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1、2021-2022年一年級美術(shù)上冊 看我們的畫教案 蘇少版
教學目標
1.了解美術(shù)的常用工具和多種表現(xiàn)形式,體會美術(shù)作品的魅力。
2.選用自己喜歡的工具材料大膽想,大膽畫出漂亮的畫。
教學重難點
體會自己的心情,用自備的材料畫自己想表現(xiàn)的畫。
課前準備
教師:美術(shù)作品,常見的美術(shù)工具材料,展示用紙筆等。
學生:自己得意的畫作,水彩筆,油畫棒,記號筆等
教學過程
設(shè)計意圖或教后體會
展示及交流:
1、、大家進行自我介紹,了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談?wù)勛约簩γ佬g(shù)的認識和看法。
欣賞及介紹:
1、介紹美術(shù)的概念,種類。
美術(shù)常稱造型藝術(shù)。是指用一定的物質(zhì)
2、材料和手段,通過塑造靜態(tài)的視覺藝術(shù)形象,來反映社會生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。
美術(shù)分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù),建筑藝術(shù)。
2、觀摩一些藝術(shù)大師的作品(如畢加索,米羅,雷諾阿,梵高,馬蒂斯,盧梭,康斯坦丁、克力等),作簡單的生平介紹,,引發(fā)學生關(guān)注,激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
3、介紹一些常見畫種(水彩畫,水粉畫,油畫,線描,速寫,中國畫,素描,版畫,剪紙,雕塑,書法,篆刻,電腦美術(shù)等)及創(chuàng)作用工具材料(鉛筆,毛筆,顏料,水彩筆,油畫棒,色粉筆,調(diào)色盤,彩紙,剪刀,油泥,膠棒等)
出示相關(guān)作品。
例:達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑,像母親像姐姐嗎!
3、
梵高《向日葵》那是花的盛宴,那是金黃的聚會,那是太陽的兒女們??!
莫奈《日出·印象》也許河水還沒有醒來,也許魚兒還在夢鄉(xiāng),可漁船和太陽早就等不及啦,偏要跳進他們的夢里,淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。
4、介紹一些兒童畫作品,看一些有趣,色彩豐富的插圖作品(如美術(shù)書中的作品),體會同齡孩子的用筆用色。
討論與練習
1、你最想畫一幅什么樣的畫呢?說說看。
2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具,大膽畫自己感興趣的內(nèi)容。
3、大師們說:孩子是天生的藝術(shù)家.在我們眼中世界是那么新鮮、神奇,無論用什么方法,只要畫出我們的驚
4、奇、夢想和快樂,那就是很精彩的畫。
小結(jié)與評價
1、互相觀摩,介紹自己今天的畫作。
2、多邀請一些朋友來看自己的畫,把自己的快樂傳遞給大家。
本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術(shù)課,大家互相還不熟悉,用畫傳情,用畫表情,在介紹及展示活動中領(lǐng)略美術(shù)的魅力。通過多種手段讓學生大膽想,大膽畫,用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關(guān)美術(shù)知識的介紹,拓寬學生的視野,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
附送:
2021-2022年一年級美術(shù)上冊 看誰涂得更好看 1教學反思 人美版
“游戲是兒童的天性”,美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系,想象和自由創(chuàng)造
5、是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面,也是兒童喜愛的游戲方式之一。對他們來說,新鮮有趣的美術(shù)游戲以其直觀、形象、活潑、自由、美好等獨特形式,吸引著孩子們的目光,感化著孩子們的心靈。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力,自幼兒時期,他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊,體味創(chuàng)造的成就感,體味快樂,這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩,注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆,自由組織、涂色,以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受,也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來
6、的不同效果,并且學習敢于大膽組織畫面,為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。新入學的學生好動,還不適應小學生活,40分鐘課堂對于他們來說有些漫長,在教學過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。個別學生可能會忘記帶繪畫工具,教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術(shù)的熱情,同時要提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
在這節(jié)教學活動中,我鼓勵學生勇于嘗試,而不簡單地以設(shè)色均勻為唯一的評價標準。我認為作為基礎(chǔ)繪畫語言的探索實踐,這種嘗試將會對學生以后的創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響,有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和關(guān)于實踐的心理品質(zhì)。靈活的表現(xiàn),大膽的實踐更具有明確的探索目的。學生通過這種實踐來找尋各種繪畫的語言,師在引導的同時使之在輕松、快樂的氛圍中積累藝術(shù)經(jīng)驗和藝術(shù)能力。這種允許各種繪畫風格的表現(xiàn),鼓勵個性化的表達能促進學生審美能力,健康活潑的發(fā)展。