《海南省國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2《林中小溪》學(xué)案(無(wú)答案)新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2《林中小溪》學(xué)案(無(wú)答案)新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《林中小溪》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．朗讀課文，掃除障礙，理清文章思路。 2．學(xué)習(xí)以自我感情變化和思想的深化為線索的寫法， 理解小溪顯示的生命力量，感悟作者的人生信念。 3．品味本文生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擬人、比喻修辭和 白描手法的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)以自我感情變化和思想的深化為線索的寫法，理解小溪顯示的生命力量，感悟作者的人生信念。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 品味本文生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擬人、比喻修辭和白描手法的運(yùn)用 課時(shí)安排：二課時(shí) 普里什文：米哈依爾?米哈依洛維奇?普里什文（1873—1954），前蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿后，去德國(guó)萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成后歸國(guó)，在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師，寫過(guò)《大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯》等專業(yè)著作。1907年，發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過(guò)對(duì)大自然的詩(shī)一般的感受，展示人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》（八卷本）。 關(guān)于詩(shī)體隨筆：普里什文發(fā)表過(guò)自己的見(jiàn)解，他說(shuō)：“所謂隨筆，我們以為是作家以他獨(dú)特的態(tài)度處理他的材料，借以抒發(fā)情懷而創(chuàng)作的作品?！? 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 第一課時(shí) 一：課前導(dǎo)學(xué)： 1、劃出文中生字詞，借助工具書或同桌合作掃除障礙。 車轍（ ） 旋渦（ ） 吝嗇（ ） 簌簌（ ） 縈（ ）繞 干涸（ ）花蕾（ ） 顫（ ）動(dòng) 漣漪（ ） 潺潺（ ） 愜（ ）意 分道揚(yáng)鑣（ ） 2、解釋 漣漪： 縈繞： 愜意： 分道揚(yáng)鑣： 二、合作探究： 1．用一句話概括出本文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．小溪在流向大洋的途中遇到哪些障礙又有哪些坦途呢？ 3．小溪對(duì)待障礙的態(tài)度是什么? 4．通過(guò)上面的分析，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全文來(lái)概括一下“小溪”身上所蘊(yùn)含的精神。 第二課時(shí) 討論下列問(wèn)題 1．小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？結(jié)合自己的生活談?wù)勀闶艿降膯⑹? 2．作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己的什么人生感悟？ 3、課文除寫小溪一路前行外，還寫了那些景物？在此基礎(chǔ)上，美讀31段，分析美在何處？ 三:品味語(yǔ)言： 1． 找出文中的比喻句、擬人句，舉例說(shuō)說(shuō)運(yùn)用該修辭手法的好處 四：拓展延伸： 收集古詩(shī)中與“流水”有關(guān)的詩(shī)句