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《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“春風(fēng)冬雪花飛如”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“雨、風(fēng)、卩”。 2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)教法應(yīng)用】 小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。 【教具準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。 看圖片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的４幅圖，最后定格）。 師：這４幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。 生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從風(fēng)吹動(dòng)柳枝可以看出是春季；從雨落到荷葉、荷花看出是夏季；從金黃落葉飄落下來(lái)看出是秋季；從雪人看出是冬季。 師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：春夏秋冬）齊讀課文。 二、新課內(nèi)容 1、春夏秋冬四季氣候特征描寫： 師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起朗讀描寫春夏秋冬四季氣候特征的4個(gè)詞語(yǔ)。 師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？ 生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。 生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。 師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開火車讀。 師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？ 生：有４句話。 師：好，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。） 2、再讀課文，理解內(nèi)容： ⑴學(xué)習(xí)第一句： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書：說(shuō)。），這句話寫了什么？ 生：寫了，草芽對(duì)小鳥說(shuō)，他是春天。（板書：草芽。） 師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書：?jiǎn)?。? 生：“草芽”是什么？ 師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。 生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。 生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說(shuō)，不寫其他的？ 師：誰(shuí)能解答？ 生：因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。 （如果學(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。） 師：那老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”（點(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？ 師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)。） 生：春天燕子飛回來(lái)了。 生：春天花開了。 生：春天氣候暖和了…… 師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。） 指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。 男、女生分角色讀。 師生分角色讀。 ⑵總結(jié)： 師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書總結(jié)。） 下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。 ⑶學(xué)習(xí)二、三、四句： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么？ 生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。 第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天。 第四句寫雪人說(shuō)：他是冬天。 師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？ 生：“谷穗”是什么？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：是谷類植物的果實(shí)。 生：什么是“鞠著躬”？ 師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。 生：什么是“一挺”？ 師：誰(shuí)能做？ 生：什么是“頑皮”？ 師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。 師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。 3、分角色讀課文： 師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開始。 4、分組繪畫四季： 師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。） 學(xué)生聽音樂畫畫。 師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說(shuō)一說(shuō)。 三、總結(jié) 師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。 播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。 師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。 師：你學(xué)了這一課懂得了什么？ 生：四季很美。 生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。 師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。 　 母親的眼神是那么的慈愛，自打兒女呱呱墜地起，那一抹溫柔的眼眸，就有如一道無(wú)形的細(xì)線，系在兒女的身上，兒女走到哪里，母親的牽掛就延伸到哪里。冬天怕兒女凍著了，夏天怕兒女熱著了；晴天怕兒女曬著了，雨天怕兒女淋著了…… 　　擔(dān)憂似乎就是母親的專利，操心好像就是母親的代名詞。俗話說(shuō)得好“兒行千里母擔(dān)憂”,若想讓母親不為兒女擔(dān)憂，不為兒女操心，那似乎是毫不可能的事。所以，母親就習(xí)慣性地用她那無(wú)言的牽掛，默默地守護(hù)著自己的兒女，寸步不離。 　　無(wú)論什么時(shí)候，母親都不會(huì)嫌棄自己的兒女，不會(huì)置自己的兒女于不顧。 母親像蠟燭，燃燒自己，只為照亮兒女的人生路；母親像雨傘，擋住狂風(fēng)暴雨的吹打，只為給兒女一份溫暖；母親像孺子牛，用自己的血汗，哺育兒女茁壯成長(zhǎng)。 　　母親是山，總能包容兒女的過(guò)錯(cuò)；母親是水，總能滌盡兒女心靈的污垢；母親是樹，總想為兒女灑下一片陰涼；母親是路，總是盡力為兒女鋪就一條陽(yáng)光大道。 　　兒女的生日唯有母親不會(huì)忘記，兒女打個(gè)噴嚏唯有母親會(huì)在意，兒女的喜好唯有母親能銘記在心，兒女的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是母親的整個(gè)世界。 　　母親的一輩子好像就是為兒女而生，為兒女而活。一天天、一月月、一年年、一輩子，母親不停歇地為兒女操勞，用她那無(wú)聲的母愛，締結(jié)母子情緣，生生不息。 　　母親是世界上最平凡的女人，她卻傾盡自己一生的心血來(lái)書寫那份最偉大、最無(wú)私的母愛；母親是世界上最柔弱的女人，她卻用自己瘦弱的雙肩詮釋出一份最堅(jiān)強(qiáng)、最剛毅的不屈精神。 　　母親是平凡的，母愛卻是偉大的；母親是平實(shí)的，母愛卻是綿長(zhǎng)的。天底下的母親，高矮、胖瘦、容貌不一，但為子女奉獻(xiàn)的精神卻是一樣的可貴，期盼子女成龍成鳳的心愿卻盡皆相同。 　　母親如和煦的春風(fēng)，不僅孕育了我們，還用她的愛滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)；母親如堅(jiān)實(shí)的路，默默無(wú)聞地為我們構(gòu)建人生；母親如奔騰不息的長(zhǎng)江，用她的青春鑄成綿綿不絕的愛來(lái)哺育我們；母親如沉穩(wěn)的高山，用她的血與肉來(lái)維護(hù)我們的幸福。 　　世界上任何的語(yǔ)言都無(wú)法來(lái)歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅驗(yàn)槟笎鄣牧α?，總是在無(wú)形中，“大音希聲，大象無(wú)形”.母愛，是一首不需歌頌，卻靜靜流淌在每個(gè)人內(nèi)心深處的不老贊歌。 　母親的眼神是那么的慈愛，自打兒女呱呱墜地起，那一抹溫柔的眼眸，就有如一道無(wú)形的細(xì)線，系在兒女的身上，兒女走到哪里，母親的牽掛就延伸到哪里。冬天怕兒女凍著了，夏天怕兒女熱著了；晴天怕兒女曬著了，雨天怕兒女淋著了…… 　　擔(dān)憂似乎就是母親的專利，操心好像就是母親的代名詞。俗話說(shuō)得好“兒行千里母擔(dān)憂”,若想讓母親不為兒女擔(dān)憂，不為兒女操心，那似乎是毫不可能的事。所以，母親就習(xí)慣性地用她那無(wú)言的牽掛，默默地守護(hù)著自己的兒女，寸步不離。 　　無(wú)論什么時(shí)候，母親都不會(huì)嫌棄自己的兒女，不會(huì)置自己的兒女于不顧。 母親像蠟燭，燃燒自己，只為照亮兒女的人生路；母親像雨傘，擋住狂風(fēng)暴雨的吹打，只為給兒女一份溫暖；母親像孺子牛，用自己的血汗，哺育兒女茁壯成長(zhǎng)。 　　母親是山，總能包容兒女的過(guò)錯(cuò)；母親是水，總能滌盡兒女心靈的污垢；母親是樹，總想為兒女灑下一片陰涼；母親是路，總是盡力為兒女鋪就一條陽(yáng)光大道。 　　兒女的生日唯有母親不會(huì)忘記，兒女打個(gè)噴嚏唯有母親會(huì)在意，兒女的喜好唯有母親能銘記在心，兒女的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是母親的整個(gè)世界。 　　母親的一輩子好像就是為兒女而生，為兒女而活。一天天、一月月、一年年、一輩子，母親不停歇地為兒女操勞，用她那無(wú)聲的母愛，締結(jié)母子情緣，生生不息。 　　母親是世界上最平凡的女人，她卻傾盡自己一生的心血來(lái)書寫那份最偉大、最無(wú)私的母愛；母親是世界上最柔弱的女人，她卻用自己瘦弱的雙肩詮釋出一份最堅(jiān)強(qiáng)、最剛毅的不屈精神。 　　母親是平凡的，母愛卻是偉大的；母親是平實(shí)的，母愛卻是綿長(zhǎng)的。天底下的母親，高矮、胖瘦、容貌不一，但為子女奉獻(xiàn)的精神卻是一樣的可貴，期盼子女成龍成鳳的心愿卻盡皆相同。 　　母親如和煦的春風(fēng)，不僅孕育了我們，還用她的愛滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)；母親如堅(jiān)實(shí)的路，默默無(wú)聞地為我們構(gòu)建人生；母親如奔騰不息的長(zhǎng)江，用她的青春鑄成綿綿不絕的愛來(lái)哺育我們；母親如沉穩(wěn)的高山，用她的血與肉來(lái)維護(hù)我們的幸福。 　　世界上任何的語(yǔ)言都無(wú)法來(lái)歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，因?yàn)槟笎鄣牧α?，總是在無(wú)形中，“大音希聲，大象無(wú)形”.母愛，是一首不需歌頌，卻靜靜流淌在每個(gè)人內(nèi)心深處的不老贊歌。