《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21化石吟導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21化石吟導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十一課《化石吟》 張鋒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的音樂美。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣。 使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo) 1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣。 2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來(lái)，并填寫到后面“課后反思“處。 3、利用15分鐘高效完成。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 1、感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律美。 2、激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 張鋒,筆名, 雨巖、風(fēng)濤.浙江杭州人

2、。民盟成員。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)生物系。當(dāng)代詩(shī)人，科普工作者。譯著《黑猩猩在召喚》《神秘的黑猿國(guó)》、《非洲動(dòng)物獵奇》、《愛爾莎重返自然》、《她和森林惡魔握手》等。 2、了解背景 這首科學(xué)詩(shī)寫于20世紀(jì)80年代初期。當(dāng)時(shí)，“十年動(dòng)亂”剛結(jié)束不久，改革開放的春風(fēng)正吹遍大江南北，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱潮正在全國(guó)各地掀起，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮遍及全國(guó)，實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國(guó)人的殷切希望。作者在這個(gè)時(shí)候，寫下了這首科學(xué)詩(shī)，以此激勵(lì)人們向科技現(xiàn)代化進(jìn)軍。 3、文體知識(shí)（抒情現(xiàn)代詩(shī)） 預(yù)習(xí) 請(qǐng)教生物老師，或通過(guò)圖書館和因特網(wǎng)，查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。 預(yù)習(xí)自測(cè) 奇幻（ ）?? 裹（

3、 ）藏?? ? 蔥蘢（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨?? 潛（ ）行?? 軀殼?（ ） 檔（ ）案 造物主?——　 潛行—— 幽雅—— 嘆服—— ?？菔癄€—— 烏有—— 蔥蘢—— 我的疑問 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來(lái)，供課堂解決。 課內(nèi)探究 學(xué)始于疑 化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？ 一、質(zhì)疑探究： 1、反復(fù)朗誦這首

4、詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌和諧優(yōu)美的音樂美。 2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。 3、本詩(shī)可分為幾層，試概括大意。 4、思考詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？ 5、聯(lián)系課文，思考化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡一年的石頭說(shuō)了什么話？ 6、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、 “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? 2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? 3、 “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? 課后

5、反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 21、化石吟 預(yù)習(xí)自測(cè) 奇幻huàn???裹guǒ藏?? ?蔥蘢cōng lóng? 卓越zhuó yuè 骸hái?骨?? 潛qián行?? 軀殼?qiào? 檔dàng案 造物主?——　基督教徒認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，因此稱上帝為“造物主”。? 潛行——在水面以下行動(dòng)。? 幽雅——幽靜而雅致。? 嘆服——稱贊而且佩服。? 海枯石爛——形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。? 烏有——《書》虛幻；不存在。?

6、 蔥蘢——（草木）青翠茂盛。?? 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 2、本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。 3、 詩(shī)歌分為三層，1—2節(jié)通過(guò)發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無(wú)限遐思；7 節(jié) 回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 4、前后照應(yīng)，即第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。 5、（參見第3、4、5、6節(jié)） 6、 詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、 “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。 2、之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。 3、 “刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?