《三角形的分類(lèi)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三角形的分類(lèi)教案 (2)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《三角形的分類(lèi)》（按角分） 二?。宏愒葡? 一：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）四年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）能夠按三角形的內(nèi)角的不同對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，掌握直角三角形、銳角三角形，鈍角三角形的特征，正確識(shí)別一個(gè)三角形。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括、判斷能力及空間觀念。 2、能力目標(biāo)： 通過(guò)觀察。比較，小組交流和合作討論探索新知，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力和數(shù)學(xué)交流能力和表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)： 通過(guò)觀察、比較獲取新知，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神、合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、三、重點(diǎn)：能按三角形內(nèi)角的不同對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。 難點(diǎn)：“掌握各類(lèi)三角形的特點(diǎn)，快速識(shí)別三角形的種類(lèi)”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 四、教學(xué)與學(xué)法導(dǎo)航： 教法：觀察法、操作法、自學(xué)引導(dǎo)法 學(xué)法：動(dòng)手交流、合作交流。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、量角器、直尺、學(xué)具袋（各種類(lèi)型的三角形）。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 問(wèn)：你知道圖中的角是什么角嗎？（媒體演示） （1）生：銳角、直角、鈍角?，F(xiàn)在老師把這些角的邊改成線段，然后把兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)，看看它又變成什么圖形？（板書(shū)：三角形） （2）接著，我就課件演示6個(gè)三角形。說(shuō)：同學(xué)們看一看，這么多三角形，各式各樣的都有，請(qǐng)

3、大家將這些三角形分一分，同學(xué)們按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)呢？。（板書(shū)：分類(lèi)）（學(xué)生有可能按角來(lái)分類(lèi)，也可能按三角形的邊來(lái)分類(lèi)）師：好今天我們就一起來(lái)研究三角形的分類(lèi)“按角分”的情況，好嗎？（板書(shū)：按角分） （二）、第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流實(shí)踐。 活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)各類(lèi)三角形。 （1）交流實(shí)踐，逐步發(fā)現(xiàn)。我們的三角形都在你們的學(xué)具袋里，請(qǐng)大家找一找，然后再四人小級(jí)分一分，并把分好的三角形貼在統(tǒng)計(jì)表一中，看看你把三角形分為幾類(lèi)？我會(huì)在課前為四人小組的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)袋，里面裝著兩張表格和6個(gè)形狀不同的三角形。這時(shí)學(xué)生操作，我就進(jìn)入各小組中引導(dǎo)同學(xué)們有條理地對(duì)分類(lèi)過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明，主要說(shuō)明按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分為幾類(lèi)，

4、每類(lèi)三角形中包含哪幾號(hào)三角形。 (2)、匯報(bào)交流，明確方法。你們想比一比賽嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：想，那我們就分成四個(gè)大組，請(qǐng)各大組選一名代表上臺(tái)展示一下你們組的三角形分類(lèi)方法和結(jié)果。要能夠讓大家清楚地看到你們的分類(lèi)情況。 第一小組可能會(huì)說(shuō)：我們組分為三類(lèi)，把2號(hào)、4號(hào)分為一組，把1號(hào)、6號(hào)分為一組。把3號(hào)、5號(hào)分為一組。根據(jù)學(xué)生的提示，我把它們貼在黑板上。 2號(hào)、4號(hào) 1號(hào)、6號(hào) 3號(hào)、5號(hào) 活動(dòng)二、了解各類(lèi)三角形。 （1）逐步深入，明確特征 問(wèn)題一：你們能數(shù)數(shù)這些三角形中銳角、直角、鈍角的個(gè)數(shù)嗎？為了能夠讓學(xué)生逐步深入，明確形成各類(lèi)三角形的概念。接著我又問(wèn)追問(wèn)：為什么把這幾個(gè)三角

5、形分為一組呢？學(xué)生可能說(shuō)不上來(lái)，這時(shí)，我就及我就引導(dǎo)學(xué)生再次觀察各類(lèi)三角形的角的特點(diǎn)，問(wèn)：你們能數(shù)數(shù)這些三角形中銳角、直角、鈍角的個(gè)數(shù)嗎？拿出你們手中的表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 當(dāng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)完后，我就問(wèn)：根據(jù)你的統(tǒng)計(jì)，你得到一個(gè)什么樣信息，你能告訴大家嗎？ 生可能會(huì)說(shuō)：第一類(lèi)三角形有三個(gè)銳角，第二類(lèi)三角形有一個(gè)直角，兩個(gè)銳角，第三類(lèi)三角形有一個(gè)鈍角兩個(gè)銳角。我也相應(yīng)的伺機(jī)板書(shū)： 2、4 三個(gè)銳角 1、6 一個(gè)直角、兩個(gè)銳角 3、5 一個(gè)鈍角、兩個(gè)銳角 問(wèn)題二：這三類(lèi)三角形的角都有一個(gè)共同的特征是什么？我又接著問(wèn)：這三類(lèi)三角形的角不同的特征是什么？ 生可能會(huì)說(shuō)，都有

6、兩個(gè)銳角。生可能會(huì)說(shuō)：第一類(lèi)：三個(gè)都是銳角；第二類(lèi)只有一個(gè)直角；第三類(lèi)只有一個(gè)鈍角。 活動(dòng)三：給三角形起名字，熟悉各類(lèi)三角形。 1、深入思考，明確定義。同學(xué)們真了不起，通過(guò)合作就能夠正確地把三角形按角進(jìn)行分類(lèi)。那你能幫每一類(lèi)三角形起個(gè)名字嗎？這個(gè)問(wèn)題我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組合作的形式進(jìn)行，我根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)采用先輔后放的策略，在這里我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)趧?dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口來(lái)按三角形的內(nèi)角和不同給三角形分類(lèi)，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。我會(huì)先指著稅角三角形或者是鈍角三角形，如果學(xué)生說(shuō)出比較困難， 我先讓生猜想直角三角形和鈍角三角形。 問(wèn)題一：像這樣的三角形咱們叫它什么呢？ （1）、學(xué)生

7、一邊回答我一邊指著板書(shū)： 2、4 三個(gè)銳角 銳角三角形 1、6 一個(gè)直角 直角三角形 3、5 一個(gè)鈍角 鈍角三角形 （2）、為了更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)銳角三角形、直角三角、鈍角三角形的概念的理解和掌握。我進(jìn)一步讓同學(xué)們四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，到底什么樣的三角形是直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形。 緊接著請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)： 到底什么樣的三角形是鈍角三角形 到底什么樣的三角形是銳角三角形？ 到底什么樣的三角形是直角三角形？ （3）、學(xué)生一邊說(shuō)我一邊演示，加深學(xué)生對(duì)概念理解。 （4）、當(dāng)學(xué)生說(shuō)完我接著讓全班同學(xué)翻開(kāi)教材26頁(yè)齊讀銳角三角形、直角三

8、角形、鈍角三角形概念。 問(wèn)題二：觀察一下每類(lèi)三角形中銳角的個(gè)數(shù)，你覺(jué)得一個(gè)三角形里，最多有幾個(gè)銳角，最少有幾個(gè)銳角？你怎樣最快判斷三角形的類(lèi)型？ 學(xué)生對(duì)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形概念理解清楚后，提出問(wèn)題：觀察一下每類(lèi)三角形中銳角的個(gè)數(shù)，你覺(jué)得一個(gè)三角形里，最多有幾個(gè)銳角，最少有幾個(gè)銳角？課件演示，6個(gè)三角形的銳角個(gè)數(shù)一欄統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生能過(guò)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)三角形中至少有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類(lèi)型，只需要看它的第三個(gè)角，你知道是哪一個(gè)嗎？最大的一個(gè)就可以了。從而突破本課的難點(diǎn)。 活動(dòng)四：給三角形畫(huà)像 問(wèn)題一：小組討論，看誰(shuí)有一個(gè)好辦法，把你喜歡的三角形請(qǐng)出來(lái)？通過(guò)交流，學(xué)生可能

9、想到畫(huà)的方法，印的方法，折的方法，圍的方法。這里我會(huì)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)：說(shuō)操作過(guò)程，并且讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)想出好辦法的小組。 問(wèn)題二、你們還在生活中看見(jiàn)過(guò)哪些鈍角三角形、銳角三角形、直角三形？ 為了讓學(xué)生了解三角形在我們生活中廣泛應(yīng)用，，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)圖片展（音樂(lè)伴奏）。圖片欣賞完后我還會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們還在生活中看見(jiàn)過(guò)哪些鈍角三角形、銳角三角形、直角三形？ 第三個(gè)環(huán)節(jié)、應(yīng)用練習(xí)，拓展提高。 1、任意畫(huà)一個(gè)三角形，再用三角尺比一比，說(shuō)說(shuō)它是什么三角形。 2、課件演示題目）練習(xí)一，連一連。我想用三角尺上的直角去比一比，通過(guò)這個(gè)題目加深對(duì)銳角三角形、直角三角

10、形、鈍角三角形的認(rèn)識(shí)。 3、讓學(xué)生用一張長(zhǎng)方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的直角三角形或四個(gè)完全一樣的直角三角形。 4、剪一剪（課件演示）把右邊這樣的平行四邊形紙剪成兩個(gè)完全一樣的銳角三角形，應(yīng)該怎樣剪？剪成兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形呢？這兩題都是讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，進(jìn)一步感受不同類(lèi)型三角形的特征，發(fā)展空間觀念。 5、畫(huà)一畫(huà)（課件演示）在直角三角形中劃一條線段，把它分成兩個(gè)三角形。你分成了兩個(gè)什么樣的三角形？還可以怎樣分？ 第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。 提出問(wèn)題：這些都是我們今天認(rèn)識(shí)到的新朋友，你打算如何介紹給爸爸、媽媽呢？這個(gè)問(wèn)題我會(huì)讓學(xué)生在小組里模擬的說(shuō)一說(shuō)。然后，老師來(lái)做媽媽?zhuān)?qǐng)學(xué)

11、生來(lái)介紹。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，發(fā)展能力 同學(xué)們想自己動(dòng)手拼一個(gè)圖案嗎？8人小組合作，用小組內(nèi)圖形拼一拼，比一比，哪一組拼出的圖案最漂亮！學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。在這里，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)并采用自己喜歡的方式活動(dòng)，聽(tīng)好后，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀，自評(píng)，互評(píng)，并讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用哪幾類(lèi)三角形搭成了什么圖案？ 表一： 第1類(lèi) 貼圖 第2類(lèi) 貼圖 第3類(lèi) 表二： 第1類(lèi) （ ）號(hào) （ ）號(hào) 銳角（ ）個(gè) 直角（ ）個(gè)、 鈍角（ ）個(gè) 銳角（ ）個(gè) 直角（ ）個(gè)、 鈍角（ ）個(gè) 第2類(lèi) （ ）號(hào) （ ）號(hào) 銳角（ ）個(gè) 直角（ ）個(gè)、 鈍角（ ）個(gè) 銳角（ ）個(gè) 直角（ ）個(gè)、 鈍角（ ）個(gè) 第3類(lèi) （ ）號(hào) （ ）號(hào) 銳角（ ）個(gè) 直角（ ）個(gè)、 鈍角（ ）個(gè) 銳角（ ）個(gè) 直角（ ）個(gè)、 鈍角（ ）個(gè)