我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只

7、小兔；有4根木頭，4個小凳； 我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子） 第3頁 學習必備 歡迎下載 1 第5頁 同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了 嗎？ (板書：同樣多) 圖中還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？(木頭多，小豬少) (板書：多少) 很好，還可以怎么說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少) 同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。 (板書課題：比多少) 三、 應用拓展 1 ?同位合作，擺學具卡片，邊擺邊說。 (1) 一個同學擺，同位擺的和他同樣多。 (2)

8、 同位合作，一個擺得多，一個擺得少。 2?說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。 3.比比誰聰明。 (1) 教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說 說。 (2) 小組交流。 四、 鞏固應用 完成教材練習一的3、4題 五、 課堂小結 這節(jié)課，我們通過對數(shù)的比較，知道有的數(shù)大一些，有的數(shù)小一些，還有的數(shù)同樣多， 課后請同學們自己再找一些數(shù)來比一比。 比多少 同樣多 多少 作業(yè)設計： 一、 找一找，在最多的水果旁邊畫“V”，最少的水果旁邊畫“O” 二、 比一比 1、在多的后面畫V . 三、 畫一畫。 (2)畫一，比：一少3個 ?

9、? ? ? ? 2 ( ) 3 口 口 口 口 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展△死記硬背被 作為一中僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄；而另一方面,老師們又為 提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當，“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。 相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學生寫作文運用到文章中的甚少，即使運用也很 難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3-5 分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換，可以 在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解，也可讓學生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等 等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這 些成語典故“貯藏”在學生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增 色添輝。（ ）比（ ）少 （ ）和（ ）同樣多