《高中地理《水污染及其成因》學(xué)案（新人教版選修6）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理《水污染及其成因》學(xué)案（新人教版選修6）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 第一節(jié) 水污染及其成因 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 了解主要環(huán)境的污染問題。 2、 學(xué)會(huì)分析水污染事件形成的原因、過程和危害。 3、 了解水污染防治的主要措施。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、“天然水的自凈作用”和“水體污染物”是重點(diǎn)。 2、 作用的機(jī)理（或作用的過程）是難點(diǎn)，因?yàn)樽饔玫臋C(jī)理非常復(fù)雜，可以舉一兩個(gè)例子，不必追究細(xì)節(jié)。 學(xué)習(xí)方法：比較法、案例分析法、探究討論法等 教學(xué)過程： 看漫畫思考： （1）從圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么？聯(lián)想到什么？ （2）這種現(xiàn)象和問題哪里最突出？我們生活在農(nóng)村，這種問題農(nóng)村有嗎？ （3）除此之外，在我們身邊還有哪些主要的環(huán)境污染問題？ 一、地理環(huán)境的自凈能力 讀圖2.1“天然水體凈化作用的機(jī)理” ，思考天然水的自凈過程。 學(xué)生討論思考： ①什么樣的水體自凈能力強(qiáng)？什么樣的水體更易受到污染？水體的自凈能力與水污染之間有著怎樣的關(guān)系？ ②為什么沿海地區(qū)水污染嚴(yán)重的工業(yè)要布局在河流入海口附近？ ③“一節(jié)5號(hào)電池能污染6噸水”，在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，我們?yōu)槭裁床恢鲝垙U舊電池回收？ 閱讀圖2．2思考： 流動(dòng)性強(qiáng)的河流為什么比湖泊和地下水的凈化能力強(qiáng)？ 歸納水污染的概念 水污染： 二、水體污染現(xiàn)象 利用教材的案例1、案例2、案例3 把學(xué)生分成三組，每組分析一個(gè)案例。 要求：找出每個(gè)案例中的污染物及其來源、污染的過程及其危害。 案例１震驚世界的水俁病 1． 水體富營(yíng)養(yǎng)化——淡水水體污染的主要問題之一 閱讀圖2.6分析湖泊是如何演變成沼澤原理 案例2太湖的富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象 思考： 1．導(dǎo)致太湖出現(xiàn)這種富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象的污染物質(zhì)是什么? 2．這些污染物質(zhì)是從哪里來的? 3．太湖富營(yíng)養(yǎng)化造成的危害有哪些? 4．太湖流域污染區(qū)域防治的治理措施 從控制廢水的排放人手，將“監(jiān)管”“預(yù)防”“治理”三者結(jié)合起來。一要對(duì)污染源進(jìn)行控制與治理，二要對(duì)已污染的水體進(jìn)行治理和修復(fù)。 2．海洋水體污染——石油泄露 ⑴污染物： ⑵常發(fā)區(qū)域： ⑶原因： ⑷危害： 案例3瓦爾迪茲號(hào)油輪泄漏事件 思考： 1．造成此次海洋污染事件的污染物及其來源是什么? 2．試說明此次污染造成的危害。 三、水污染的防治措施 學(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生出水污染的成因入手進(jìn)行分析。然后把學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行歸納 [經(jīng)典例題]閱讀下列圖文資料，回答問題： 橫貫在上海中部的蘇州河，西源太湖，東接黃浦江。蘇州河附近分布著機(jī)械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百余家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖 林立，這里早已成為工業(yè)品和農(nóng)副產(chǎn)品的集散地帶。然而隨著上海的工業(yè)化和城市化，蘇州河河床變淺了，河道變狹窄了。在海潮和上游來水的共同作用下，汛期水 位往往會(huì)高出地面，岸壩幾度加固加高。河水的黑臭現(xiàn)象日益嚴(yán)重，魚類活動(dòng)絕跡。多年來，上海市人民政府把治理蘇州河作為建設(shè)一流城市的重要實(shí)事和標(biāo)志性工 程，決心將它改造成清新而充滿詩情畫意的觀光河。 (1)圖中A、B、C三地中污染最嚴(yán)重的是___________地。試列舉該地三個(gè)主要的污染源(除附近工廠污染源外)。 (2)蘇州河附近的工廠向河中排入廢水，污染了河水。請(qǐng)列舉蘇州河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。 (3)蘇州河水域環(huán)境的生態(tài)平衡被嚴(yán)重破壞，并在短期內(nèi)無法恢復(fù)．，清簡(jiǎn)述其主要原因。 (4)目前，靠蘇州河的自凈能力為何不能使河水變清? 【解析】本題以蘇州河為例，主要考查環(huán)境污染與治理。涉及地理、化學(xué)、政治、歷史等學(xué)科知識(shí)，綜合性很強(qiáng)，第(1)(3)(4)題 是地理學(xué)科知識(shí)，考查水污染原因、來源以及生態(tài)平衡等方面知識(shí)。本題難度不大，是理論聯(lián)系實(shí)際，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，包含了地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理方面的 知識(shí)，實(shí)用性較強(qiáng)。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地地理的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性，有利于開展熱愛家鄉(xiāng)的素質(zhì)教育，體現(xiàn)了高考精神。 111