《高中語(yǔ)文 第一單元 開(kāi)啟智慧之門(mén) 談讀書(shū)課件 魯人版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元 開(kāi)啟智慧之門(mén) 談讀書(shū)課件 魯人版必修1（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 自讀文本自讀文本談讀書(shū)談讀書(shū)開(kāi)篇得益開(kāi)篇得益課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)文本精解文本精解課堂演練課堂演練美文賞讀美文賞讀素材積累素材積累開(kāi)篇得益開(kāi)篇得益觀書(shū)有感觀書(shū)有感( (其二其二) )朱熹朱熹昨夜江邊春水生昨夜江邊春水生, ,蒙沖巨艦一毛輕。蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力向來(lái)枉費(fèi)推移力, ,此日中流自在行。此日中流自在行。鑒賞鑒賞: :這是朱熹借助形象談讀書(shū)治學(xué)的哲理詩(shī)。它以泛舟為例這是朱熹借助形象談讀書(shū)治學(xué)的哲理詩(shī)。它以泛舟為例, ,讓讀者去讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。前兩句是敘述、描寫(xiě)體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。前兩句是敘述、描寫(xiě), ,昨夜江上突發(fā)春水昨夜江上突發(fā)春水, ,像蒙像蒙沖那樣的巨艦如羽毛

2、般浮了起來(lái)。后兩句是對(duì)哲理的揭示沖那樣的巨艦如羽毛般浮了起來(lái)。后兩句是對(duì)哲理的揭示: :往日舟大水淺往日舟大水淺, ,眾人使勁推船眾人使勁推船, ,也是白費(fèi)力氣也是白費(fèi)力氣, ,而當(dāng)春水猛漲而當(dāng)春水猛漲,“,“蒙沖巨艦蒙沖巨艦”在一江春水中在一江春水中自由自在地漂行。自由自在地漂行。朱熹在這首詩(shī)中講的是讀書(shū)的方法朱熹在這首詩(shī)中講的是讀書(shū)的方法, ,用水上行舟作比用水上行舟作比, ,告訴了人們?cè)鯓幼x告訴了人們?cè)鯓幼x書(shū)書(shū): :讀書(shū)治學(xué)讀書(shū)治學(xué), ,不能蠻干不能蠻干, ,一定要講究方法。讀書(shū)有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程一定要講究方法。讀書(shū)有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程, ,要要在漸進(jìn)中窮盡事理在漸進(jìn)中窮盡事理, ,初學(xué)時(shí)

3、需要初學(xué)時(shí)需要“推移推移”之力之力, ,到后來(lái)探得規(guī)律到后來(lái)探得規(guī)律, ,懂得事理懂得事理之時(shí)之時(shí), ,就能就能“自在自在”而行了?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異而行了。現(xiàn)代社會(huì)日新月異, ,人們要學(xué)的知識(shí)太多了人們要學(xué)的知識(shí)太多了, ,各種各樣的書(shū)讓人們目不暇接。讀書(shū)治學(xué)一定要講究方法。各種各樣的書(shū)讓人們目不暇接。讀書(shū)治學(xué)一定要講究方法。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)一、資料卡片一、資料卡片1.1.走近作者走近作者朱光潛朱光潛(18971986),(18971986),著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷抑缹W(xué)家、文藝?yán)碚摷? ,安徽桐城人。少年時(shí)代得安徽桐城人。少年時(shí)代得到很好的中國(guó)古代詩(shī)文的熏陶到很好的中國(guó)古代詩(shī)文的熏陶, ,

4、青年時(shí)代進(jìn)香港大學(xué)主攻教育學(xué)青年時(shí)代進(jìn)香港大學(xué)主攻教育學(xué), ,畢業(yè)后在畢業(yè)后在內(nèi)地教過(guò)中學(xué)內(nèi)地教過(guò)中學(xué), ,后留學(xué)英法后留學(xué)英法8 8年年, ,在心理學(xué)、美學(xué)等方面很有造詣?；貒?guó)后在在心理學(xué)、美學(xué)等方面很有造詣?；貒?guó)后在北大、川大、武大任教北大、川大、武大任教, ,新中國(guó)成立之后一直是北大教授新中國(guó)成立之后一直是北大教授, ,主要代表作有主要代表作有文藝心理學(xué)文藝心理學(xué)談美書(shū)簡(jiǎn)談美書(shū)簡(jiǎn)等等, ,他的他的西方美學(xué)史西方美學(xué)史是中國(guó)第一部系統(tǒng)論是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作述西方美學(xué)歷史的著作, ,他是中國(guó)他是中國(guó)“美學(xué)美學(xué)”的真正鼻祖。的真正鼻祖。2.2.寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景19281928

5、年夏丏尊、葉圣陶等人在上海開(kāi)辦了開(kāi)明書(shū)店年夏丏尊、葉圣陶等人在上海開(kāi)辦了開(kāi)明書(shū)店, ,并發(fā)行一種中小學(xué)并發(fā)行一種中小學(xué)生讀的刊物生讀的刊物, ,他們邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)在英國(guó)留學(xué)的朱光潛按月寫(xiě)些文章。朱光潛他們邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)在英國(guó)留學(xué)的朱光潛按月寫(xiě)些文章。朱光潛應(yīng)邀用書(shū)信體裁寫(xiě)了些文章應(yīng)邀用書(shū)信體裁寫(xiě)了些文章, ,這些文章刊登在刊物這些文章刊登在刊物一般一般后深受讀者后深受讀者歡迎。歡迎。19291929年春年春, ,夏丏尊將這些書(shū)信結(jié)集發(fā)行夏丏尊將這些書(shū)信結(jié)集發(fā)行, ,書(shū)名為書(shū)名為給青年的十二封給青年的十二封信信, ,談讀書(shū)談讀書(shū)就是其中之一。就是其中之一。4040年代的中國(guó)年代的中國(guó), ,國(guó)人尤其是青年人讀

6、書(shū)的熱情異常低落。朱光潛先生針國(guó)人尤其是青年人讀書(shū)的熱情異常低落。朱光潛先生針對(duì)這種不正常的現(xiàn)象對(duì)這種不正常的現(xiàn)象, ,寫(xiě)下了這篇文章寫(xiě)下了這篇文章, ,給青年人提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)給青年人提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。這篇文章不僅在當(dāng)時(shí)有著相當(dāng)重要的指導(dǎo)作用和方法。這篇文章不僅在當(dāng)時(shí)有著相當(dāng)重要的指導(dǎo)作用, ,就是對(duì)幾十年就是對(duì)幾十年后的我們讀書(shū)求知仍有很大的指導(dǎo)價(jià)值。后的我們讀書(shū)求知仍有很大的指導(dǎo)價(jià)值。3.3.相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)柏拉圖柏拉圖( (前前427-427-前前347),347),古希臘著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和教育家古希臘著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和教育家, ,代表作為代表作為理想國(guó)理想國(guó)。莎

7、士比亞莎士比亞(1564-1616),(1564-1616),英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期戲劇家、詩(shī)人。代表作有戲劇英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期戲劇家、詩(shī)人。代表作有戲劇哈姆萊特哈姆萊特李爾王李爾王羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉麥克白麥克白等。等。朱熹朱熹(1130-1200),(1130-1200),字元晦字元晦, ,號(hào)晦庵號(hào)晦庵, ,徽州婺源徽州婺源( (今屬江西今屬江西) )人人, ,南宋詩(shī)人、哲南宋詩(shī)人、哲學(xué)家。被后世尊稱(chēng)為學(xué)家。被后世尊稱(chēng)為“朱子朱子”。詩(shī)作很多。詩(shī)作很多, ,流傳較廣的詩(shī)作有流傳較廣的詩(shī)作有觀書(shū)有感觀書(shū)有感等。等。二、知識(shí)積累二、知識(shí)積累1.1.字音字形字音字形(1)(1)給下列加點(diǎn)字注音給

8、下列加點(diǎn)字注音答案答案: :(1)ho(1)hochnchnjjhnhnmimililililili jioli jiojujuzizizizijjjiji答案答案: :(2)(2)儒生婦孺篡權(quán)編纂騁懷聘請(qǐng)伶俜儒生婦孺篡權(quán)編纂騁懷聘請(qǐng)伶俜 要訣決定抉要訣決定抉擇潦草繚繞燎原獠牙擇潦草繚繞燎原獠牙(2)(2)形近字組詞形近字組詞答案答案: :(1)(1)皓首皓首, ,白頭白頭, ,指年老指年老; ;窮窮, ,追究到底。形容鉆研學(xué)問(wèn)到老追究到底。形容鉆研學(xué)問(wèn)到老, ,勤奮苦讀勤奮苦讀一生。一生。(2)(2)惟惟, ,亦作亦作“維維”, ,思考。口里念誦思考?？诶锬钫b, ,心里思考。心里思考。(3)

9、(3)用耳朵吃飯用耳朵吃飯, ,用皮膚感受。比喻未加分辨地接受。用皮膚感受。比喻未加分辨地接受。(4)(4)意思是說(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)意思是說(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì), ,不咬文嚼字。現(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概, ,不求深刻了解。不求深刻了解。2.2.熟語(yǔ)集釋熟語(yǔ)集釋(1)(1)皓首窮年皓首窮年: : (2)(2)口誦心惟口誦心惟: : (3)(3)耳食膚受耳食膚受: : (4)(4)不求甚解不求甚解: : (5)(5)故步自封故步自封: : (6)(6)自欺欺人自欺欺人: : (7)(7)息息相關(guān)息息相關(guān): : (8)(8)按部就班按部就班: : 答案答案: :(5)(5

10、)比喻安于現(xiàn)狀比喻安于現(xiàn)狀, ,不求進(jìn)取。故步不求進(jìn)取。故步: :走老步子。封走老步子。封, ,限制住。限制住。(6)(6)用自己都難以置信的話或手法來(lái)欺騙別人用自己都難以置信的話或手法來(lái)欺騙別人; ;既欺騙自己也欺騙別人。既欺騙自己也欺騙別人。(7)(7)呼吸相關(guān)聯(lián)呼吸相關(guān)聯(lián), ,比喻關(guān)系密切。比喻關(guān)系密切。(8)(8)按照一定的條理按照一定的條理, ,遵循一定的程序。遵循一定的程序。文本精解文本精解一、整體感知一、整體感知1.1.結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解書(shū)籍承載知識(shí)讀書(shū)之功讀書(shū)積累受用書(shū)多易不專(zhuān)精談讀書(shū) 讀書(shū)之難書(shū)多易迷方向精選精讀由博返約讀書(shū)之法 維持興趣圍繞中心注重儲(chǔ)藏2.2.整體把握整體把握

11、作者認(rèn)為讀書(shū)有哪些重要作用作者認(rèn)為讀書(shū)有哪些重要作用? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本各層次間的邏輯關(guān)系。請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本各層次間的邏輯關(guān)系。參考答案參考答案: :讀書(shū)的作用讀書(shū)的作用:(1):(1)讀書(shū)是學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。讀書(shū)是學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。(2)(2)讀書(shū)可以把讀書(shū)可以把過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲得來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)集中到讀者一個(gè)人身上去受用。過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲得來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)集中到讀者一個(gè)人身上去受用。(3)(3)一個(gè)人只有重溫幾千年人類(lèi)的思想經(jīng)驗(yàn)一個(gè)人只有重溫幾千年人類(lèi)的思想經(jīng)驗(yàn), ,才能在學(xué)問(wèn)途程上作萬(wàn)里長(zhǎng)征才能在學(xué)問(wèn)途程上作萬(wàn)里長(zhǎng)征, ,去發(fā)現(xiàn)新的世界。去發(fā)現(xiàn)新的世界。各層次間邏輯關(guān)系各層次間邏輯關(guān)系: :第

12、一部分談讀書(shū)的重要意義第一部分談讀書(shū)的重要意義, ,由讀書(shū)重要談到第二部由讀書(shū)重要談到第二部分的書(shū)多之累、書(shū)多之弊。再自然談到第三部分讀書(shū)的方法。分的書(shū)多之累、書(shū)多之弊。再自然談到第三部分讀書(shū)的方法。談讀書(shū)之法時(shí)談讀書(shū)之法時(shí), ,先說(shuō)讀書(shū)精讀的重要性先說(shuō)讀書(shū)精讀的重要性, ,再談如何精讀再談如何精讀, ,如何先博而后約如何先博而后約, ,如何圍繞中心讀如何圍繞中心讀, ,如何系統(tǒng)地積累儲(chǔ)存知識(shí)如何系統(tǒng)地積累儲(chǔ)存知識(shí), ,層層深入層層深入, ,條理井然。條理井然。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.文章題目是文章題目是“談讀書(shū)談讀書(shū)”, ,可作者在開(kāi)頭兩段大談可作者在開(kāi)頭兩段大談“書(shū)籍書(shū)籍”的問(wèn)題的

13、問(wèn)題, ,有何有何用意用意? ?參考答案參考答案: :文章第文章第1 1段講書(shū)籍是過(guò)去人類(lèi)的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù)段講書(shū)籍是過(guò)去人類(lèi)的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù), ,讀書(shū)能把讀書(shū)能把過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲得來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲得來(lái)的知識(shí)教訓(xùn), ,集中到讀者一個(gè)人身上去受用。集中到讀者一個(gè)人身上去受用。這是講讀書(shū)的重要性。第這是講讀書(shū)的重要性。第2 2段分析了讀書(shū)多的流弊段分析了讀書(shū)多的流弊, ,點(diǎn)明讀書(shū)在精不在點(diǎn)明讀書(shū)在精不在多的道理多的道理, ,為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊?？梢?jiàn)開(kāi)頭兩段是為下文分為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。可見(jiàn)開(kāi)頭兩段是為下文分析張本的。析張本的。2.2.作者是如何運(yùn)用正反論述說(shuō)理的作者是如何

14、運(yùn)用正反論述說(shuō)理的? ?參考答案參考答案: :作者為了說(shuō)清道理作者為了說(shuō)清道理, ,注意從正反兩方面論述。如論述讀書(shū)不在多注意從正反兩方面論述。如論述讀書(shū)不在多, ,最最重要的是選得精重要的是選得精, ,讀得徹底時(shí)讀得徹底時(shí), ,先從正面講清道理先從正面講清道理, ,再?gòu)姆疵嬲f(shuō)明多讀而不求甚再?gòu)姆疵嬲f(shuō)明多讀而不求甚解的壞處。在論述讀書(shū)不能全憑興趣時(shí)解的壞處。在論述讀書(shū)不能全憑興趣時(shí), ,從否定方面說(shuō)明正面道理。先從反面從否定方面說(shuō)明正面道理。先從反面說(shuō)讀書(shū)全憑興趣會(huì)有什么樣的結(jié)果說(shuō)讀書(shū)全憑興趣會(huì)有什么樣的結(jié)果, ,又分析它的好壞兩個(gè)方面又分析它的好壞兩個(gè)方面, ,然后再論說(shuō)對(duì)于然后再論說(shuō)對(duì)于抱

15、有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿的人來(lái)說(shuō)抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿的人來(lái)說(shuō),“,“讀書(shū)不僅是追求興趣讀書(shū)不僅是追求興趣, ,尤其是一種訓(xùn)練尤其是一種訓(xùn)練, ,一種準(zhǔn)備一種準(zhǔn)備”。作者下筆很有分寸。作者下筆很有分寸, ,不說(shuō)讀書(shū)不能憑興趣不說(shuō)讀書(shū)不能憑興趣, ,而是說(shuō)不能而是說(shuō)不能“全憑自己全憑自己的興趣的興趣”。一個(gè)。一個(gè)“全全”字體現(xiàn)了邏輯的嚴(yán)密性字體現(xiàn)了邏輯的嚴(yán)密性, ,因?yàn)樽x書(shū)是要有興趣的因?yàn)樽x書(shū)是要有興趣的, ,沒(méi)有興沒(méi)有興趣還談什么讀書(shū)趣還談什么讀書(shū)? ?只是讀書(shū)不能全憑興趣。作者說(shuō)只是讀書(shū)不能全憑興趣。作者說(shuō)“有些有趣的書(shū)他須得犧有些有趣的書(shū)他須得犧牲牲”, ,這就是有所舍才能有所得這就是有所舍才

16、能有所得, ,即有所不為才能有所為的道理。同時(shí)即有所不為才能有所為的道理。同時(shí), ,作者又作者又說(shuō)說(shuō):“:“也有些初看很枯燥的書(shū)他必須咬定牙關(guān)去硬啃也有些初看很枯燥的書(shū)他必須咬定牙關(guān)去硬啃, ,一久了自然還可以啃出滋一久了自然還可以啃出滋味來(lái)。味來(lái)?！弊髡咴谡撌龅览淼臅r(shí)候作者在論述道理的時(shí)候, ,把道理說(shuō)得多么準(zhǔn)確、全面和透徹把道理說(shuō)得多么準(zhǔn)確、全面和透徹! !參考答案參考答案: :作者在這篇短文中用了許多恰當(dāng)形象的比喻。為了說(shuō)明讀作者在這篇短文中用了許多恰當(dāng)形象的比喻。為了說(shuō)明讀書(shū)貪多書(shū)貪多, ,所得甚少所得甚少, ,他說(shuō)他說(shuō):“:“譬如飲食譬如飲食, ,不消化的東西積得越多不消化的東西積得

17、越多, ,愈易釀?dòng)揍劤赡c胃病成腸胃病”。為了說(shuō)明讀書(shū)要在基本要籍上下功夫。為了說(shuō)明讀書(shū)要在基本要籍上下功夫, ,他又說(shuō)他又說(shuō):“:“做學(xué)做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)問(wèn)如作戰(zhàn), ,須攻堅(jiān)挫銳須攻堅(jiān)挫銳, ,占住要塞。目標(biāo)太多了占住要塞。目標(biāo)太多了, ,掩埋了堅(jiān)銳所在掩埋了堅(jiān)銳所在, ,只只東打一拳東打一拳, ,西踢一腳西踢一腳, ,就成了就成了消耗戰(zhàn)消耗戰(zhàn)”。為了說(shuō)明大學(xué)教育不注。為了說(shuō)明大學(xué)教育不注重基礎(chǔ)學(xué)科重基礎(chǔ)學(xué)科, ,有些學(xué)系所設(shè)的科目有些學(xué)系所設(shè)的科目“專(zhuān)專(zhuān)”到不近情理到不近情理, ,他說(shuō)他說(shuō):“:“這好像這好像逼吃奶的小孩去啃肉骨逼吃奶的小孩去啃肉骨, ,豈不是誤人子弟豈不是誤人子弟?”?”像這樣

18、的比喻像這樣的比喻, ,在這篇短在這篇短文中共有十余處之多。作者通過(guò)它們把抽象的道理說(shuō)得生動(dòng)形象文中共有十余處之多。作者通過(guò)它們把抽象的道理說(shuō)得生動(dòng)形象, ,淺淺顯易懂顯易懂, ,使人印象深刻。使人印象深刻。 3.3.朱光潛先生寫(xiě)說(shuō)理文朱光潛先生寫(xiě)說(shuō)理文, ,善用比喻善用比喻, ,將抽象的道理說(shuō)得淺顯生動(dòng)將抽象的道理說(shuō)得淺顯生動(dòng), ,請(qǐng)結(jié)合請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析這一手法在論證中的作用。原文簡(jiǎn)要分析這一手法在論證中的作用。三、開(kāi)放探究三、開(kāi)放探究談讀書(shū)談讀書(shū)是一篇闡述讀書(shū)道理的文章是一篇闡述讀書(shū)道理的文章, ,著重談了讀書(shū)的方法。其實(shí)古著重談了讀書(shū)的方法。其實(shí)古今中外對(duì)于讀書(shū)很多人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解

19、。如今中外對(duì)于讀書(shū)很多人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如: :孟子說(shuō)孟子說(shuō):“:“盡信書(shū)盡信書(shū), ,不如無(wú)書(shū)。不如無(wú)書(shū)?！碧諟Y明說(shuō)陶淵明說(shuō):“:“好讀書(shū)好讀書(shū), ,不求甚解。不求甚解?！倍鸥φf(shuō)杜甫說(shuō):“:“讀書(shū)破萬(wàn)卷讀書(shū)破萬(wàn)卷, ,下筆如有神。下筆如有神。”李贄說(shuō)李贄說(shuō):“:“世上何人不讀書(shū)世上何人不讀書(shū), ,書(shū)奴卻以讀書(shū)死。書(shū)奴卻以讀書(shū)死?！泵系滤锅F說(shuō)孟德斯鳩說(shuō):“:“愛(ài)好讀書(shū)愛(ài)好讀書(shū), ,就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻。就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻?！备郀柣f(shuō)高爾基說(shuō):“:“我撲在書(shū)上我撲在書(shū)上, ,就像饑餓的人撲在面包上一樣。就像饑餓的人撲在面包上一樣?！闭?qǐng)先分析一下朱先生的請(qǐng)先分析一下朱先生的

20、“讀書(shū)在精不在多讀書(shū)在精不在多”的觀點(diǎn)與杜甫的是否矛盾的觀點(diǎn)與杜甫的是否矛盾, ,然后結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)然后結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì), ,談一下對(duì)讀書(shū)的看法。談一下對(duì)讀書(shū)的看法。思路提示思路提示: :兩人觀點(diǎn)不矛盾。朱先生提出兩人觀點(diǎn)不矛盾。朱先生提出“讀書(shū)在精不在多讀書(shū)在精不在多”的見(jiàn)解的見(jiàn)解, ,但在文中第但在文中第5 5段對(duì)此又做了說(shuō)明段對(duì)此又做了說(shuō)明,“,“世間絕沒(méi)有一科孤立絕緣的學(xué)問(wèn)世間絕沒(méi)有一科孤立絕緣的學(xué)問(wèn)”“”“凡是在某一科學(xué)問(wèn)有凡是在某一科學(xué)問(wèn)有大成就的人大成就的人, ,都必定于許多它科學(xué)問(wèn)有深廣的基礎(chǔ)都必定于許多它科學(xué)問(wèn)有深廣的基礎(chǔ)”, ,這都說(shuō)明朱先生并不反對(duì)這都說(shuō)明朱先生并不

21、反對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷讀書(shū)破萬(wàn)卷”, ,對(duì)對(duì)“萬(wàn)卷書(shū)萬(wàn)卷書(shū)”都能讀透都能讀透, ,也是作者的追求。如果沒(méi)有精力做到也是作者的追求。如果沒(méi)有精力做到, ,要把自己該讀的書(shū)讀要把自己該讀的書(shū)讀“精精”。最好能學(xué)習(xí)、借鑒作者的讀書(shū)觀最好能學(xué)習(xí)、借鑒作者的讀書(shū)觀, ,把它吸收、消化把它吸收、消化, ,轉(zhuǎn)化成自己的讀書(shū)觀轉(zhuǎn)化成自己的讀書(shū)觀, ,并在今并在今后讀書(shū)時(shí)牢記在心后讀書(shū)時(shí)牢記在心, ,具體落實(shí)具體落實(shí), ,肯定會(huì)受益匪淺。肯定會(huì)受益匪淺。(1)(1)古今名人都愛(ài)將書(shū)比作朋友。古今名人都愛(ài)將書(shū)比作朋友。(2)(2)讀書(shū)需要勤奮刻苦。勤奮讀書(shū)需要勤奮刻苦。勤奮, ,就像一把金色的鑰匙就像一把金色的鑰匙,

22、,它能打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)它能打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù); ;又像一又像一股飛湍瀑流股飛湍瀑流, ,能沖開(kāi)智慧的閘門(mén)。能沖開(kāi)智慧的閘門(mén)。(3)(3)讀書(shū)需要選擇。如果被書(shū)征服讀書(shū)需要選擇。如果被書(shū)征服, ,便如培根所說(shuō)便如培根所說(shuō), ,把自己的大腦當(dāng)成草地把自己的大腦當(dāng)成草地, ,任別人任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話, ,再好的書(shū)也將失去魅力和價(jià)值。再好的書(shū)也將失去魅力和價(jià)值。(4)(4)一本好的書(shū)一本好的書(shū), ,猶如一盞神奇的燈猶如一盞神奇的燈, ,不過(guò)它照亮的不是黑夜不過(guò)它照亮的不是黑夜, ,而是求知者的心靈。而是求知者的心靈。(5)(5)生活是一本書(shū)生活是一本書(shū), ,需

23、要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細(xì)細(xì)品味需要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細(xì)細(xì)品味, ,幽默之言幽默之言需含笑領(lǐng)會(huì)需含笑領(lǐng)會(huì), ,名言哲理該悉心揣摩。名言哲理該悉心揣摩。(6)(6)讀書(shū)是享受讀書(shū)是享受, ,把社會(huì)和生活當(dāng)作書(shū)來(lái)讀把社會(huì)和生活當(dāng)作書(shū)來(lái)讀, ,你會(huì)領(lǐng)悟更多你會(huì)領(lǐng)悟更多, ,獲取更多。獲取更多。課堂演練課堂演練1.1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( () )剖析剖析:D:DA A項(xiàng)項(xiàng),“,“嚼嚼”讀讀“juju ”;B ”;B項(xiàng)項(xiàng),“,“譬譬”讀讀“pp ”;C ”;C項(xiàng)項(xiàng),“,“塞塞”讀讀“ss ” ”。剖析剖析:B:B

24、A A項(xiàng)項(xiàng), ,眈眈耽耽;C;C項(xiàng)項(xiàng), ,詠詠泳泳;D;D項(xiàng)項(xiàng), ,躁躁燥。燥。2.2.下列詞語(yǔ)字形都正確的一項(xiàng)是下列詞語(yǔ)字形都正確的一項(xiàng)是( () )A.A.問(wèn)津眈擱權(quán)衡口誦心惟問(wèn)津眈擱權(quán)衡口誦心惟B.B.絕緣軌跡炫耀耳食膚受絕緣軌跡炫耀耳食膚受C.C.低劣泛濫馳騁涵詠優(yōu)游低劣泛濫馳騁涵詠優(yōu)游D.D.胸襟膚淺枯躁故步自封胸襟膚淺枯躁故步自封3.3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用, ,全都不正確的一項(xiàng)是全都不正確的一項(xiàng)是( () )剖析剖析:C:C浩如煙海浩如煙海, ,形容典籍、圖書(shū)等極為豐富形容典籍、圖書(shū)等極為豐富; ;刮目相看刮目相看, ,指別人已指別人已有進(jìn)步有進(jìn)步,

25、,不能再用老眼光去看他。不合語(yǔ)境不能再用老眼光去看他。不合語(yǔ)境, ,句中不存在新老眼光的改句中不存在新老眼光的改變變; ;一言九鼎一言九鼎, ,一句話抵得上九鼎重。比喻說(shuō)話分量大一句話抵得上九鼎重。比喻說(shuō)話分量大, ,能起很大作用。能起很大作用。不能用來(lái)修飾不能用來(lái)修飾“誠(chéng)信精神誠(chéng)信精神”, ,對(duì)象誤用對(duì)象誤用; ;按圖索驥按圖索驥, ,按照畫(huà)像去尋求好馬按照畫(huà)像去尋求好馬, ,比喻墨守成規(guī)辦事比喻墨守成規(guī)辦事; ;也指按照線索去尋找目標(biāo)也指按照線索去尋找目標(biāo); ;筆走龍蛇筆走龍蛇, ,形容書(shū)法筆勢(shì)形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑雄健活潑; ;渙然冰釋渙然冰釋, ,形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。望文生義

26、形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。望文生義, ,不不能理解成冰凍解除。能理解成冰凍解除。4.4.下列各句中下列各句中, ,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( () )A.A.教育部提倡在中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)教育部提倡在中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng), ,不僅能讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)祖國(guó)的不僅能讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)祖國(guó)的美麗山河美麗山河, ,而且還能拓寬視野而且還能拓寬視野, ,增進(jìn)學(xué)識(shí)。增進(jìn)學(xué)識(shí)。B.B.近日近日, ,國(guó)家發(fā)布國(guó)家發(fā)布禁止寄遞物品管理規(guī)定禁止寄遞物品管理規(guī)定, ,如果寄遞企業(yè)發(fā)生違規(guī)收如果寄遞企業(yè)發(fā)生違規(guī)收寄行為寄行為, ,那么將可能面臨最高罰款那么將可能面臨最高罰款5050萬(wàn)元的行政處罰。萬(wàn)元的行

27、政處罰。C.“C.“北斗三號(hào)北斗三號(hào)”系統(tǒng)采用了星間傳輸、地基傳輸?shù)墓δ芤惑w化設(shè)計(jì)系統(tǒng)采用了星間傳輸、地基傳輸?shù)墓δ芤惑w化設(shè)計(jì), ,實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了高軌、低軌衛(wèi)星與地面站之間的鏈路互通。了高軌、低軌衛(wèi)星與地面站之間的鏈路互通。D.D.如今如今, ,消費(fèi)者更愿意為提升生活品質(zhì)花錢(qián)消費(fèi)者更愿意為提升生活品質(zhì)花錢(qián), ,消費(fèi)內(nèi)容也以購(gòu)買(mǎi)商品為主消費(fèi)內(nèi)容也以購(gòu)買(mǎi)商品為主向購(gòu)買(mǎi)更多服務(wù)轉(zhuǎn)變向購(gòu)買(mǎi)更多服務(wù)轉(zhuǎn)變, ,餐飲娛樂(lè)、文化休閑、健康養(yǎng)老消費(fèi)持續(xù)旺盛。餐飲娛樂(lè)、文化休閑、健康養(yǎng)老消費(fèi)持續(xù)旺盛。剖析剖析:C:CA A項(xiàng)項(xiàng), ,成分殘缺成分殘缺, ,缺主語(yǔ)。應(yīng)在缺主語(yǔ)。應(yīng)在“不僅能不僅能”前加前加“這種活動(dòng)這種活

28、動(dòng)”。B B項(xiàng)項(xiàng), ,將將“如果如果”調(diào)至調(diào)至“寄遞企業(yè)寄遞企業(yè)”后。后。D D項(xiàng)項(xiàng), ,成分殘缺。在成分殘缺。在“以購(gòu)買(mǎi)商品為以購(gòu)買(mǎi)商品為主主”前加前加“從從”。5.5.下列句子出自一個(gè)文段下列句子出自一個(gè)文段, ,順序已打亂順序已打亂, ,排列正確的一項(xiàng)是排列正確的一項(xiàng)是( () )這在治學(xué)方面是自欺欺人這在治學(xué)方面是自欺欺人, ,在做人方面是趣味低劣。在做人方面是趣味低劣。多讀而不求甚解多讀而不求甚解, ,譬如馳騁十里洋場(chǎng)譬如馳騁十里洋場(chǎng), ,雖珍奇滿(mǎn)目雖珍奇滿(mǎn)目, ,徒惹得心花意亂徒惹得心花意亂, ,空空手而歸。手而歸。少讀如果徹底少讀如果徹底, ,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣必能養(yǎng)成深思熟

29、慮的習(xí)慣, ,涵泳優(yōu)游涵泳優(yōu)游, ,以至于變化氣質(zhì)以至于變化氣質(zhì); ;讀書(shū)原為自己受用讀書(shū)原為自己受用, ,多讀不能算是榮譽(yù)多讀不能算是榮譽(yù), ,少讀也不能算是羞恥。少讀也不能算是羞恥。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面, ,如暴發(fā)戶(hù)炫耀家私如暴發(fā)戶(hù)炫耀家私, ,以多為貴。以多為貴。A.A.B.B.C.C.D.D.剖析剖析:B:B粗看這五句話粗看這五句話, ,可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)議論性文段可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)議論性文段, ,第第句為這個(gè)句為這個(gè)文段的中心句文段的中心句, ,以其做領(lǐng)起句即可以其做領(lǐng)起句即可; ;作者是從正反兩個(gè)方面論證自己的作者是從正反兩個(gè)方面論證自己的觀點(diǎn)的。觀點(diǎn)的

30、。美文賞讀美文賞讀讀書(shū)使人優(yōu)美讀書(shū)使人優(yōu)美畢淑敏畢淑敏 優(yōu)美在字典上的意思是優(yōu)美在字典上的意思是: :美好。美好。 做一個(gè)美好的人做一個(gè)美好的人, ,我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰(shuí)不愿意美好啊我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰(shuí)不愿意美好啊? ?除除了心靈的美好了心靈的美好, ,外表也需美好。為了這份美好外表也需美好。為了這份美好, ,人們使出了萬(wàn)千手段。比人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容如刀兵相見(jiàn)的整容, ,比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋, ,竟然發(fā)竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射, ,讓面部微小神經(jīng)麻痹讓面部微

31、小神經(jīng)麻痹, ,換來(lái)皮膚的換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑暫時(shí)平滑讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人, ,膽戰(zhàn)心驚。膽戰(zhàn)心驚。 其實(shí)其實(shí), ,有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法, ,卻被人們忽視卻被人們忽視, ,那就是讀書(shū)啊那就是讀書(shū)啊! ! 讀書(shū)的時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候, ,人是專(zhuān)注的。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)人是專(zhuān)注的。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ), ,不由自主不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書(shū)地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書(shū), ,看到妙處看到妙處, ,也會(huì)忍不住拍案叫絕也會(huì)忍不住拍案叫絕長(zhǎng)久的讀長(zhǎng)久的讀書(shū)可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣書(shū)可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣, ,知道這個(gè)世界

32、上可以為師的人太多了知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了, ,在生活中也會(huì)在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。而傾聽(tīng)沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。而傾聽(tīng), ,是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視視, ,而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人, ,魅力就降臨在你雙眸。魅力就降臨在你雙眸。 讀書(shū)的時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候, ,常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩, ,那些英明與穿透那些英明與穿透, ,讓我們?cè)隗@讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn), ,微

33、笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難, ,以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題, ,其實(shí)其實(shí)不然。不會(huì)笑的人不然。不會(huì)笑的人, ,我總疑心是因?yàn)闀?shū)讀得不夠廣博和投入。書(shū)是一座快樂(lè)的富礦我總疑心是因?yàn)闀?shū)讀得不夠廣博和投入。書(shū)是一座快樂(lè)的富礦, ,儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子, ,當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候( (當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀),),那些因那些因子如同香氛蒸騰子如同香氛蒸騰, ,迷住了你的雙眼迷住了你的雙眼, ,你眉飛色舞你眉飛色舞,

34、 ,中了蠱似的笑起來(lái)中了蠱似的笑起來(lái), ,獨(dú)享其樂(lè)。也獨(dú)享其樂(lè)。也許有人說(shuō)許有人說(shuō), ,我讀書(shū)的時(shí)候我讀書(shū)的時(shí)候, ,時(shí)有哭泣呢時(shí)有哭泣呢! !哭哭, ,其實(shí)也是一種廣義的微笑其實(shí)也是一種廣義的微笑, ,因?yàn)殪`魂在這因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展一個(gè)瞬間舒展, ,盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密: :我大半生所有的快樂(lè)累加一處我大半生所有的快樂(lè)累加一處, ,都抵都抵不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。而這種欣悅不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。而這種欣悅, ,是多么地簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊是多么地簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊, ,物美價(jià)廉物美價(jià)廉重復(fù)使用重復(fù)使用, ,且永不磨損。且永不磨損。 讀書(shū)讓我們知道了天地間

35、很多奧秘讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘, ,而且知道還有更多的奧秘而且知道還有更多的奧秘, ,不曾不曾被人揭露被人揭露, ,我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書(shū)其實(shí)很多時(shí)候是我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書(shū)其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道和死人打交道, ,圖書(shū)館堆積的基本上都是思索者的木乃伊圖書(shū)館堆積的基本上都是思索者的木乃伊, ,新華書(shū)店里出新華書(shū)店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌, ,你就不敢奢侈你就不敢奢侈, ,不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰不敢口出狂言。自知是一切美

36、好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解慧加上你自己的理解, ,恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候, ,你的紅唇就比任何美你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹麗色彩的涂抹, ,都更加光艷奪目。都更加光艷奪目。 你想美好嗎你想美好嗎? ?你就讀書(shū)吧。不需要花費(fèi)很多的金錢(qián)你就讀書(shū)吧。不需要花費(fèi)很多的金錢(qián), ,但要花費(fèi)很多的但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去時(shí)間。堅(jiān)持下去, ,持之以恒持之以恒, ,優(yōu)美就像五月的花環(huán)優(yōu)美就像五月的花環(huán), ,某一天飄然而至某一天飄然而至, ,簇?fù)泶負(fù)砟泐i間。你頸間。( (選自選自青年文摘青年文摘) ) 賞析賞析: :本文觀點(diǎn)鮮明本文觀點(diǎn)鮮明, ,首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng),

37、 ,語(yǔ)言流暢而優(yōu)美。自知是一切美好的基語(yǔ)言流暢而優(yōu)美。自知是一切美好的基石。讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘石。讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘, ,而且知道還有更多的奧秘不曾被人而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露揭露, ,你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌。持之以恒地讀書(shū)你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌。持之以恒地讀書(shū),“,“優(yōu)美就優(yōu)美就像五月的花環(huán)像五月的花環(huán), ,某一天飄然而至某一天飄然而至, ,簇?fù)砟泐i間簇?fù)砟泐i間”。詩(shī)一樣的文字如春風(fēng)化雨。詩(shī)一樣的文字如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)了我們的心房。般滋潤(rùn)了我們的心房。素材積累素材積累【內(nèi)容素材【內(nèi)容素材】“讀書(shū)原為自己受用讀書(shū)原為自己受用, ,多讀不能

38、算是榮譽(yù)多讀不能算是榮譽(yù), ,少讀也不能算是羞恥。少讀如少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底果徹底, ,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣, ,涵泳優(yōu)游涵泳優(yōu)游, ,以至于變化氣質(zhì)以至于變化氣質(zhì); ;多讀而不多讀而不求甚解求甚解, ,譬如馳騁十里洋場(chǎng)譬如馳騁十里洋場(chǎng), ,雖珍奇滿(mǎn)目雖珍奇滿(mǎn)目, ,徒惹得心花意亂徒惹得心花意亂, ,空手而歸?？帐侄鴼w?！敝旃鉂撓壬倪@段話說(shuō)的是如何讀書(shū)。他提出的朱光潛先生的這段話說(shuō)的是如何讀書(shū)。他提出的“讀書(shū)在精不在多讀書(shū)在精不在多”的的觀點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的讀書(shū)學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)價(jià)值。這是朱光潛先生自己的讀觀點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的讀書(shū)學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)價(jià)值。這是朱光潛先生自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)書(shū)經(jīng)驗(yàn), ,也是對(duì)晚輩的指導(dǎo)與期望。其實(shí)也是對(duì)晚輩的指導(dǎo)與期望。其實(shí), ,在如今這個(gè)繁華而浮躁的社會(huì)在如今這個(gè)繁華而浮躁的社會(huì)里里, ,這兩種不同的讀書(shū)方法也在不同程度上體現(xiàn)出了現(xiàn)代人不同的生活這兩種不同的讀書(shū)方法也在不同程度上體現(xiàn)出了現(xiàn)代人不同的生活態(tài)度和生活方式。態(tài)度和生活方式?！具m用話題【適用話題】讀書(shū)貴在精讀書(shū)貴在精, ,閱讀閱讀, ,思考思考, ,專(zhuān)注與浮躁。專(zhuān)注與浮躁。