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1、 河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊《詩兩首1》學(xué)案（無答案） 新人教版 1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌。 2、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。 3、體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 <學(xué)習(xí)重難點> 1、學(xué)習(xí)重點：反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 2、學(xué)習(xí)難點：利用想象，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。 知識鏈接：泰戈爾(1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國王和國后》等。1903年起陸續(xù)

2、發(fā)表長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》和許多中、短篇小說。對英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時也反映資產(chǎn)階級民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。 一、自學(xué) 1、了解一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。 （1） 泰戈爾，_______詩人、作

3、家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有___________、____________等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集______________。 （2) 金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 2、朗讀課文時，要讀準(zhǔn)字音。 嗅( ) 羅摩（ ）衍( )那 匿笑( ) 禱告( ) 沐浴( ) 二、合作交流： 1.這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么? 2.三次

4、嬉戲具體是什么? 3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 4.為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?” 5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花? 三、探究質(zhì)疑： 1、這首詩表達了什么感情？ 2、我們怎樣讀出這種感情呢？（帶著感情，讀出你喜歡的句子） 溫馨提示：這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，朗讀時一定要帶著感情去讀。 例如：1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。所以應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。 2、“我不告訴你，媽媽。”為自己

5、能給媽媽做些好事兒高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。所以要讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。 四、體驗反思： 母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。讀了這篇文章，是否覺得我們也要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè) ，來表達我們一顆感恩的心！ 如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？展開想象的翅膀，請以“媽媽，假如我變成了-----------”來說一句話，表達你對媽媽的愛。 反思與評價: 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 3