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1、第一課歷史的畫卷〔第一課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：1 課題：芬蘭頌 周次：1 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道音樂及其他藝術(shù)作品是產(chǎn)生于社會的，藝術(shù)能生動地 反映歷史的面貌，帶有歷史的印痕，并對社會歷史的開展有著很強(qiáng)的推動作用。 2、通過欣賞?芬蘭頌?等反映重大歷史變革的作品，學(xué)唱?共青團(tuán)員之歌?， 使學(xué)生領(lǐng)略音樂及藝術(shù)作品的恢宏氣勢，體會其莊重、激越的情緒特征，知道主 題的開展手法及表現(xiàn)的內(nèi)容。 3、知道交響音樂、交響詩及作曲家簡·西貝柳斯。 教學(xué)重點：欣賞?芬蘭頌?，使學(xué)生領(lǐng)略音樂及藝術(shù)作品的恢宏氣勢，體會其莊 重、激越的情緒特征。

2、 教學(xué)難點：了解?芬蘭頌?主題的開展手法及表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：很多藝術(shù)作品的寫作背景都與他所處的歷史時期有關(guān)，所以從很多作品中就可以看出歷史的變遷和開展?！舱勗挕? 二、欣賞交響詩?芬蘭頌? 1、交響音樂：一般泛指由管弦樂隊演奏的、富有深刻思想內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式和豐富多樣的管弦樂表現(xiàn)手法的樂曲。包括交響曲、交響詩、協(xié)奏曲、組曲和序曲等不同體裁。 2、交響樂隊：交響樂隊是音樂王國里的器樂大家族，一般來說它分為五個器樂組：弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組和色彩樂器組。下面分組介紹各種樂器〔它們都是從高音到低音的樂器〕： 弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

3、木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。 銅管組：小號、圓號、長號、低音號。 打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。 色彩樂器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。 3、了解交響樂隊排列圖。 4、聽辨各種樂器。 5、簡介交響詩：單樂章的管弦樂曲，又稱“音畫〞、“音詩〞等，一般有標(biāo)題。由李斯特于1850年首先創(chuàng)立。根據(jù)奏鳴曲形式自由發(fā)揮，常以詩歌、繪畫、戲劇、史篇等為題材，通過音樂來描寫，但仍以感情的抒發(fā)為中心。 6、欣賞樂曲?芬蘭頌?〔交響詩〕。 〔1〕創(chuàng)作背景：十九世紀(jì)末，帝俄企圖使芬蘭俄羅斯化；特別是1899年發(fā)出的帝國公告，使芬蘭的自主名存實亡，因而大大激

4、怒了芬蘭人民。 〔2作品的地位和作用：相當(dāng)于芬蘭的第二國歌 〔3〕?聽辨主題并完成表格〔請在表格內(nèi)填寫以下音樂形象由哪一主題表現(xiàn),并選擇詞語表示音樂的情緒?！? 7、簡介作曲家：簡·西貝柳斯〔Jean Sibelius,1865-1957〕，芬蘭最著名的作曲家、民族樂派的代表人物。初學(xué)小提琴和音樂理論，畢業(yè)于赫爾辛基音樂學(xué)院，后赴柏林、維也納進(jìn)修。著有多部作品，凝聚著熾熱的愛國主義感情和濃厚的民族特色，因而獲得了世界的公認(rèn)。自1950年起在赫爾辛基舉辦了一年一度的國際音樂節(jié)——西貝柳斯音樂周。其代表作有廣為流傳的交響詩?芬蘭頌?等。 8、教師小結(jié)。 三、學(xué)唱歌曲?共青團(tuán)員之歌?。 1

5、．簡介作品：伽里契作詞、謝多伊作曲的?共青團(tuán)員之歌?創(chuàng)作于衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后的1947年，是話劇?路途的起點?插曲，也是中國人最熟悉的蘇聯(lián)歌曲之一。此歌把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，道出了蘇聯(lián)人民憎恨侵略戰(zhàn)爭、絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園、熱愛和平的心聲。 2．分別欣賞廖昌永和黑鴨子組合演唱的?共青團(tuán)員之歌?。 3．學(xué)唱?共青團(tuán)員之歌?。 四、創(chuàng)作與拓展 1．聽辨樂曲，用線條把曲名、作者、反映的歷史時期連起來 ?大刀進(jìn)行曲? 麥新 抗日戰(zhàn)爭時期 ?英雄交響曲? 貝多芬 法國大革命 ?一八一二序曲? 柴科夫斯基 俄法戰(zhàn)爭

6、時期 ?歌唱祖國? 王莘 社會主義建設(shè)時期 2．學(xué)生談?wù)剺非侨绾畏从硽v史，時代背景，以使音樂、歷史到達(dá)二位一體。 五、教師小結(jié)。 六、教學(xué)反思： 古希臘的哲學(xué)家柏拉圖曾這樣說：“在教育中我們的方向?qū)τ谏眢w用體育，對于心靈用音樂。〞音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。 我們在聽到一首樂曲的時候，對這首樂曲所表達(dá)的感情〔它或是快樂的，或是悲哀的，或是慷慨激昂的等等〕，憑借自己的感性經(jīng)驗，自然地產(chǎn)生出一種體驗。

7、這種伴隨著音樂感知而自然產(chǎn)生的感情體驗，就是我們所說的感性上的直接體驗。 例如，在本節(jié)課的教學(xué)中，我在對樂曲不作任何說明的情況下，為學(xué)生們播放了西貝柳斯的交響詩?芬蘭頌?中沙俄殘暴統(tǒng)治的主題，然后讓學(xué)生們寫出自己的感情體驗，學(xué)生的答復(fù)分別是：“壓抑、痛楚、糾纏〞、“悲哀的、帶有哭泣〞、“充滿深沉的情緒〞等，學(xué)生的答案雖不相同，但感情體驗的性質(zhì)卻很相似，它并不是由于標(biāo)題或文字說明等所引起的，而是一種感性上的直接體驗，正是這些引起心靈共鳴的音樂，讓學(xué)生在體會到音樂表現(xiàn)力的同時，還感受到西貝柳斯熾熱的愛國主義情感和濃郁的民族情結(jié)。 音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動與音樂

8、作品蘊(yùn)涵的感情根本相吻合的時候，才能稱之為正確的音樂欣賞。 ? 第一課歷史的畫卷〔第二課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：2 課題：組歌 周次：2 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道音樂及其他藝術(shù)作品是產(chǎn)生于社會的，藝術(shù)能生動地反映歷史的面貌，帶有歷史的印痕，并對社會歷史的開展有著很強(qiáng)的推動作用。 2.在學(xué)唱?七子之歌?中提高學(xué)生的演唱能力和表現(xiàn)能力。 3.了解?七子之歌?、?長征?組歌等藝術(shù)作品的在特定歷史條件下產(chǎn)生的創(chuàng)作背景，了解紅軍長征的光芒業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。 教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲?七子之歌?。 教學(xué)難點：在欣賞中激發(fā)

9、學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入；欣賞?國歌?，提問：你是否知道?國歌?是怎樣產(chǎn)生的？在欣賞記錄短片的根底上，讓學(xué)生知道藝術(shù)能生動地反映歷史，社會是滋養(yǎng)藝術(shù)的沃土，并引出課題。 二、欣賞與體驗：?七子之歌?、?長征?組歌 〔一〕?七子之歌? 1．簡介作品：1925年，愛國詩人聞一多以擬人的手法，寫下組詩?七子之歌?，將中國當(dāng)時被列強(qiáng)掠去的七處“失地〞比作遠(yuǎn)離母親的七個孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強(qiáng)烈情感。 2．解釋“七子〞含義：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大〔今旅順和大連〕。 3．分別朗誦欣賞組詩?七子之歌?中的七首詩詞，并分析其含義。 4

10、．歌曲?七子之歌·澳門?： 〔1〕創(chuàng)作背景：1998年初，大型電視片?澳門歲月?的總編導(dǎo)在一次偶然翻閱聞一多詩集時，也發(fā)現(xiàn)了?七子之歌?，即請祖籍廣東中山的作曲家李海鷹為之譜曲。李海鷹一遍遍地吟誦聞一多的詩句，流著淚在一夜之間完成了曲子，他將潮汕民歌的特色融入其中，并從配器上也有意貼近聞一多生活的年代。編導(dǎo)又選中澳門培正中學(xué)小學(xué)部年僅七歲半的容韻琳小朋友擔(dān)任領(lǐng)唱，她以夾帶著濃重澳門鄉(xiāng)音的普通話演唱，與曲調(diào)設(shè)計渾然一體。后來，?澳門歲月?的總編導(dǎo)感慨地說：“主題歌詞選用聞一多的詩是我們成功的首要因素和關(guān)鍵。〞 〔2〕欣賞此歌。 〔3〕學(xué)唱此歌。 〔二〕?長征? 1．作品介紹：?長征組

11、歌?，晨耕、生茂、唐訶、遇秋根據(jù)肖華所作的組詩而譜曲的聲樂組歌。題為?長征?，又題?紅軍不怕遠(yuǎn)征難?，完成于1965年。同年由中國人民解放軍北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)在首都紀(jì)念“八一〞建軍節(jié)的音樂會上隆重公演，受到各界的好評。 2．創(chuàng)作背景：紅軍二萬五千里長征是震驚中外的偉大的歷史性事件，作為長征參加者的肖華，對此深有感受。他為紀(jì)念長征勝利三十周年，抱病寫作，歷時半年以上，完成了十二首構(gòu)思已久的詩篇。這些詩，以形象鮮明、感情真摯、格律嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏鏗鏘而膾炙人口。作曲家擇其十首譜成組歌，十個不同的戰(zhàn)斗生活畫面環(huán)環(huán)相扣地結(jié)合在一起，把各地區(qū)的民間音調(diào)與紅軍傳統(tǒng)歌曲的音調(diào)和諧地融匯在一起，把通俗的音樂語言

12、與豐富的音樂構(gòu)思巧妙地編織在一起，生動地描繪了偉大長征的壯闊圖景，展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格，塑造了革命軍隊的光芒形象，使組歌成為一部主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、風(fēng)格獨特的大型聲樂套曲。 3．?長征組歌?共分十段： 1?辭別?〔混聲合唱〕 　　2?突破封鎖線?〔二部合唱與輪唱〕 　　3?遵義會議放光芒?〔女聲二重唱、女聲伴唱與混聲合唱〕 　　4?四渡赤水出奇兵?〔領(lǐng)唱與合唱〕 　　5?飛越大渡河?〔混聲合唱〕 　 6?過雪山草地?〔男高音領(lǐng)唱與合唱〕 　　7?到吳起鎮(zhèn)?〔齊唱與二部合唱〕 　　8?祝捷?〔領(lǐng)唱與合唱〕 9?報喜?〔領(lǐng)唱與合唱〕 　 10?大

13、會師?〔混聲合唱〕 4．欣賞?長征組歌?的第六首歌曲?過雪山草地?。 5．歷史影響：1966年，戰(zhàn)友歌舞團(tuán)訪問羅馬尼亞、阿爾巴尼亞、蘇聯(lián)、日本等國時，曾演出?長征組歌?的全曲或選段。1975年，為紀(jì)念紅軍長征四十周年，沖破“四人幫〞重重阻撓，再次在京舉行了盛大演出，并攝成彩色藝術(shù)紀(jì)錄片。三、音樂小辭典：組歌 組歌是由假設(shè)干首在內(nèi)容上互相有關(guān)系的歌曲組成的聲樂套曲。組歌的構(gòu)成大致分兩種類型：一種是由一系列獨唱歌曲所組成，例舒伯特的?冬之旅?就是由24首男聲獨唱歌曲所組成的；另一種類型是由獨唱、重唱、對唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所組成，例如肖華作詞、晨耕等作曲的長征組歌?紅軍不怕遠(yuǎn)征難

14、?。 ? 第一課歷史的畫卷〔第三課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：3 課題：密西西比河 周次：3 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道音樂及其他藝術(shù)作品是產(chǎn)生于社會的，藝術(shù)能生動地反映歷史的面貌，帶有歷史的印痕，并對社會歷史的開展有著很強(qiáng)的推動作用。 2.通過欣賞?密西西比河?，了解黑人歷史和美國音樂開展之間的關(guān)系。 3.感受布魯斯特有的韻律和節(jié)奏特色，了解藍(lán)調(diào)知識。 教學(xué)重點：感受北美音樂的風(fēng)格特點。 教學(xué)難點：了解美國黑人的歷史和黑人音樂的主要特點之間的關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、?導(dǎo)人： 1.學(xué)生在?密西西比河?的音樂聲中走進(jìn)教室。師要求學(xué)

15、生根據(jù)歌曲速度，把感受到的音樂情緒用自己的腳步聲表現(xiàn)出來。 2.學(xué)生用“沉重、消沉、緩慢〞的腳步走向自己的座位坐下。 二、?聽賞與體驗： 師：“同學(xué)們，剛剛你們的腳步聲在告訴老師，音樂表達(dá)了一種怎樣的情緒？〞 生：憂傷，痛苦。悲哀……〕 師：“這段憂傷的旋律來自電影?湯姆叔叔的小屋?〞。 1．簡介電影概要及人物：?湯姆叔叔的小屋?講述的是一個叫湯姆的黑奴的悲劇遭遇。湯姆叔叔原是肯塔基州一個叫謝爾比奴隸主的黑奴，他最忠厚最能乾，忠心耿耿地跟著主人很多年。可是謝爾比欠下了債務(wù)，于是就把湯姆和女黑奴伊麗莎的兒子吉姆賣了抵債。伊麗莎帶著兒子逃跑了，并在路上又碰到了丈夫，一家人輾轉(zhuǎn)逃到了加拿

16、大。而湯姆被賣了好幾次，后來被賣到了南方的一個種植園，后來由于他不肯說出逃走的兩個女奴的下落，結(jié)果被主人狠毒地鞭打，但他還是堅貞不屈，最后被主人活生生地打死。 2．學(xué)生觀看電影片段——湯姆叔叔和黑奴們戴著鎖鏈，步履沉重地登上沿密西西比河南去的輪船，他們同羊群、貨物擠在一起，在黑人販子李格里皮鞭逼迫下唱起了深沉悲傷的歌…… 3．介紹作品：電影攝制于６４年，時間跨度大對電影的細(xì)節(jié)記憶不是很深，但里面黑人靈樂給我印象非常深刻，尤其那首?密西西比河?。? 4．再次復(fù)聽歌曲，并在音樂中完成表格： 速度――緩慢 音色――暗淡、消沉 節(jié)奏――附點、切分較多 旋律――壓抑、消沉 5．男生用“L

17、U〞 女生用“Lv〞分別哼唱歌曲旋律，體驗不同音色帶來的不同的情緒效果。 6．簡介布魯斯：Blues藍(lán)調(diào)音樂也叫布魯斯，就是公認(rèn)的當(dāng)代流行音樂的根源之一。它其實是美國黑人的民間音樂風(fēng)格，早在南北戰(zhàn)爭之前就已成型，黑人奴隸們?yōu)樗鼊?chuàng)造了獨特的音階和和聲，并且用它來排遣苦悶的生活，寄托思鄉(xiāng)之情，這使得藍(lán)調(diào)音樂從一開始就帶有很強(qiáng)的幽怨色彩，因此它又被稱為是“怨曲〞，是憂郁的象征。 三、復(fù)習(xí)歌曲?共青團(tuán)員之歌?。 ? 第二課 勞動的禮贊〔第一課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：4 課題：戰(zhàn)臺風(fēng) 周次：4 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、以作品為載體，體驗音樂作品中所蘊(yùn)涵的藝

18、術(shù)特征，建立熱愛勞動，效勞公眾，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚情操。 2、欣賞?太陽出來喜洋洋?、?戰(zhàn)臺風(fēng)?、演奏?幸福在哪里?等音樂作品， 以鑒賞、 演奏、討論等學(xué)習(xí)方式，感受音樂要素在表現(xiàn)作品內(nèi)涵上的巨大作用，進(jìn)一步體會音樂的內(nèi)涵。 3、了解?太陽出來喜洋洋?等音樂作品的主要內(nèi)容，了解樂器音色；知道古箏這一古老樂器的構(gòu)造及音色特點，能聽辨?戰(zhàn)臺風(fēng)?每一樂段的演奏特色、情緒變化以及主題旋律；能用口風(fēng)琴吹奏?幸福在哪里?。 教學(xué)重點：欣賞古箏獨奏曲?戰(zhàn)臺風(fēng)?，感受古箏這一古老樂器的音樂魅力。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力。 教學(xué)過程： 一、? 導(dǎo)入：欣賞?太陽出來喜洋洋?。 師：這是

19、一首四川民歌，歌曲輕松歡快明朗，表現(xiàn)了人們上山勞動時愉快的心境。它告訴我們勞動是愉快的。 二、欣賞與體驗：?戰(zhàn)臺風(fēng)? 1．欣賞?戰(zhàn)臺風(fēng)?第四段，設(shè)問： A、樂器的音色帶給你怎樣的感覺？ B、演奏這首作品的是什么樂器？ C、你熟悉這種樂器嗎？能否介紹一下？ 2．介紹古箏知識： ●箏是我國最古老的彈撥樂器之一。據(jù)考證，箏在春秋、戰(zhàn)國時期被廣泛流傳，至今已有兩千五百多年的歷史。 ●箏，通常又被人們叫做古箏，和琴之被稱為古琴一樣。這恐怕與它具有古老的歷史淵源、濃郁的民族特色，以及豐富的傳統(tǒng)箏曲給人們留下的古樸雅致的情趣有關(guān)。在古代，箏還被稱為秦箏、瑤箏、銀箏、云箏、素箏等。 ?●箏主

20、要由面板，底板、邊板、箏頭、箏尾、岳山、碼子、琴釘、出音孔和箏弦等部位組成。箏的優(yōu)劣取決于各局部材料質(zhì)地及制作工藝的上下。 ●箏的共鳴體由面板、底板和兩個箏邊組成。在共鳴體內(nèi)有音橋，呈拱形，它除了共鳴效果的需要外，還起著支撐的作用。共鳴體的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)對箏的音響影響很大。 3．完整欣賞?戰(zhàn)臺風(fēng)?： A、樂曲的結(jié)構(gòu)由幾局部組成?〔三局部〕 B、樂曲表現(xiàn)了哪些情景？ C、采用了哪些演奏方式？〔古箏的演奏的技術(shù)、技巧進(jìn)人了一個新的高度，結(jié)束了古箏只能輕彈慢揉的時代，此曲中的【掃搖四點】,【密搖】,【扣搖】,【刮奏】及使用無效區(qū)的噪音來制造臺風(fēng)效果等技法,都是創(chuàng)新技法,提高且豐富了箏的表現(xiàn)能力

21、?！? 4．樂曲介紹： ●1965年，當(dāng)代中國最具影響的著名古箏演奏家王昌元創(chuàng)作出古箏曲?戰(zhàn)臺風(fēng)?，樂曲成功地用古箏獨奏的表演形式,歌頌了碼頭工人英勇頑強(qiáng)奮戰(zhàn)臺風(fēng)的大無畏精神和英雄氣概, 表現(xiàn)了工人階級戰(zhàn)天斗地的氣勢。全區(qū)氣勢磅礴,形象鮮明，使古箏這古老的樂器跟上了時代的步伐。 ●臺風(fēng)是熱帶及亞熱帶海洋性氣候區(qū)的特征之一，強(qiáng)大的氣團(tuán)挾帶著氣勢洶洶的豪雨，所到之處，總是免不了要造成破壞，經(jīng)常釀成令許多人流離失所以及農(nóng)作物損失殆盡的天災(zāi)。本樂曲以融匯了傳統(tǒng)與現(xiàn)代多種技巧，形象生動地描繪了臺風(fēng)來襲時風(fēng)強(qiáng)雨急的情景，全曲氣勢磅礴，節(jié)奏緊湊，一氣呵成，在中間一段優(yōu)美流暢的慢板過后，接著快板主題再現(xiàn)，

22、象征人們奮勇與天搏斗的英雄氣概。 5、分段欣賞 ? 第一局部以快速劇烈的節(jié)奏，表現(xiàn)出碼頭工人生氣勃勃、熱烈歡躍的勞動場景。 ? 第二局部是描寫臺風(fēng)襲擊，這一樂段形象地描繪也了臺風(fēng)的劇烈，演奏手法采 ? 用了左右手在箏碼兩側(cè)反向刮奏、扣搖等技法來模擬臺風(fēng)的吼叫。 第三局部通過旋律節(jié)奏由疏到密、由簡至繁的多種變奏手法，表現(xiàn)出了工人與臺風(fēng)劇烈搏斗的場面。穩(wěn)定的節(jié)奏象征著堅決的信念，也是這一樂段情緒上突?? 出性的渲染。 第四局部以流暢的旋律，描繪了雨過天晴后工人們勝利的喜悅。 第五局部描繪出歡躍碼頭的場景。它再現(xiàn)了碼頭工人戰(zhàn)勝臺風(fēng)后的喜悅心情，情緒和力度上更加劇烈與突出。 6、分組討

23、論：如何看待“勞動〞？ 三、口風(fēng)琴吹奏：?幸福在哪里？? 四、教師小結(jié)：勞動是辛苦的，勞動是愉快的，勞動是幸福的，勞動是美的！ ? 第二課勞動的禮贊〔第二課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：5 課題：郵遞馬車 周次：5 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到勞動是偉大的，它創(chuàng)造了社會，造就了多種人才，是社會進(jìn)步、人類文明的源泉。同時也是產(chǎn)生藝術(shù)的源泉，從而產(chǎn)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。 2．通過唱?郵遞馬車?，體會歌曲樂觀的情緒，能用富有彈性的聲音歌唱。 3．在對?洗衣歌?的欣賞中熟悉歌舞體裁。 教學(xué)重點：能用富有彈性的聲音歌唱?郵遞馬車?。

24、 教學(xué)難點：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。 一、導(dǎo)入：聽賞一組歌(樂)曲,區(qū)分歌曲中歌頌了哪些勞動者?寫出播放曲目的的序號以及作品的名稱: ?我為祖國獻(xiàn)石油?-----石油工人 ?美麗的心靈?-----------清潔工人 ?拉網(wǎng)小調(diào)?--------------漁民 ?森林鐵匠?---------------鐵匠 ?勘探隊員之歌?-----------勘探隊員 二、欣賞?洗衣歌?。 1、初步欣賞歌舞?洗衣歌?。 師：我們欣賞歌舞?洗衣歌?，共同體驗西藏舞蹈藝術(shù)。 2、再次欣賞 師：?洗衣歌?載歌載舞，樂曲優(yōu)美，舞姿流暢，是流傳較廣、深受

25、群眾喜愛的佳作。接下來學(xué)一學(xué)，隨音樂同唱同舞，并聯(lián)想創(chuàng)設(shè)情境。 3、師介紹作品內(nèi)容，滲透德育思想。 作品的內(nèi)容是表現(xiàn)一位憨厚的炊事班長，當(dāng)戰(zhàn)友們在操場上緊張訓(xùn)練之際，他來到雅魯藏布江邊為戰(zhàn)友們洗衣服，被一群來江邊背水的藏族姑娘發(fā)現(xiàn)。她們用計要小卓嘎裝病，騙走了班長，然后興高采烈地幫戰(zhàn)士洗起衣服來。班長回來，方知上了當(dāng)，他想把衣服奪過來，可姑娘們就是不肯。最后，他無可奈何，機(jī)智地挑起姑姑們的水桶，也為群眾做了一件好事。 4、學(xué)舞?洗衣歌?。 師：有的同學(xué)善舞，哪些同學(xué)來試一試? 生：三、四個學(xué)生隨音樂跳舞(第一段)。 5、了解西藏地域特點。 師：你對西藏有了哪些了解? 師生

26、小結(jié)：西藏是青藏高原的主體，氣溫偏低，降水少，日照充足，空氣稀薄，也是我國湖泊最多的地區(qū)之一，各個湖泊周圍和河流兩側(cè)地勢低，氣溫較高，又有豐美的草原，藏族同胞以游牧和農(nóng)耕兩種生活方式為主。 三、學(xué)唱：?郵遞快車? 1、作品簡介：歌曲中“啦啦啦〞的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。 2、播放日本歌曲?郵遞馬車?，師生隨音樂自由律動。 3、再次播放，請同學(xué)們做練習(xí)：用下面的節(jié)奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節(jié)奏型。 X X X X X XX X X X X X X X X 4、學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并

27、隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。 5、自行學(xué)唱歌曲，鼓勵小組間的合作學(xué)習(xí)。 6、完整演唱歌曲。 四、教師小結(jié)。 ? ? 第二課勞動的禮贊〔第三課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：6 課題：潛海姑娘 周次：6 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．以作品為載體，體驗音樂作品中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)特征， 建立熱愛勞動，效勞公眾，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚。 2．通過欣賞?潛海姑娘?，感受樂曲所描寫的情景，并能描述，感受管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。 3．認(rèn)識電吉它、電聲樂器。 教學(xué)重點：感受電吉他的表現(xiàn)特點。 教學(xué)難點：了解電聲樂隊的樂器組合。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)言：我曾經(jīng)有一

28、個夢，希望能去海邊，吹著海風(fēng)，聽著海鷗的叫聲，感受下大海淘氣般的可愛?？上н@個夢一直沒有實現(xiàn)，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一段音樂，愿與大家分享?！膊シ?我的海洋?〕你從中聽到了什么？ 二、欣賞?潛海姑娘?： 1.欣賞音樂片段，聽聽音樂中出現(xiàn)了哪些樂器？〔電吉他 弦樂隊 打擊樂器〕 2.介紹電吉他〔出示圖片〕。 師：電吉他——電子樂器的一種。形似傳統(tǒng)的吉他，但沒有共鳴體，而是直接輸出電信號，通過擴(kuò)音設(shè)備將聲音復(fù)原。其作用使音量擴(kuò)大、音色多變、極大地豐富了傳統(tǒng)吉他的表現(xiàn)力。 吉他有以下三種： 〔1)西班牙吉他。又稱“古典吉他〞。 〔2〕民搖吉他。〔校園吉

29、他〕 〔3)電吉他。在音量和音色上具有與傳統(tǒng)吉他不同的特殊表現(xiàn)力。電吉他可以獨奏也可伴奏，演奏時需要掛背帶，演奏方式非常自由。 3．音樂欣賞?潛海姑娘?〔全曲〕 師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的這段音樂是電影記錄片?潛海姑娘?的主題音樂的片段。?潛海姑娘?這部影片描寫了我國第一代女潛水員在南海奇麗的海底緊張、愉快的工作的經(jīng)歷。這是一部散文詩式的抒情小品，他的主題音樂采用的是富有南國色彩的純五聲音階的旋律，用多種樂器在不同的調(diào)性上演奏，下面就讓我們來欣賞一下這首樂曲的全曲。并思考： 〔1〕樂曲分為幾段：三段 A+B+A 〔2〕哪兩段旋律根本相同：第一段和第三段 4．欣賞?潛海姑娘?〔第一

30、段〕 〔1〕視唱主題旋律。 〔2〕提問： A：主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)和其中的變化？ 〔出現(xiàn)兩次，第一次用弦樂隊演奏，第二次用電吉他主奏?！? B：用電吉他主奏給人的感覺怎樣？ 〔給人描繪出一幅清澈、透明的海底世界……〕 5、欣賞?潛海姑娘?〔第二段〕 師：在這美麗、清澈的海底世界，潛海姑娘在干什么呢，他們會看見那些事情呢，請繼續(xù)欣賞?潛海姑娘?第二段。并思考： 〔1〕樂曲的情緒：歡快、活潑 〔2〕演奏的樂器：打擊樂器、管樂器、弦樂器、電吉他〔學(xué)生答復(fù)〕 第三課 民族的搖籃〔第一課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：7 課題：沃爾塔瓦河 周次：7 時間： 教學(xué)

31、目的： 1．通過聽、唱、奏、舞等實踐活動，領(lǐng)略作品那富有詩意、蕩氣回腸的情緒特征，感悟作品中透出的民族氣質(zhì)，從而使學(xué)生知道音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社生活中的作用。 2．通過對?沃爾塔瓦河?、?黃河船夫曲?等歌〔樂〕曲的欣賞，想象曲中所描寫的山水美景，并記住這些曲子的主題旋律。 3．進(jìn)一步了解交響詩這一音樂體裁。 教學(xué)重點：掌握?伏爾塔瓦河?的主旋律。 教學(xué)難點：對西洋各種樂器的聽辨和表達(dá)的音樂思想感情的理解。 教學(xué)過程：? 一、?放送?沃爾塔瓦河?主題歌曲。〔放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱〕 1、?這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲

32、家的 作品？ 〔它是交響詩?沃爾塔瓦河?的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作?！? 2、?這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？ 〔這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲?我的祖國?中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡送，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首〕。? 二、?簡介斯美塔那和他的代表作?沃爾塔瓦河? 斯美塔那〔1824——1884〕在少年時期就是才華驚人的音樂神童。 他1848年參加了對抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇?被出賣的

33、新嫁娘?、交響詩套曲?我的祖國?不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。?我的祖國?是他失聰后之作。 ?沃爾塔瓦河?1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特， 構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)開展的手法，近似盤旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，集合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。? 三、分段欣賞：? 師：讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！ 1、?兩個源頭 師：沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

34、器和音色，哪種音型來描繪？〔第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型〕。? 2、?沃爾塔瓦河〔投影主旋律，并唱會它。〕 師：兩條小溪集合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美?！仓黝}以大小調(diào)交替方式顯示〕? 3、?林中狩獵 師：音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)?！矆A號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏〕? 4、?鄉(xiāng)村婚禮 師：一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活

35、潑，表現(xiàn)了 村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。 請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？〔單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng) 漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺〕? 5、?月光與水仙的舞蹈 師：夜幕降臨〔大管〕。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表 現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。〔女同學(xué)哼唱旋律〕。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？〔小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘〕。? 6、?沃爾塔瓦河沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊?張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗?！驳谝恍√崆?、雙簧管演

36、奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏〕? 7、?圣約翰峽谷 師：這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏 斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？〔樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張〕? 8、?寬闊的沃爾塔瓦河 師：這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到 了象征榮耀歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了〔E大調(diào)〕，它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！? 9、?沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方

37、 師：：音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。? 四、?完整地欣賞全曲〔VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片〕 一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。 〔投影結(jié)構(gòu)圖〕? 引子：〔兩個源頭〕 A：〔沃爾塔瓦河〕 B：〔林中狩獵〕 C：〔鄉(xiāng)村婚禮〕 D：〔月光與水仙的舞蹈〕 A1：〔主題再現(xiàn)〕 E：〔圣約翰峽谷〕 A2：〔寬闊的沃爾塔瓦河〕 尾聲：〔沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方〕? 五、?討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？ 1．? 什么是民族樂派？民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在

38、浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。 2．? 特點：它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。 3．代表人物：有〔俄〕格林卡，紫科夫斯基等，〔捷克〕斯美塔那、德沃夏克，〔波〕肖邦，〔匈〕李斯特，〔挪〕格里格，〔芬〕西貝柳斯等。? 六、?合唱?沃爾塔瓦河?主題歌結(jié)束，〔放CD〕 師：讓我們合唱?沃爾塔瓦河?、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。 第三課民族的搖籃〔第二課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：8 課題：長江與黃河 周次：8 時間： 1、

39、 通過聽、唱、奏、舞等實踐活動，領(lǐng)略作品那富有詩意、蕩氣回腸的情緒特征，感悟作品中透出的民族氣質(zhì)，從而使學(xué)生知道音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社生活中的作用。 2、 通過對?黃河船夫曲?等歌曲的欣賞，想象曲中所描寫的山水美景，并記住這些曲子的主題旋律，用較科學(xué)的發(fā)聲方法及深情地表情演唱?長江之歌?。 3、了解?黃河大合唱?。 教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲?長江之歌?。 教學(xué)難點：感受?黃河船夫曲?等歌曲所表現(xiàn)的恢弘氣勢。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：欣賞歌曲?長江之歌?，思考：歌曲情緒如何？表達(dá)了什么精神？ 二、欣賞與體驗?長江之歌?與?黃河船夫曲?。 〔一〕?長江之歌? 1．簡

40、介作品：此歌是電視系列片?話說長江?的主題歌,?話說長江?是1983年中國中央電視臺拍的一部描寫長江和長江兩岸人民生活的一部電視紀(jì)錄片。?話說長江?在中國引起“長江熱〞 ，新華社曾報道“每到星期天的晚上，數(shù)百萬中國人便坐到電視機(jī)前，收看?話說長江?〞。收到觀眾來信一萬多封，還有人寄來自己專門創(chuàng)作的以長江為題的繪畫、書法和歌曲。當(dāng)時有人盛贊該片是中國“沖動人心的愛國畫卷〞，“知識的百科全書〞。 2．欣賞電視片?話說長江?片段，讓學(xué)生親眼目睹一下長江的雄偉壯觀及其相關(guān)知識。 3．學(xué)唱歌曲?長江之歌?，注意：歌曲具有悠長的氣息、寬廣的意境，雄偉的氣勢，因此應(yīng)注意發(fā)聲方法的練習(xí)，將聲音處理得豎一點

41、、厚一點，高音處不要喊叫。 4．請個別學(xué)生上臺隨卡拉Ok演唱此歌。 〔二〕?黃河船夫曲?〔?黃河大合唱?〕 1．創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然〔即張光年〕帶著抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡習(xí)浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著?黃河?詞作，并在年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。洗星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作?黃河大合唱?并完成了這部大型聲樂名作。 4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演〔由鄔析零指揮〕，引起巨大反

42、響，很快傳遍整個中國。 2．分析作品結(jié)構(gòu)并欣賞作品片段：作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。 　第一樂章：?黃河船夫曲?〔混聲合唱，原稿為男聲合唱〕 　第二樂章?黃河頌?〔男高音或男中音獨唱〕 　第三樂章?黃河之水天上來?〔配樂詩朗誦，三弦伴奏〕 　第四樂章?黃水謠?〔女聲二部合唱，原稿為齊唱〕 　第五樂章?河邊對口曲?〔男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對唱〕 　第六樂章?黃河怨?〔女高音獨唱，音樂會上常參加女聲三部伴唱〕 　第七樂章?保衛(wèi)黃河?〔輪唱〕 　第八樂章?怒吼吧，黃河?〔混聲合唱〕 ?黃河大合唱?為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光芒的典范。六十

43、年代后期被改編為鋼琴協(xié)奏曲。 3．?黃河船夫曲?：?黃河船夫曲?是黃河大合唱的第一樂章。它采用了民歌中勞動號子的音調(diào)素材，運(yùn)用動機(jī)〔樂匯〕式的主題貫穿開展手法和領(lǐng)合照應(yīng)的演唱形式，經(jīng)過獨具匠心的音樂創(chuàng)作手法，寫出了動力性很強(qiáng)，這個主導(dǎo)動機(jī)貫穿于第一樂章全曲之中，它經(jīng)過開展和變化形成整個樂章。?黃河船夫曲?不是一首單純的勞動號子，而是一首展示中華民族英勇搏斗的戰(zhàn)歌。 4．欣賞?黃河船夫曲?視頻版本，思考：歌曲表達(dá)了中華民族什么樣的精神？ 5．朗誦歌詞，再次體會歌曲所表現(xiàn)的精神。 四、教師小結(jié)。 師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。 ?

44、 ? 第三課民族的搖籃〔第三課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：9 課題：世界著名的河流 周次：9 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聽、唱、奏、舞等實踐活動，領(lǐng)略作品那富有詩意、蕩氣回腸的情緒特征，感悟作品中透出的民族氣質(zhì)，從而使學(xué)生知道音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社生活中的作用。 2、通過對?伏爾加河上的纖夫?等歌曲的欣賞，想象作品所描寫的景象。 3、了解世界著名的河流及其相關(guān)的音樂。 教學(xué)重點：了解世界著名的河流及其相關(guān)的音樂。 教學(xué)難點：想象作品所描寫的景象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：回憶長江與黃河相關(guān)的地理知識，復(fù)習(xí)?長江之歌?與?黃河大合唱?。

45、 二、欣賞與體驗： 1．欣賞列賓〔俄〕的油畫?伏爾加河上的纖夫?，思考： 〔1〕畫面總體色彩如何? 〔2〕畫中人物有什么共同點？ 〔3〕請你談?wù)剬@幅的畫的理解? 2．欣賞合唱?伏爾加船夫曲?。 3．既啟發(fā)學(xué)生在聽音樂時想象到畫中的內(nèi)容或畫外更為豐富的場景，又啟發(fā)學(xué)生在看繪畫的同時要熟悉音樂的語言——沉重的力度、緩慢的速度、舒緩的節(jié)奏、深厚的人聲音色及俄羅斯民族調(diào)式風(fēng)格，做到由樂生畫及由畫生樂。 三、填表：世界著名的河流及其相關(guān)的音樂。 ? 音樂 國家名稱 河流名稱 曲名 表達(dá)方式 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

46、 ? ? ? ? ? 第四課 心靈的呼喚〔第一課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：10 課題：讓世界充滿愛 周次： 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞?酒干淌賣無?、?讓世界充滿愛?等作品，體會音樂是最有情感性的藝術(shù)，并從音樂作品中認(rèn)識到親情是人世界最崇高的情感，應(yīng)加以珍惜與精心呵護(hù)，逐步養(yǎng)成學(xué)會感恩、懂得回報的良好品行。 2．在欣唱歌及“制作愛心卡〞等藝術(shù)活動中，采用“潛移默化〞的方法，幫助學(xué)生感悟音樂的內(nèi)涵，提升音樂的審美素養(yǎng)。 3．能有感情地演唱?酒干淌賣無?、?讓世界充滿愛?等通俗歌曲。 教學(xué)重點：在欣賞、唱歌及“制作愛心卡〞等活動中激發(fā)學(xué)生的感恩意識

47、。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生用實際行動去回報社會、關(guān)愛他人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：播放歌曲?天亮了?〔1小段〕。 師：記得我曾經(jīng)給大家介紹過這樣一首歌曲，它的歌名叫做?天亮了?，這首感人至深的歌曲是由歌手韓紅用孩子的口吻創(chuàng)作并演唱的，讓我們再次聆聽一下，回憶一下在歌曲背后隱藏著一個怎樣的故事？ 1999年10月3日上午，在貴州馬嶺河風(fēng)景區(qū)，200多名游客等待乘纜車去山頂吃午飯。11點10分，一陣難以想象的擁擠后，僅五六平方米的車廂竟?jié)M載了35名乘客。10多分鐘后，就在工作人員準(zhǔn)備翻開小門的瞬間，纜車開始不可思議地向下緩慢滑行，約30米后，便箭一般地向山下墜去──伴著“轟〞的一聲巨響，纜車

48、重重地砸在了110米下的水泥地面，一個個生命隨之隕逝，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……事故造成14人死亡，其中年齡最大的不過40歲，最小的才7歲。但令所有人都沒有想到的是：就在纜車墜落的剎那，來自南寧的潘天麒夫婦，不約而同地將年僅兩歲半的兒子高高舉起……當(dāng)救護(hù)人員趕到時，這個被高舉在空中，仍大聲哭喊的孩子只在嘴角受了輕傷，可這對年輕的父母已因沒有任何的防護(hù)，離開了這個眷戀的世界！他們睜大的雙眼一直注視著愛子，雖然雙腿斷裂，腿骨深深地插入上身，但遺體依然向上矗立著，雙臂依然伸直…… 師：這，就是歌曲背后那個感人的故事，你覺得到底是什么力量，讓這對父母在生和死的抉擇瞬間，用雙手把生的希望留給了兒子？

49、那就是人世間最偉大的親情，最偉大的愛：父愛與母愛。 二、感受親情，回報父母。 1．欣賞電影?搭錯車?主題歌——?酒干淌賣無?。 師：我相信：天下的爸爸媽媽都是一樣的，任何一位父母都會在那緊急關(guān)頭，為兒女奉獻(xiàn)一切乃至生命。接下來請大家欣賞一首同樣感人至深的歌曲，這首歌曲是電影?搭錯車?主題歌——?酒干淌賣無?。思考： 〔1〕?????? 音樂講述一段了怎樣的故事？表達(dá)了人與人之間怎樣的情感？ 師：一個退役的臺灣老兵是個啞巴，人稱啞叔，以收購空酒瓶和撿破爛為生。1958年冬天的一個清晨，啞叔在高級住宅區(qū)的巷道里撿回一個被遺棄的女嬰，取名阿美。為此，妻子與他發(fā)生沖突，并離家而去。啞叔又當(dāng)?shù)?/p>

50、又當(dāng)娘，父女二人相依為命，在艱辛貧困的日子中掙扎。為使阿美有更多的人生樂趣，啞叔在勞累之余，還為她吹奏美妙的樂曲。阿美高中畢業(yè)后，在某餐廳當(dāng)歌手。后得到青年作曲家時君邁的幫助，提高了演唱的藝術(shù)水平，受到聽眾的稱贊。娛樂公司老板余廣泰，為了利用阿美賺錢，引誘她簽訂赴東南亞演出的合約。阿美與啞叔商量，啞叔十分矛盾，他既希望女兒有一番作為，又怕女兒孤身在外，碰到風(fēng)險。最后，阿美為了掙錢幫助父親擺脫貧困，使其晚年得到一些幸福，容許了簽約。不想一紙合同，卻斷送了自己的自由。演出歸來，她已成為紅歌星，但卻身不由己，不能同年邁的父親見面。啞叔因思念愛女，臥病在床。風(fēng)雨交加之夜，阿美飽含不能奉養(yǎng)老父的辛酸，在

51、臺上唱出了思念的心聲：“沒有你，哪有我，假設(shè)你不曾養(yǎng)育我，給我父愛和暖和的生活，假設(shè)你不曾保護(hù)我，我的命運(yùn)會是什么！〞氣息奄奄的啞叔，從收音機(jī)里聽著女兒熟悉的歌聲，懷著思念、悲憤的心情，離開了人世。 這個故事非常感人，表達(dá)了主人公無法回報父親含辛茹苦的養(yǎng)育之恩，發(fā)自內(nèi)心的吶喊。 〔2〕歌曲中反復(fù)演唱了哪一句歌詞？這句話的含義是什么？并哼唱。 師：歌曲中反復(fù)演唱的歌詞“酒干倘賣無，酒干倘賣無……〞源于生活中的叫賣小調(diào)，意思是“有沒有空瓶子賣！〞 〔3〕師生合作，有感情地演唱此歌。 2. 欣賞照片，回憶往事。 師：我們的父母，就象啞叔對阿美一樣養(yǎng)育、關(guān)愛著我們。前幾天，老師從同學(xué)們那里

52、搜集了一些特別的照片，想看一看嗎？認(rèn)出照片上的小朋友是誰了嗎？〔播放同學(xué)們的照片，有配樂〕 師：從小到大，父母親把我們拉扯大，付出了無數(shù)的心血。那種瑣碎的愛，叫母愛。那種寬容的愛，叫父愛。在此，每個同學(xué)一定都有很多感觸，那么就請你來談?wù)勀愕陌职謰寢屖窃趺磹勰愕?？哪些事情令你至今難忘？ 生：…… 師: 是呀，一樁樁，一件件普通而平凡的小事，都蘊(yùn)藏著父母以及其他長輩們無私的愛。 3．教師講述一個偉大的母愛故事?！才錁罚?親愛的小孩?〕 師：在此，老師想給大家再講述一個發(fā)生在這次四川特大地震中一個感人的故事。她也是一位母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那

53、一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。搶救人員確認(rèn)這樣的姿勢，一定有別的含義。于是，他們又一次仔細(xì)觀察，這時候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下緊緊護(hù)著一個三四個月大的嬰兒，經(jīng)過努力，嬰兒得救了。由于母親的呵護(hù)，這名嬰兒毫發(fā)未損，當(dāng)醫(yī)生給孩子檢查的時候，發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當(dāng)中有一部 ，上面有一封沒有發(fā)出的短信，信是這樣寫的：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你〞。 4．學(xué)生小品表演?常回家看看?。 師：是啊，父愛、母愛世界上最純潔、最偉大、最能創(chuàng)造奇跡的愛,是使人類得以繁衍、延續(xù)的最根本

54、動力源?？傆幸惶煳覀儗㈦x開父母而獨立創(chuàng)業(yè)，但別忘記在你有空的時候經(jīng)常去看看他們。下面請大家一起欣賞小品??；丶铱纯?，讓我們一起從為報答父母的恩情而發(fā)奮努力吧！ 三、學(xué)會感恩，懂得回報。 師：同學(xué)們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，得到父母的關(guān)愛，同時也得到周圍的親人、老師、同學(xué)甚至陌生人的關(guān)愛，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們感受到了嗎？ 感謝我的父母，因為他們給了我珍貴的生命。 感謝我們的祖國，因為她給我們創(chuàng)造了和平 。 感謝我的老師，因為他們給了我無窮的知識。 感謝我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。 感謝我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。 1.欣賞一組在地震中遇難孩

55、子的畫面。〔師生配樂朗誦?孩子快抓緊媽媽的手?〕 師：我們在學(xué)會感恩的同時，也要懂得回報，更要懂得有一顆博愛的心,去關(guān)愛我們身邊的一切。四川的大地震一直牽動者我們十三億中國人的心，很多人看了來自地震災(zāi)區(qū)的報道，都落下了傷心的熱淚。接下來，請同學(xué)們抬起頭來看一組畫面?！矌熒錁防收b?孩子快抓緊媽媽的手?〕 2.聆聽三位來自北川中學(xué)孩子的哭述。 師：看著那一幕幕慘痛的畫面，看著那如花骨朵兒般逝去的生命，我屢次流淚。淚水其實是善良的釋放，是真情的閃光。讓我們共同祝愿這些遇難的孩子早日升入天堂。接下來，我們一起來聽一聽來自北川中學(xué)的三位孩子的哭述吧。 3.制作愛心卡?！才錁?相信愛?〕 師：

56、這次汶川大地震，在受災(zāi)的人群中最受人們關(guān)注的就是孩子，有很多幼兒和中小學(xué)生在地震中眼睜睜地看著他的親人好朋友離開人世，這樣會給他們的心理造成很大的打擊。遠(yuǎn)隔千里，我們無法親自去災(zāi)區(qū)勸慰他們，在這里呢，老師有個建議：讓我們在這張愛心卡上寫上一句我們最想和災(zāi)區(qū)孩子說的一句話吧！ 四、教師小結(jié)：同學(xué)們！讓我們伸出手來，從身邊小事做起，愛親人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛我們周圍美好的一切！請相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界就一定會變成美好的人間。 第四課心靈的呼喚〔第二課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：11 課題：通俗音樂 周次： 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．在各種實踐活動中體驗

57、藝術(shù)作品反映的情感特征，激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴。 2．通過欣賞并演唱?地球是個美麗的圓?，了解會歌反映的時代精神；感受歌曲中表達(dá)的人類對和平、友誼的向往，感悟音樂表現(xiàn)的人間真愛。 3．知道通俗音樂的根本定義。 教學(xué)重點難點： 體驗藝術(shù)作品反映的情感特征、時代特征并能在實踐活動中得以表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲?讓世界充滿愛?。 二、藝術(shù)小辭典：通俗音樂 1．定義：通俗音樂是一個約定俗成的名稱，是相對于嚴(yán)肅音樂而言的一種音樂門類。在其開展過程中，內(nèi)容、風(fēng)格、形式不斷變化，各個時期的通俗音樂的概念也有所不同。由于開展迅速，難免良莠不齊，風(fēng)格上下各不相同，但也不乏思想性、藝術(shù)性

58、強(qiáng)的好作品。一般而言，通俗音樂具有輕松活潑的形式及娛樂性強(qiáng)的特點。因此擁有眾多的愛好者。 2．看通俗音樂的定義，找出關(guān)鍵詞：相對嚴(yán)肅音樂、輕松活潑的形式、娛樂性強(qiáng)、眾多愛好者。 三、欣賞歌曲?地球是個美麗的圓? １、歌曲簡介：作品為1999年首屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)節(jié)歌，是一首從眾多應(yīng)征歌曲中脫穎而出的、富有時代氣息的優(yōu)秀作品。采用4/4拍、二段體的曲式結(jié)構(gòu)寫成。歌詞形象生動、節(jié)奏明快,旋律流暢，簡潔的歌詞很好的表達(dá)了世界各國的藝術(shù)使者傳播友誼的愿望。 ２、聽賞歌曲，填空： 歌曲為〔 〕調(diào)式〔大調(diào)式? 小調(diào)式〕；歌曲由〔 〕個樂段組成〔１個、 ２個、3個〕；此曲旋律酣暢淋漓，寬廣舒

59、展，很能表現(xiàn)歌曲的主題，偶爾出現(xiàn)〔 〕處〔 〕節(jié)奏〔切分節(jié)奏、附點節(jié)奏〕，讓人感覺青春的活潑與感情的涌動。 ３、觀察樂譜，找出附點節(jié)奏。 四、欣賞并跟唱歌曲??；丶铱纯?、?祝你平安?及第24屆漢城奧運(yùn)會會歌?手拉手?。 ? 第四課心靈的呼喚〔第三課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：12 課題：器樂小品 周次： 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．在聽、唱、看、奏、演等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚情操。 2．通過欣賞舞蹈?千手觀音?和?生命之翼?，體驗藝術(shù)作品反映的情感特征，激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴。 3．知道通俗音樂的根本定義。 教

60、學(xué)重點：欣賞舞蹈?千手觀音?和?生命之翼?，體驗并激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴。 教學(xué)難點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚情操。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲?地球是個美麗的圓?。 二、欣賞與體驗： 1.欣賞舞蹈?生命之翼?，提問：談?wù)剬@些舞蹈者的感受？ 師：5個人5條腿，10根拐一條心。5位截肢演員以雄鷹展翅的造型，展示了中國殘疾人身殘志堅的雄心。這個名為?生命之翼?的舞蹈，在第十一屆國際舞蹈大賽中，與世界級健全人舞蹈家們在同一評判標(biāo)準(zhǔn)下比賽中，獲得唯一的最優(yōu)秀獎。 2.欣賞舞蹈

61、?千手觀音?,提問：這段舞蹈通過舞者的肢體語言表達(dá)了怎樣的心靈律動？ 師：“只要你心地善良，只要你心中有愛，就有千只手來幫助你；只要你心地善良，只要你心中有愛，你就會伸出千只手去幫助別人。〞 三、音樂小辭典——器樂小品。 1．定義：指古今中外各種樂器演奏的小型樂曲；在19世紀(jì)以后開展形成較固定的器樂形式，如前奏曲、即興曲、無言歌等。其形式短小精悍，通俗易解，手法單純樸素、旋律優(yōu)美動聽。 2．欣賞幾首器樂小品曲目： 〔1〕?致愛麗絲?〔鋼琴獨奏〕 〔2〕?愛之夢?〔長笛獨奏〕 〔3〕?回家?〔薩克斯管獨奏〕 3．自選小樂器，演奏?蘭花草?。 四、教師小結(jié)。 第五課 美麗的傳說

62、〔第一課時〕 年級：八年級 課程：音樂 課時號數(shù)：13 課題：小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺? 周次： 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺?全曲。 2．初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。 3．欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。 教學(xué)重點：從小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺?中獲得音樂情感的體驗。 教學(xué)難點：認(rèn)識?梁祝?的音樂內(nèi)涵。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：播放?梁祝?片段。 師：大家知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？ 生：…… 師：那么對它的音樂呢？

63、 生:…… 師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲?梁祝?。 二、作者簡介： 何占豪〔1933— 〕，作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲?姊妹歌?、弦樂四重奏?過節(jié)?、?烈士日記?、交響詩?劉胡蘭?、民樂合奏?節(jié)日賽馬?、越劇?孔雀東南飛?配樂等。 陳鋼〔1935— 〕，作曲家，上海市人。主要作品：?陽光照耀著塔什庫爾干?、及交響詩?屈原?等。 三、作品體裁及演奏形式介紹： 作品體裁：小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為假設(shè)干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。 演奏形式：奏鳴曲式，是曲式的一種，通常由呈示部、展開部、再現(xiàn)部

64、構(gòu)成。 四、欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁祝? 〔一〕呈示部 1．引子：欣賞前設(shè)問：請同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？〔播放“引子〞音樂〕 師：引子局部一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。 2．主部：〔播放“主部〞音樂〕 師:先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。 3．連接部與副部：〔播放“連接部與副部〞音樂〕

65、 連接部是與愛情主題形成鮮明比照的曲調(diào)，它是由越劇過門開展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。 副部：設(shè)問：這一局部的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一局部的情節(jié)？欣賞完后答復(fù)。 師:：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。 4．結(jié)束部：〔播放“結(jié)束部〞音樂〕 師:這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。 〔二〕展開部 師:這局

66、部描寫了“抗婚〞、“樓臺會〞、“哭靈、控訴、投墳〞這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：〔播放“展開部〞音樂〕 1．“抗婚〞： 銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲哀與驚惶，樂隊強(qiáng)烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的對抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。 2．“樓臺會〞： 又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。 3．“哭靈、控訴、投墳〞： 小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲到達(dá)最高潮。 〔三〕再現(xiàn)部 這局部主要描述了“化蝶〞。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。許