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1、?八年級語文導學案 授課時間： 編號： 備課組長簽字： 班級： 小組： 姓名： 一、情境創(chuàng)設(shè)，目標引導 1、導入：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重地打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨領(lǐng)導下抗日根據(jù)地人民的對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，

2、英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情，字里行間滲透著作者對祖國和人民的真摯的熱愛。 2、指讀目標。 二、組織獨學，關(guān)注狀態(tài) 3學生迅速回顧預習內(nèi)容并鞏固。 4對子檢查預習并上報預習情況。 課題： 蘆花蕩 課型：閱讀課 課時：1課時 主備： 復備： 三、促進互學，暴露問題 對學→群學→小展示。 教師：關(guān)注學生狀態(tài)，提醒責任人履職，或參與點撥或討論。進一步作好學情調(diào)查。 由C層展示，其他補充或完善。并將問題及預展示內(nèi)容寫在黑板上。 四、評價

3、檢測，反饋落實 1、組織各組抽簽決定大展示順序。 一組展示（二）2，二組展示（三）1，三組展示（三）2，四組展示（三）3，四組展示（三）4等等，提示：可用角色表演、辯論賽等形式展示。形式多樣。 2、各組準備。 3、各組依次大展示。 教師做好組織，提醒站位等要求，做好追問等工作。 學習目標：1 、通過反復朗讀，能準確掌握基本字詞等基礎(chǔ)知識，并用簡潔語言復述文章內(nèi)容。 2 、通過合作交流，分析人物動作描寫，體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界 3 、體會主人公對戰(zhàn)士深厚的愛，感受各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中用血肉凝結(jié)成的情誼。 一、導入新課

4、，進入情境。 聽教師（學生）懸念導入：讀目標。 二、自主預習，卓爾不群！ （一）查資料，準確精練我能記。 1、走近作者。（我能說出作者、作品等常識，還有很多呢----） 2、查閱有關(guān)孫犁的資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。 （二）讀課文，生動感人我能講。（心誠則靈：有技巧的讀，三遍就能讓我成為朗讀高手。） 教師提示：首先速讀，要求邊讀邊標出段落序號，圈出生字詞。其次精讀令你感動的段落或語句，圈出精美段中需重讀或停頓、有節(jié)奏感、能感染人的詞句，并及時批注出你的初步感悟或理解。最后心讀，合上書想一想，試用自己的語言復述 文章大意。 朗讀技巧：正襟危坐不搖晃，

5、目光專注不走神，邊讀邊記效率高，聲音感染真奇妙，個人風采最重要。 1、 我認為下面這些生字詞很重要，我要牢牢掌握它們。 2、我來復述課文內(nèi)容。（方法提示：復述時抓住記敘的六要素。先在文中勾畫出事情發(fā)生的時間、地點、人物 ，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 3、這篇文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的找出令你感動的一個片段進行交流，并且說出為什么。 （三）深思考，思維激蕩我能析。（綜合考查，誰能比我棒?。? 1結(jié)合全文，歸納老頭子的性格特征。怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？ ? 2、試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子英雄行為時

6、的心理活動。? ? 3、找出文中描寫景物的語句，選擇你喜歡的一句進行品味，然后再仿照它寫寫學校周圍的景物。 ? 4、有人認為文章中老頭子護送兩個女孩子時大意，以致使大菱受傷，這樣寫不符合英雄的性格和行為，是文中的一處敗筆，你認為呢? 三、合作研討，智慧共享！ 1、小組對學。2、小組群學。3、組內(nèi)小展示。 四、展示提升，喜摘碩果！ 1、大展示。題（二）第2題， 題（三）1-4題 2、歸納整理 （1）我的疑惑： （2）筆記整理歸納： 3、迎接檢測。（可涉及基礎(chǔ)與運用） 例：1）字詞積累考查。例字略。 2）課題理解。題目略。 3）理解重點句。重點句略