《《認(rèn)識平年和閏年》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識平年和閏年》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元年、月、日 課題：認(rèn)識平年和閏年第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 .知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。 2 .掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。 3 .能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1 .談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第 3棵“生 日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價。 2 .揭題：

2、學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會明白原因了。 二、交流共享 1.教學(xué)例2。 （1）課件分別出示2005~2016年的年歷，將每年的 2月份用不同的色塊提煉并排列起 來。 引導(dǎo)：這是2015~2016年2月的天數(shù)，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表 格里。 年份（年） 2005 2014 2015 2016 2月的天 數(shù)（天） （2）組織交流。 ①反饋填寫結(jié)果。（學(xué)生說，教師板書） 年份（年） 2005 2014 2015 2016 2月的天 數(shù)（天） 28 28 28 29 ②引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、 （2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的 2月有28天） ③揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28 天的年份是平年，有 29天的年份是閏年。（板書） (3)探究判斷平年和閏年的方法。 提問：仔細(xì)觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有 什么規(guī)律？ 指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。 通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以 4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷 年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是 平年

4、。 (4)提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？ 學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識回答：2月29日。 2.數(shù)學(xué)文化。 談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文 知識呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須是 400的倍數(shù)，才是閏 年。 要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。 如2000年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。 三、反饋完善 1 .完成教材第48頁“想想做做”第1題。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。 2 .完成教材第48頁“想想做做”第 3題。 提問：你知道什么是季度嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一 個季度。 師出示表格并追問：你能算出今年每個季度的天數(shù)嗎？ 學(xué)生計算，并說說計算的方法。 追問：今年是平年還是閏年？(鼓勵學(xué)生用不同的方法解答) 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？