師生交往 教學設計.doc
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《師生交往》教學設計 課題 《師生交往》 單元 三 學科 道德與法治 年級 七 學習 目標 知道“教學相長”的內(nèi)涵;懂得師生溝通的方法;理解老師表揚與批評的意義。 能夠用實際行動真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點,能夠理解老師批評背后的良苦用心,初步掌握尊重、平等對待老師的方法。 尊重老師,理解老師,愛戴老師;在師生交往中能夠表現(xiàn)出主動和真誠的態(tài)度。 重點 建立良好的師生關系。 難點 尊重和理解老師。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 播放視頻《高三學生刺死班主任》 問:為什么師生之間會變成這樣?你是如何與老師相處的? 通過視頻讓學生思考師生之間該如何相處。 講授新課 第二節(jié) 師生交往 材料:轉(zhuǎn)載某個同學QQ空間的文章 見課件 問:在與學生交往的過程中,老師扮演著什么角色? 出示情景圖 見課件 活動:回想你與老師交往的場景,在那些場景中,老師扮演者什么樣的角色? 一、教學相長 1、怎樣理解教學相長? 教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 《禮記學記》:“是故;學然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強也;故曰教學相長也?!? 一方面,我們的學習離不開老師的引領和指導。(學生) 另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”。(老師) 材料:亞里士多德 見課件 陳然 見課件 2、正確對待老師的引導和指導,有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學習的新資源;與老師分享自己的學習感受、學習成果,可以促進師生共同進步。 材料:老師的無奈 見課件 材料:小奇 見課件 問:(1)假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評? (2)你能給小奇提出怎樣的建議? 學生回答。 3、正確對待老師的表揚和批評。 老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學習和發(fā)展。 老師的批評意味著關心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。 材料:墨子 見課件 比爾蓋茨說:“如果你認為學校的老師很苛刻的話,那今后你面對公司的老板時,你會覺得老師待你太溫柔、太親切了。” 材料:三個同學的對話 見課件 問:大家是否也有類似的經(jīng)歷呢?是什么使我們處于這樣一種矛盾狀態(tài)? 學生回答。 學生心目中的老師形象: 老師心目中的學生形象: 二、亦師亦友 1、師生交往的良好狀態(tài) 學生樂于學習,老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關心、攜手共進。 材料:王亞南 見課件 2、彼此尊重是我們與老師建立良好關系的開始。 尊重對方的人格、個性差異和勞動成果等 出示兩幅漫畫 見課件 材料:數(shù)學課上李偉和旁邊幾個同學嘀嘀咕咕說個不停,弄得大家都很煩。老師再一次警告后,要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。 問:你上課的時候有沒有講小話過? 你怎樣看待上課講小話這種行為? 學生回答。 問:如果不喜歡某位老師,我們還要尊重他嗎? 學生回答。 總結(jié):尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。 播放視頻《程門立雪》 材料:毛澤東尊師、華羅庚成名不忘師恩 習近平與恩師 見課件 問:你還知道哪些尊師愛師的故事? 你自己在生活中是如何尊師愛師的? 學生回答。 問:這些做法合適嗎? 見到老師不問候; 進辦公室不敲門、不報到; 在課堂上和老師開玩笑; 打聽老師的隱私; 直接稱呼老師的名字; 從背后突然拍打老師…… 問:在我們班里有哪些不熱愛和不尊敬老師的現(xiàn)象? 學生回答。 出示漫畫:被老師誤解 問:如果你遇到這種事,你該如何處理? 學生回答。 與老師發(fā)生矛盾怎么辦? 自我反思,冷靜、客觀地分析原因。 相信善意,多些寬容和理解。 坦誠相待,注意溝通方式。 求同存異,主動關心。 材料:小林的勇氣 見課件 當我們有不能解決的難題時;當我們埋怨老師處理不公時;當我們埋怨老師不能聽見我們的意見時;當我們覺得被老師誤解時,要多與老師進行溝通。 問:尊重老師是否就是聽從老師的一切觀點和見解,為什么? 學生回答。 材料:吳老師的數(shù)學課 見課件 總結(jié):當老師做錯了某些事,我們應該善意的、用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤。 “弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已?!? 3、在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。 老師是我們知識學習的指導者,是我們精神成長的引路人;老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷。 我們應該主動關心老師、理解老師。 問:任何人都有煩惱的時候,老師也不例外。站在你的角度,你認為哪些事會引起老師的煩惱? 學生回答。 材料:某市對30所學校1700多名教師做了心理健康狀況調(diào)查 見課件 我們可以主動接近老師,找機會和老師談心,欣賞老師的優(yōu)點; 當老師有困難的時候,真誠地關心,給予力所能及的幫助…… 只要我們和老師心心相印,共同努力,真誠美好的師生情誼一定會留在我們每個人心中。 播放視頻《我的老師》 活動:搜尋心底的感動 小試身手: 贊美老師的名言自古舉不勝舉,請你舉出幾則贊美老師的名言警句,看誰舉得多。 學生填寫表格 說出從小到大,老師深深觸動過、感動過自己的故事。 通過回憶自己與老師的相處,了解老師在我們成長中扮演的角色。 通過回憶與分享,感受老師對自己深沉的愛。 課堂小結(jié) 同學們,人們常把老師比作父母,不管我們和老師的天空里出現(xiàn)了怎樣的色彩,老師對大家的愛是永遠不會變的。 出示對聯(lián) 板書 一、教學相長 1、怎樣理解教學相長? 2、正確對待老師的引導和指導,有助于我們與老師相互交流。 3、正確對待老師的表揚和批評。 二、亦師亦友 1、師生交往的良好狀態(tài) 2、彼此尊重是我們與老師建立良好關系的開始。 3、在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。- 配套講稿:
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