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《正確使用成語》教案 一、 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1．了解高考成語考查的設(shè)誤類型 2．正確理解常見成語的意思 3．積累易誤用的成語 （二）能力目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中辨析成語的能力 2．培養(yǎng)遷移能力，提高學(xué)生使用成語的應(yīng)試能力 （三）情感和態(tài)度目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的熱情 2．激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒努力學(xué)習(xí) 二、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解成語的意思 三、教學(xué)難點(diǎn)：具體語境中形近義近成語的辨析 四、教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重積累 五、課時(shí)安排：1課時(shí) 六、教學(xué)過程和步驟 導(dǎo)入課題 在這次作文的評判過程我從你們的作文中摘錄了下面一些句子，念給大家聽聽：（1）當(dāng)我醒來之時(shí)已把昨夜那天馬行空的夢幻遺忘得干干凈凈，這就是所謂的恍如一夢吧?。?）當(dāng)今社會主流文化發(fā)展得越來越豐富，而那些下里巴人的文化需求也應(yīng)得到滿足呀！ 看來我們對成語的把握和運(yùn)用還存在一些問題，那么我們從今天起來復(fù)習(xí)《正確使用成語》這個(gè)板塊。 教學(xué)過程： 一、回顧高考成語考查的規(guī)律 1、從成語結(jié)構(gòu)來看，所考成語絕大多數(shù)是四字格成語。 2．常用常見常錯(cuò)成語是重點(diǎn) 3．考查形式：單項(xiàng)選擇題，找最恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。 4．對成語的考查主要要求我們根據(jù)具體的語境判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)和對成語的正確理解。 二、成語的誤用類型 請學(xué)生看資料找出成語誤用的原因 （一）望文生義 1．這樣的小錯(cuò)誤，對于整個(gè)題目的要求來說是無傷大雅、不足為訓(xùn) 的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本目標(biāo)。 2．李大伯拍著孩子們的肩頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是 祖國的未來和希望，一定要珍惜時(shí)間，努力讀書??！” 3．這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。 成語源于典故，其中又蘊(yùn)含生僻的古義，這就造成了理解上的難度，如不仔細(xì)辨析，就易望文生義，我們應(yīng)該吃透詞義，多識記多積累。 類似的成語還有： 五風(fēng)十雨 久假不歸 目無全牛 別無長物 空穴來風(fēng) 三人成虎 七月流火 大方之家 差強(qiáng)人意 對簿公堂 屢試不爽 首當(dāng)其沖 （二）褒貶不分 4．譚嗣同是中國歷史上甘為變法流血的始作俑者，相比之下，康梁二人似乎少了一些剛性。 5．論本事他們倆可算 都不怎么樣。 他的技藝很好，可與名家 。 A．平分秋色 B．半斤八兩 6．參加冬季越野長跑的上千名運(yùn)動員，像過江之鯽通過了大橋的涵洞。 成語的感情色彩指褒義、貶義、中性，在使用時(shí)要注意色彩，請同學(xué)們寫出自己知道的褒義詞和貶義詞。 我們還要注意褒貶兩可的詞： 想入非非 如虎添翼 粉墨登場 呼風(fēng)喚雨 左右逢源 指手畫腳 （三）對象不當(dāng) 7、只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即 逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩 8．近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》還是情有獨(dú)鐘，屢看不厭。 9．寬敞明亮的教室里，72名同學(xué)濟(jì)濟(jì)一堂，暢談著美好的理想。 有些成語只能用于某一對象若不加以區(qū)別就會誤用請學(xué)生識記男女尤其是夫妻間的成語：青梅竹馬 兩小無猜 耳鬢廝磨 比翼雙飛 破鏡重圓 夫唱婦隨 舉案齊眉 相敬如賓 請學(xué)生寫出以下成語的使用對象 眉飛色舞（ ） 豆蔻年華（ ） 相濡以沫（ ） 炙手可熱（ ） 嶄露頭角（ ） 萍水相逢（ ） 浩如煙海（ ） 汗牛充棟（ ） 不絕如縷（ ） （四）主客顛倒 10．你放心，換房子的事我一定鼎力相助。 11．老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾靼嚅L一職實(shí)難 勝任。 “雕蟲小技、東涂西抹、恭敬不如從命、貽笑大方、千慮一得、拋磚引玉、問道于盲、敝帚自珍”等適用于謙詞句中。請學(xué)生根據(jù)下面的意思寫出填寫成語 ★ （ ）：謙辭，表示自己愧在師門。 （ ）：謙辭，表示推辭做某事的客氣話。 （ ）：多用作謙辭,形容字寫得很壞。 （ ）：多用作謙辭,比喻狹隘片面的見解。 （ ）：多用作自謙,見識不廣，學(xué)問不深。 （ ）：謙辭,客套話，不合情理的請求（向人求助時(shí)）。 （ ）：謙辭,姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情， 說給別人時(shí)常用此語以示保留）。 ★ （ ）：敬辭,客套話，多用于請求對方饒恕或通融。 （ ）：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。 （ ）：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時(shí)用）。 （ ）：敬辭,專心地聽（請人講話時(shí)說的客氣話）。 （五）不辨成語的細(xì)微差別 12．近義成語連連看 瓜熟蒂落 魚目混珠 不翼而飛 視而不見 爐火純青 不脛而走 魚龍混雜 慘無人道 熟視無睹 出神入化 慘絕人寰 水到渠成 判斷下列成語運(yùn)用得是否正確. 13.足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對方，而裁判卻對此熟視無睹。 14.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。 15．"權(quán)錢交易"、"權(quán)權(quán)交易"等時(shí)下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領(lǐng)域遭受"感染"卻是不容置喙的事實(shí)。 還有因形相近而誤用的如聳人聽聞和駭人聽聞；鞭長莫及和望塵莫及；心曠神怡和心馳神迷；深負(fù)重望和深孚重望等 （六）誤用習(xí)慣用法 16．我們司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。 17．我們不應(yīng)妄自菲薄自己的成績，也不應(yīng)輕易滿足于自己的成績。 成語在句子中充當(dāng)了語法萬分，也應(yīng)當(dāng)符合語法規(guī)則，不能違背，這類成語的誤用在高考試題中目前還不少見，不宜忽視。具有習(xí)慣用法的成語還有： 善罷甘休 漠不關(guān)心 走馬觀花 望其項(xiàng)背 妄自菲薄 指手畫腳 無時(shí)無刻 求全責(zé)備 甕中捉鱉 同日而語 出奇制勝 耳濡目染 （七）重復(fù)累贅 18.這所大學(xué)的一些學(xué)生的語文水平實(shí)在低劣，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會被人貽 笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。 19．看到他這種滑稽的表演，坐在身旁的幾個(gè)外國記者看了這個(gè)笑話，忍俊不禁撲哧一聲笑了。 三、總結(jié)成語辨析的角度和復(fù)習(xí)策略 對策一：吃透詞義,多識多記 對策二：注意適用對象 對策三：注意感情色彩,辨明褒貶和謙敬 對策四：理解詞義,消除重復(fù) 對策五：注意習(xí)慣用法 板書： 正確使用成語 詞義（本義，比喻義） 抓關(guān)鍵語素 方法 誤用類型 辨析角度 對象 抓關(guān)鍵內(nèi)容 色彩（謙敬；褒貶） 提要 找相關(guān)信息 習(xí)慣用法 比較作答 四、做成語辨析題須注意： 第一，逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二，體會熟語的關(guān)鍵內(nèi)容，如成語的使用對象、褒貶色彩，習(xí)慣用法等; 第三，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息; 第四，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的 五、練習(xí)：《三維設(shè)計(jì)》成語專題高考導(dǎo)航面面觀7.8 六、小結(jié)、作業(yè)