《《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計(jì) （欣賞課） 一、教材分析 《匈牙利舞曲第五號》是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。該曲情緒熱烈、奔放，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，具有鮮明的匈牙利舞曲風(fēng)格。深受世界各國人民的喜愛，被改編成多種樂器演奏形式，成為一首不朽的世界名曲，其結(jié)構(gòu)為三部曲式。 第一部分音樂由主題a和主題b共同構(gòu)成： 主題a 大量的附點(diǎn)音符的運(yùn)用，使樂曲具有強(qiáng)烈的動感。 主題b 音區(qū)提高，音樂情緒更加高亢、熱烈。速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充滿變化。 第二部分音樂由主題c和主題d構(gòu)成。 主題c與主題a相似，音樂情緒熱

2、烈而高亢。主題d與主題b相似，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，音樂充滿著變化，具有典型的匈牙利舞曲的特點(diǎn)。 第三部分是第一部分的再現(xiàn)變化重復(fù)。全區(qū)構(gòu)成A B A的三段體曲式結(jié)構(gòu)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能感受樂曲熱烈、奔放的情緒，并能哼唱、記憶樂曲的主題a和主題c，并用肢體動作來現(xiàn)音樂在速度、力度等音樂要素方面的變化。 2.能分辨樂曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。 3.知道《匈牙利舞曲第五號》是德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 感受《匈牙利舞曲》中熱情、奔放的音樂情緒，了解匈牙利舞曲的風(fēng)格。 聽辨出樂曲的三部曲式結(jié)構(gòu)，并了解作曲家勃拉姆斯。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 1.

3、聆聽主題a，感受音樂情緒。 過渡語：同學(xué)們，今天老師要先請同學(xué)們來聽一段音樂，聽完之后告訴老師，這段音樂的音樂情緒是怎樣的？（播放音樂1） 答案預(yù)設(shè)：熱情、奔放。 同學(xué)們說的很好，剛才我們聆聽的就是《匈牙利舞曲第五號》中的主題a。 2.欣賞匈牙利舞蹈圖片。 過渡語：說到《匈牙利舞曲》，同學(xué)們一定很想看看匈牙利的舞蹈究竟是怎樣的吧？讓我們來看幾幅圖片。（出示圖片1、2、3）同學(xué)們，你們感受到了匈牙利舞蹈中的熱情嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)樂曲《匈牙利舞曲第五號》吧。 （圖片1）（圖片2） （圖片3） （二） 欣賞樂曲 1.欣賞樂曲第一部分A。 （1）復(fù)聽主題a，感

4、受音樂情緒。 過渡語：同學(xué)們，請你用手打恒拍，讓我們再次聆聽、欣賞主題a，感受音樂中的熱情吧。（播放音樂1） （2）哼唱主題a部分樂譜，感受旋律中附點(diǎn)音符的作用。 過渡語：同學(xué)們，讓我們一起跟著鋼琴，用“啦”來哼唱主題a的前半部分樂譜吧。 （圖片4） ?跟鋼琴慢速哼唱。 ?提出問題：這段旋律有什么樣的特點(diǎn)呢？ （圖片5） 答案預(yù)設(shè)：這段旋律中，運(yùn)用了很多的附點(diǎn)音符。 （不斷地運(yùn)用附點(diǎn)音符，使得音樂具有很強(qiáng)的動感。很適合用于匈牙利的舞蹈音樂。） 再次看譜哼唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)。 ?跟音頻哼唱主題a。（播放音樂1） （3）聆聽主題b，感受音樂中的速度變化。 過渡語：同學(xué)們

5、，在這首作品第一部分中除了有剛才我們聽到的主題a之外，還有一個(gè)主題b，你能打著恒拍，來感受這段旋律嗎？請思考兩個(gè)問題：（出示圖片6，播放音樂2） （圖片6） ?主題b相比較主題a的音樂情緒有什么變化？ ?主題b在速度和力度上有什么特點(diǎn)呢？ 答案預(yù)設(shè)：主題b的情緒相比較主題a更加熱烈。 主題b的速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充滿變化。 （這也正是匈牙利舞曲的特點(diǎn)。） （4）完整欣賞作品第一部分。（視頻1 wmv） 過渡語：同學(xué)們，讓我們一起來欣賞作品的第一部分音樂吧，今天老師為大家準(zhǔn)備的是鋼琴、小提琴、大提琴演奏的版本，讓我們一起來聽吧！ 2.欣賞樂曲第二部分B。

6、 （1）欣賞樂曲第二部分B。 過渡語：同學(xué)們，下面我們就要進(jìn)入樂曲的第二部分了。第二部分的音樂是由主題c和主題d共同構(gòu)成的。讓我們一起來聽聽吧?。ǔ鍪緢D片7，播放音樂3） （圖片7） （2）識譜演唱主題c。 過渡語：這段音樂已經(jīng)欣賞完了，讓我們一起來唱唱主題c吧。 ?跟隨鋼琴慢速演唱。 ?注意唱準(zhǔn)樂譜上的音樂表情記號，注意演唱時(shí)的樂句感。 ?加速演唱，表現(xiàn)音樂中的熱情。 （3）用身體律動變現(xiàn)主題d中速度與力度的變化。 過渡語：同學(xué)們，你可以用身體的動作來表現(xiàn)主題d嗎？聽一聽，這段音樂又有什么樣的特點(diǎn)呢？（播放音樂4） 答案預(yù)設(shè)：這段音樂和剛才聽到的主題b很相似，都是速度

7、時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，熱情洋溢，富于變化。具有典型的匈牙利舞曲的特點(diǎn)。 （4）完整欣賞第二部分B。 過渡語：同學(xué)們，在第二部分的音樂中，讓我們來演唱主題c,用肢體語言來表現(xiàn)主題d吧！（播放音樂3） 3.欣賞再現(xiàn)第三部分A。 過渡語：同學(xué)們，我們一起來聽聽樂曲的最后一部分了。如果第一部分的音樂我們用A表示，第二部分音樂我們用B表示， 那么請你聽聽看，最后一部分的音樂我們應(yīng)該用什么字母表示呢？（播放音樂5） 答案預(yù)設(shè)：再現(xiàn)了第一部分的音樂。我們用A表示。 （在音樂的創(chuàng)作中，是常常會用到A B A，這種首尾呼應(yīng)的曲式結(jié)構(gòu)的。） （三）了解作曲家勃拉姆斯，完整欣賞樂曲。（出示圖片8）

8、 （圖片8） 教師介紹：同學(xué)們，我們今天欣賞的《匈牙利舞曲第五號》，是由德國的作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的，勃拉姆斯雖然是一位德國作曲家，但是他對于常年居住在匈牙利的吉普賽民族的音樂非常感興趣，因此，他創(chuàng)作了21首具有吉普賽和匈牙利音樂風(fēng)格的舞曲，統(tǒng)稱為《匈牙利舞曲》，今天我們欣賞到的就是其中的第五首。他的這些作品最早是以“四手聯(lián)彈”的鋼琴小曲的形式出現(xiàn)，后來又被改編成管弦樂曲。鋼琴、小提琴等樂器的獨(dú)奏曲形式等等。今天老師就為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首管弦樂版本的《匈牙利舞曲第五號》，讓我們一起來欣賞吧。（播放視頻2） （四）課堂小結(jié) 今天我們感受了《匈牙利舞曲第五號》，感受了匈牙利音樂當(dāng)中，熱情、奔放的音樂情緒。希望同學(xué)們在課下，可以欣賞勃拉姆斯其他的《匈牙利舞曲》！