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10.《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．積累詞語，理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 2．品味重點(diǎn)語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。 3. 在探究作者成功的原因的同時，使學(xué)生認(rèn)識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì) 學(xué)習(xí)作者發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和堅忍不拔的毅力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1.側(cè)面描寫和襯托手法的運(yùn)用。 2.細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。 【人物鏈接】 海倫凱勒（1880年6月27日－1968年6月1日），美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國《時代周刊》評選的“二十世紀(jì)美國十大偶像”之一。 安妮﹒莎莉文,1866年4月出生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾（俗稱沙眼）失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安來到海倫.凱勒家做家庭教師. 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽傳奇海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。 【自主學(xué)習(xí)】 1．給下列加點(diǎn)字注音。 搓捻( ) 繁衍( ) 遷徙( ) 覓食( ) 譬如( ) 棲息( ) 小憩( ) 花團(tuán)錦簇( ) 冥思遐想( ) 2.解釋下列詞語。 企盼： 繁衍： 遷徙： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 【課文解讀】 1.題目“重塑生命的人”中“重塑生命”是什么意思？誰重塑誰的生命？ 2.自讀課文并想一想，本文主要寫了老師的哪些事跡？ 3.海倫凱勒在什么時間，怎樣認(rèn)識了安妮莎莉文老師?這位老師對她有什么影響? 【研讀品味】 1. 課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？ 2.“迎接南方的春天”有什么含義？ 3.第4段描寫了“我”當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫有什么作用？ 4.第6段中“立即跑下樓去”的“跑”字有何表達(dá)效果？ 【句段解讀】 ⒈“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。” 2.醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？ 【主旨?xì)w納】 本文作者以第＿＿人稱真實地記述了本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認(rèn)識事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師＿＿＿＿＿技術(shù)，表達(dá)了作者對莎莉文老師的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 【拓展延伸】古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。 ★耳聾后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵 盤上，用心靈感受著每一個音符，向 世界、向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)帲囗懥怂摹队⑿劢豁?曲》。 ★高位截癱的張海迪：躺在床上，對著鏡子，反復(fù)矯正口形，朗讀外語單詞，以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅持不懈，最后成為中國殘疾女性的驕傲。 ★著名 史學(xué)家司馬遷：忍受宮刑之恥 ，不輟筆耕，給我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)--《史記》。 ★史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。 答案： 【自主學(xué)習(xí)】 1．搓捻（ cuō niǎn ） 繁衍（yǎn ） 遷徙( xǐ ) 覓食（m ） 譬如( p ) 棲息( qī ) 小憩（q) 花團(tuán)錦簇（ c ） 冥思遐想(mng) 2. 企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 【課文解讀】 1. “再塑生命的人”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“愛的光明照到了我的身上”。本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。 2. ①莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物；②莎莉文老師帶“我”走進(jìn)大自然；③莎莉文老師教“我”認(rèn)識“愛”這種抽象事物。 3．1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人--安妮莎莉文老師?！? 【研讀品味】 1. 給下文莎莉文老師的耐心,淳淳教導(dǎo)作了很好的鋪墊,埋下了伏筆鋪墊：1.沙利文老師到來的時間2.家人匆匆忙忙的樣子3.“我”當(dāng)時的狀態(tài)：憤怒,苦惱,疲倦不堪4.“我”心里渴望著光明突出了莎莉文老師對于“我”的重要意義,凸顯了文章主次 2.“迎接南方春天”一語雙關(guān)，表面上上寫莎莉文老師到來時的季節(jié)為春天，更深的含義是說莎莉文老師是“南方的春天”，將使“我”處在冷凍中的心靈復(fù)蘇，從而暗示“我”人生的轉(zhuǎn)折即將到來。 3.寫出了作者在沒有遇到莎莉文老師、沒有受到教育之前，那種無助、彷徨、苦悶的心理狀態(tài)以及內(nèi)心對“光明”的渴望。這樣寫從側(cè)面烘托了莎莉文老師對“我”的重要性，為下文的描述做鋪墊。 4.“跑”這個動詞生動形象地體現(xiàn)了“我”最初取得成功的喜悅和興奮。 【句段解讀】 1. 十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。 2. 這個句子有表里兩層含義.表面上是對光明世界的向往和感悟,事實上作者也闡述著做人的深層真理----永不放棄和感恩知足的心；引發(fā)了對世界萬物認(rèn)識的愿望和生命旅程充滿了嶄新希望的聯(lián)想。 【主旨?xì)w納】 本文作者以第＿一＿人稱真實地記述了本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認(rèn)識事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師＿高超的教育＿＿＿＿藝術(shù)，表達(dá)了作者對莎莉文老師的＿＿由衷的贊美＿＿＿和＿感激之情＿＿＿＿。