一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 課標(biāo)解讀: 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:美術(shù)教學(xué)要在課堂教學(xué)中從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展,重視學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展。它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求?!遏~(yú)兒游游》這一課的設(shè)計(jì)上我力爭(zhēng)達(dá)到這一點(diǎn)。通過(guò)欣賞優(yōu)秀畫(huà)作引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛(ài)大自然,從小形成環(huán)保意識(shí),給予他們一種精神和追求。因?yàn)楸竟?jié)課所用的材料和表現(xiàn)手法有很多種,課堂比較雜亂,所以我就選用了學(xué)生最常用表現(xiàn)方法——畫(huà),讓孩子去表現(xiàn)生活在水中自由自在的小魚(yú),而其他表現(xiàn)手法鼓勵(lì)學(xué)生在課下嘗試。 二、教材分析: 自然界的魚(yú)類有各種各樣的形狀,色彩也是五光十色。教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞海底世界的魚(yú)、畫(huà)家筆下的魚(yú)和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫(huà)作,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望,啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆來(lái)描繪出各種美麗的魚(yú)兒,和魚(yú)兒做朋友,做環(huán)保小使者。在講解過(guò)程中滲透繪畫(huà)小技法,讓孩子在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀,要大膽、富于想像,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。 三、學(xué)情分析: 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面;好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。 四、教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)兒的外形特征及不同花紋組合所產(chǎn)生的不同圖案,了解魚(yú)的基本知識(shí)和基本特征。 2、能用畫(huà)、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的姿態(tài)。 3、在創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高審美能力,激發(fā)學(xué)生珍惜自然、熱愛(ài)自然的情感。 五、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)觀察魚(yú)兒的外形特征,了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化。 六、教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)魚(yú)的游動(dòng)姿態(tài),組織一幅有小魚(yú)和相關(guān)背景的畫(huà)面。 七、評(píng)價(jià)要點(diǎn): 1、能否對(duì)魚(yú)兒的動(dòng)態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言加以描述。 2、能否用畫(huà)、剪、撕、貼合彩泥捏等方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的情景。 3、態(tài)度是否認(rèn)真細(xì)致、作品是否有獨(dú)特創(chuàng)意。 4、同學(xué)之間合作是否融洽、愉快。 5、是否表現(xiàn)出珍惜大自然、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 八、教學(xué)過(guò)程: (一):激趣導(dǎo)入、揭示課題。 師:早就聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友的耳朵特別靈,讓我們?cè)囈辉嚢?!?tīng),這是什么聲音?(聽(tīng)魚(yú)兒活動(dòng)音樂(lè)) 生:這是小魚(yú)吐泡泡的聲音。 師:你見(jiàn)過(guò)小魚(yú)吐泡泡嗎?它是什么顏色的?(板畫(huà)彩色的泡) (出示動(dòng)畫(huà)小魚(yú))多可愛(ài)的小魚(yú)兒,在水里吐著一串串小水泡。擺著小尾巴游來(lái)游去。多自在啊!你能像他一樣嗎?那我們一起來(lái)做做吧!全體起立。讓我們隨著音樂(lè)游起來(lái)吧!看看那條小魚(yú)游的最可愛(ài)! (《魚(yú)兒游游》音樂(lè)起,老師和學(xué)生一起做魚(yú)兒游的律動(dòng)) 真是一個(gè)快樂(lè)的魚(yú)兒大家族,快樂(lè)的小魚(yú)們,請(qǐng)坐。今天的美術(shù)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“魚(yú)兒游游”(板書(shū):魚(yú)兒游游) 【設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)聲中師生互動(dòng),一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點(diǎn)輕松、愉悅,二體現(xiàn)了課堂教學(xué)中師生間的平等交流,三順理成章地引出課題。】 (二)、觀察感知、研討探究。 1、了解魚(yú)類小知識(shí)。 那你能告訴大家,你都知道哪些魚(yú)的小知識(shí)呢?(生交流) 師:看來(lái)大家知道的還真不少呢! (課件出示魚(yú)的小知識(shí)):魚(yú)類生活在水里,靠鰓呼吸,魚(yú)的種類很多,全世界約有兩萬(wàn)多種,我國(guó)就有兩千多種。 2、暢游海底世界 你想不想親眼去看一看這些魚(yú)兒?。肯旅嫖覀円黄鹑ズ5资澜缰苡我环桑。ù笃聊伙@示海底世界真實(shí)美麗的魚(yú)) 師:感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們美在哪里? 預(yù)設(shè)1:顏色漂亮 (板書(shū):顏色) 師:是啊,五顏六色。你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色小魚(yú)?(生表達(dá)) (出示圖片)瞧,這些小魚(yú)更漂亮,它們身上有好幾種顏色。有紅的,有黃的,有藍(lán)的,好幾種不同顏色搭配在一起,就顯得格外鮮艷。 預(yù)設(shè)2:形狀多樣 師:這些魚(yú)都有什么形狀呢?(生觀察后答,三角,方形、長(zhǎng)方形) 你還知道哪些形狀呢?(生思考后可能答圓形、菱形) 師小結(jié):因?yàn)榉N類不同,生活環(huán)境不同,魚(yú)兒們的身上的顏色、形狀各不相同。(師隨機(jī)板書(shū):形狀) 預(yù)設(shè)3:圖案多變 師:這些魚(yú)兒除了外形、顏色好看,他們身上還有什么地方好看呢? 生:圖案 師:也就是花紋。(板書(shū):花紋) 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾條魚(yú)兒身上的花紋是什么樣子的?(生觀察后交流) 師:他們身上都按線條狀排列的,花紋有的密、有的疏。而這張呢身上是圓點(diǎn),再看這些身上既有圓點(diǎn)也有線條??梢?jiàn),把不同的花紋結(jié)合起來(lái),也能把魚(yú)兒裝飾的很美。 3、賞析名家畫(huà)作。(一幅國(guó)畫(huà)、一幅油畫(huà)。) 師:這些色彩斑斕又非常漂亮的魚(yú)也引起了藝術(shù)家的聯(lián)想,看看他們是怎樣表現(xiàn)魚(yú)的?(欣賞) 大家看,這幅是什么畫(huà)?國(guó)畫(huà):(毛筆蘸著水和墨來(lái)畫(huà)的) 這幅呢?是油畫(huà)(畫(huà)筆蘸著油彩畫(huà)的),畫(huà)家筆下的魚(yú)給你什么感覺(jué)? 生1:像真的一樣。師:是呀,活靈活現(xiàn),非常生動(dòng)。 生2:花紋也很漂亮。 師小結(jié):所以人們稱這些美麗的魚(yú)兒為“會(huì)游動(dòng)的花”。 【設(shè)計(jì)意圖:交流有關(guān)魚(yú)的知識(shí),讓他們比較自然界中的魚(yú)和畫(huà)家筆下的魚(yú),感受魚(yú)的美,同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力,并對(duì)魚(yú)的形狀有進(jìn)一步了解】 (三) 、滲透技法,大膽表現(xiàn)。 1、 交流表現(xiàn)手法 師:孩子們,欣賞了大畫(huà)家的畫(huà),如果讓你來(lái)表現(xiàn)這些美麗的小精靈,你會(huì)用什么方法呢? 生:彩筆畫(huà),(師板書(shū) ——畫(huà)) 師:還有什么方法? 生:剪刀剪 ,用紙折。師:這也是一種好的方法(板書(shū)——剪, 折)) 師:還有嗎? 生:橡皮泥捏 (板書(shū)——捏)) 師:除了這四種,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,還有什么方法呢? 生:撕 怎么撕,你會(huì)嗎? 師:那老師給大家變個(gè)小魔術(shù),想不想看?這是一張白紙,看老師會(huì)把它變成什么呢?(撕出一條魚(yú))這就是撕的方法。(板書(shū)——撕) 2、 欣賞范作 師:我們交流了這么多方法,同學(xué)們瞧,這些是和我們小伙伴的作品,我們一起來(lái)看一看。喜歡嗎?你最喜歡哪一幅? 生1:我喜歡第一幅,它的顏色好看。 師隨機(jī)補(bǔ)充繪畫(huà)技法:在大面積涂色時(shí)可用油畫(huà)棒,而小面積的勾畫(huà)我們用彩筆來(lái)完成。這是一個(gè)小技法。 生2:第三幅,魚(yú)很漂亮,也很有趣,它們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。 老師引導(dǎo):大家看,這這幾條小魚(yú)在快樂(lè)的游著,比比誰(shuí)游得快。為什么這么高興呢?為了讓他們更開(kāi)心,我們應(yīng)該怎么做? 生:不亂扔垃圾,保護(hù)他們 師:所以我們應(yīng)該保護(hù)海洋,保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)他們賴以生存的自然環(huán)境。生生3:第四幅,用橡皮泥做的,非常好! 看來(lái),大家都有一雙明亮的眼睛。顏色各異、形狀多樣、花紋多變的的魚(yú)兒,(邊說(shuō)邊圈畫(huà)板書(shū))在我們的手中,可以通過(guò)畫(huà)、剪 撕 捏等不同的表現(xiàn)手法活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái) ,你瞧,多可愛(ài)的小魚(yú)兒?。? ( 板書(shū)結(jié)合文字畫(huà)魚(yú)作品—— ) 老師的畫(huà)完了,你覺(jué)得怎樣?謝謝孩子們的掌聲,你想不想也像老師這樣用“畫(huà)”的方法來(lái)表現(xiàn)這些小精靈啊?(生答) 你想怎樣來(lái)畫(huà)呢? 生自主表達(dá). …… …… 師:大家都有自己獨(dú)特的構(gòu)思。那就拿出你的小畫(huà)筆,畫(huà)一幅你心中的魚(yú)兒吧!讓我們的小魚(yú)從心中游到紙上,再游到這片藍(lán)藍(lán)的大海里吧! (黑板出示——藍(lán)藍(lán)大海背景) 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè),教師的范作,體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動(dòng)手能力?!? (四)、展示評(píng)價(jià) 師:瞧,我們的小魚(yú)游到了大海里,這里才是它們的快樂(lè)老家。小朋友們,讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的海底世界吧!你喜歡哪幅作品?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎? 學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表感想。(哪條魚(yú)兒最好看,為什么?引導(dǎo)學(xué)生從色彩上、形狀上、花紋圖案上進(jìn)行評(píng)價(jià)) 【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心,相互促進(jìn)相互提高?!? 師:拿出兩幅不同效果的作品,你喜歡哪一幅? 師生一起總結(jié)出在以后畫(huà)的時(shí)候要構(gòu)圖大方、想法大膽、色彩鮮艷。 (加深學(xué)生對(duì)畫(huà)面布局、色彩運(yùn)用的常識(shí)) (五)、拓展延伸、情感升華 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們通過(guò)畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)造出形狀各異、五彩繽紛的可愛(ài)的小魚(yú)兒,大家都表現(xiàn)出了自己與眾不同的創(chuàng)意。課后你們也可以用其他形式來(lái)創(chuàng)作。孩子們,魚(yú)兒是美麗的,海底世界是絢麗多彩的。我們?cè)诟惺芩赖猛瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他們。老師相信同學(xué)們都是有愛(ài)心、有責(zé)任心的孩子。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生互評(píng)作業(yè),并說(shuō)出原因,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;孩子們通過(guò)發(fā)表感想,情感得到了深化和升華,拓展延伸運(yùn)用其他的方法,再次呼吁孩子要做環(huán)保小衛(wèi)士。讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然,小動(dòng)物之間美好的情感?!? 八、板書(shū)設(shè)計(jì): 根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)成一條魚(yú)的形狀,小魚(yú)吐的四個(gè)泡泡是課題名稱。兩邊是水草、下面是蔚藍(lán)的大海。張貼學(xué)生的作品。整個(gè)板書(shū)與課題相互呼應(yīng),起到了很好的點(diǎn)睛之效。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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