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2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 分橘子(有余數(shù)的除法)教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:88629311 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):9 大?。?9KB
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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 分橘子(有余數(shù)的除法)教案 北師大版 教學(xué)目標 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分橘子等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 2. 通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作,掌握有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。 3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重、難點 掌握有余數(shù)除法的書寫格式。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)境激疑 1. 用豎式計算。 56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3

2、 16÷2 63÷9 2. 談話導(dǎo)入課題,并板書課題。 分橘子(有余數(shù)的除法) 二、互動解疑 平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。 (1)課件顯示14個橘子畫面。 (2)組織小組討論:有14個橘子,如果每盤放4個,可以放幾盤?請每個同學(xué)用代表橘子的圓片實際分一分,在小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。 (3)全班進行交流。指名回答:投影顯示學(xué)生的圓片圖,引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法,并進一步認識余數(shù)。 根據(jù)學(xué)生的回答板書:14÷4=3(盤)……2(個) 答:可以放3盤,還剩2個。 (4)引導(dǎo)學(xué)生認識豎式中:“14”表示把14個橘子

3、拿去分,“4”表示每盤放4個,“3”表示放了3盤(強調(diào)單位“盤”),“12”表示3盤共12個(4×3=12)?!?”表示放了3盤后還剩下2個。(強調(diào)單位:“個”) (5)說明“2”是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。 (6)體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、啟思導(dǎo)疑 (1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式,獨立解答“試一試”。 (2)討論:根據(jù)剛才這道習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。 (3)學(xué)生獨立完成“算一算,想一想”,指名板書,全班齊練。 練習(xí)完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。 四、實踐應(yīng)用

4、 “練一練”第1、2、3、4題。 五、總結(jié)評價 1. 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么? 2. 你有哪些收獲? (除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小) 附送: 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 分米、毫米的認識教案 青島版 課前復(fù)習(xí): ① 1米=100厘米 ※②會說刻度,2-3、5-6、7-9是多少厘米? ③認識,并會指大格、小格 ④測量時要注意物體的左端對準0刻度線 ⑤一元硬幣、鉛筆 ⑥認識軟尺(從哪頭量,哪里是1米,100厘米) ⑦提前滲透1分米,1毫米的物品有哪些? ⑧測量鉛筆,同學(xué)家里學(xué)校200米…… ⑨3厘米,5厘米,10厘米的紙條量一量。

5、 ⑩手勢比劃1毫米。11、畫線段1厘米,2厘米……12、第一次一定不能說出“最小金箍棒”的長度是毫米,只能說不到1厘米! 預(yù)設(shè): ①說不完整時,“請你過來指一指?!被颉坝檬謩荼纫槐取!? ②回答有錯時,“誰有不同的說法?”或“他倆誰說的對?” ③回答正確需要鞏固時,“誰再來說一遍?” ④說黑體字時,要一字一句,說清楚,千萬不能快。 ⑤你善于學(xué)習(xí),還善于總結(jié)呢。大家說他說的對不對?對就往下走。 學(xué)具準備:直尺,銀行卡,軟尺,鉛筆,金箍棒一套(7毫米,1分米,1米),學(xué)具盒 教具準備:帶尖的鉛筆,一分硬幣,20厘米尺子,軟尺,金箍棒一套(7毫米,23毫米,1分米,1

6、米),一次性紙杯、直板手機和學(xué)具盒,轉(zhuǎn)筆刀,1分錢,遙控筆 用品:吹風(fēng)機、充電器、身份證 教學(xué)過程: 課前談話: (播放《猴哥》,師生互動,拍手,打節(jié)奏,眼神交流。剩1分鐘,開始談話。) 1.師:同學(xué)們,喜歡孫悟空嗎? 生:喜歡! 師:為什么喜歡? 生1:他會72變! 生2:他能降妖除魔! 師:對!孫悟空還有一件非常神奇的兵器——是什么? 生:金箍棒! 師:金箍棒有多神奇呢? 生:變長變短,變大變小…… 師:確實很神奇?。。ù瞪诨蚺c吹哨老師點頭示意)時間差不多了,我們上課吧。上課?。ň穸稊\地) 一、情境引入 1.師:同學(xué)們,剛才啊大家都說喜歡孫

7、悟空,還對他的兵器——金箍棒很感興趣!那,這節(jié)課我們就一起來研究隱藏在神奇的金箍棒里的數(shù)學(xué)問題。(課件:帶名字的) 2.①師:大家看! 生看。 師:怎么神奇啊?你來。 生1:我看到金箍棒變短了。 生2:金箍棒變到耳朵里去了 ②師:是這樣嗎? 生:是! 師:估計一下,變到孫悟空耳朵里的金箍棒會有多長? 生拿。 生1:我估計它有5厘米。 生2:我估計它有2厘米。 ③師:在咱們的學(xué)具盒里找一找,是哪一根? 生舉起。 師:到底有多長呢?我們用直尺來量一量?(詢問的語氣) 生量。 師:誰來說一說你們測量的結(jié)果? 生1:不到1厘米。 生2: 不到1厘米。 ④師:嗯,這

8、根金箍棒的長度不到1厘米??磥碛梦覀儗W(xué)過厘米,已經(jīng)不能精確地表示出這根金箍棒的長度了。 二、認識毫米 1.師:那,要想準確表示它的長度,我們需要認識比厘米還小的單位——“毫米”, 一起讀一讀! 生:毫米! 2.師:毫米還可以用字母mm表示。那么1毫米有多長呢? 生1:一小格 師:請你到前面來指一指。對,尺子上一個小格的長度就是1毫米。 師:那同樣,這個小格的長度也是—— 生:1毫米! 師:說的真好!現(xiàn)在請你也在自己的尺子上找到1毫米吧。找到后用鉛筆尖兒指著,讓你的同桌瞧瞧。 生互相指。 師:誰愿意到前面來,指給大家看一看?請你來。(用帶尖的鉛筆來指) 生1到投影放大的

9、尺子上指出1毫米。 師:小手真靈巧!他指的對嗎? 生:對! 師:誰再來? 生2畫。 師:恩,他指了另外的一個1毫米,真棒! 3.師:同學(xué)們,看(手指)我們在尺子上找到了1毫米。接下來,請把目光移到咱們的學(xué)具盒(示意)。請你從中拿出一張銀行卡,測量它的厚度。 生1:是1毫米! 生2:1毫米! 師:大家和他們量的一樣嗎? 生:一樣。 師:是啊,這張銀行卡的厚度大約就是1mm,現(xiàn)在就讓我們借助這張銀行卡的厚度,來用手勢表示出1毫米吧?(類似悄悄話) 指名完成演示。 師:大家都這樣做一做。 眾生做。 師:1毫米,給你的感覺怎么樣??? 生(七嘴八舌): 1毫米太短了!

10、 4.師:是啊,感覺1毫米特別短。想一想,在日常生活中你見過哪些物品的長度或者厚度大約也是1毫米? 生1:尺子上有 師:厚度,說完整。 生2: 師:說的也不錯。 生3: 師:說的很完整。 生4: 師:行嗎? 師:特別善于觀察。是啊,生活中,長度或厚度大約是1毫米的物品也不少呢! 5.接下來,請你拿出自己的練習(xí)紙,咱們做一個小練習(xí)。準備好了嗎?請你在紙上畫出一條5毫米的線段。 生畫。 師:畫好了,跟同桌互相看一看。 生同桌交流。 師:再請大家畫一條10毫米長的線段,一邊畫一邊想你有什么發(fā)現(xiàn)?先悄悄地跟同桌說一說。 師:誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)?小姑娘,你說。 生1:10

11、毫米就是1厘米。 師:你們的發(fā)現(xiàn)!請你來。 生2:10毫米就是1厘米。 師:哦!你們呢? 生3:10毫米就是1厘米。 師:哦, 也可以說,1厘米就是等于10毫米。(板書:)一起讀! 生:1厘米=10毫米! 師:反過來?10毫米也等于—— 生:1厘米! 師:太棒了!看來,咱班的同學(xué)不但善于學(xué)習(xí),還善于總結(jié)哪!掌聲送給自己! 生鼓掌。 6.師:(切換,投影)現(xiàn)在,考考你,從0刻度到刻度2是幾厘米,是幾毫米? 生1:2厘米,20毫米。 師:正確!繼續(xù),從0刻度到刻度3呢? 生2:3厘米,30毫米。 師:敏捷!從刻度2到刻度6呢? 生3:4厘米,40毫米。 (如果出現(xiàn)

12、錯誤,問:誰的答案是正確的?) 7.師:真棒!現(xiàn)在聰明的你能準確地量出變到孫悟空耳朵里的金箍棒長是多少了嗎? 生:能! 師:量一量? 生量。師巡視。 生1:7毫米。 師:請你來指給大家看看。 生指。 師:你是怎么量出來的? 生: 師:同意的點點頭。 8.師:這里還有一根金箍棒,大家看它的長度是多少?并說一說是怎么看出來的。 生1:我從0刻度數(shù)到1是1厘米,再到2是2厘米,然后再數(shù)出3個小格是3毫米,所以就是2厘米3毫米。 師:真會思考! 生2:從0數(shù)到1是10毫米,再到2是20毫米,還有3毫米合起來就是23毫米。 師:他們測量的都很準確,2厘米3毫米也就是23毫米

13、。 師:看,我們的新朋友——毫米(突出),是不是幫我們精確地量出了這根金箍棒的長度?。浚ㄕZ速快) 生:是! 師:現(xiàn)在請把學(xué)具輕輕地放回學(xué)具盒。 三、認識分米(慢,穩(wěn),實) 1.師:接下來,我們看金箍棒又發(fā)生了什么變化?(課件出示) 生:變長了。 師:是哪根呢? 生舉起來。 師:量一量,它有多長? 生:(測量,師巡視)10厘米。 師:這10厘米有多長呢?(課件)我們還可以說10厘米就是1分米(課件)。這就是我們今天要認識的第二個長度單位——分米(板書)一起讀!也可以用字母dm來表示。 師:1分米里面有多少個1厘米呢? 生:10個! 師:也可以說1分米就是等于10厘米。

14、(邊說邊寫:1分米=10厘米)一起讀! 生讀。 2.師:你能在自己的尺子上找到1分米嗎?(指名演示) 生:從0刻度到刻度10。 師:對不對? 生:對! 師:還有嗎?(手勢引導(dǎo)說不一樣的) 生:從刻度10到刻度20。 師:對嗎? 生:對。誰再來? 生:從刻度2到刻度12。 3.師:真不錯!這根金箍棒的長度是10厘米,也就是—— 生:1分米。 師:分米是一個比厘米更大一點的長度單位。那么,你拿手比劃比劃,1分米該有多長呢? 生演示。 師:舉起小手,讓大家看看。很好! 師:1分米大約就這么長,我們小朋友的手大約就是一拃的長度。 4.師:那,在日常生活中你見過哪些物品

15、的長度大約也是1分米呢?想一想。 生1:(舉起一支鉛筆)這支鉛筆的長度大約是1分米。 生2:一支粉筆的高度大約是1分米。 生3:手機、紙杯…… 師:差不多。是這樣。 (老師出示一次性紙杯、直板手機、牛奶盒和學(xué)具盒,讓學(xué)生觀察。) 師:哦,看來在生活中長度、寬度或厚度大約是1分米的物品隨處可見!好,請把你手中的學(xué)具都放好。 四、 揭示課題,總結(jié)長度單位。 1.師:同學(xué)們,剛才啊我們通過孫悟空神奇的金箍棒,認識了兩個新朋友。一個是——(生:毫米),一個是——(生:分米)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:毫米和分米的認識。(邊說板書:和 的認識) 2.師:大家看,金箍棒還在變化!這一次是

16、哪根呢? 生:(拿起1米的金箍棒)這根! 師:你估計這根金箍棒有多長??? 生1:8分米。 生2:10分米。 師:到底是多長呢?同桌合作,利用學(xué)具,量一量。(肢體語言) 師:誰來說說你們的結(jié)果? 生1:10分米。 生2:1米。 師:誰還有不同的答案? 生3:100厘米。 師:(隨著學(xué)生的回答,板書:1米,10分米,100厘米)出現(xiàn)了三種答案… 生:1米=100厘米,1分米=10厘米,1米里面有10個10厘米,所以1米=10分米=100厘米。(板書: =) 師:會思考,會表達,真棒!掌聲鼓勵! 生鼓掌。 師:因為1米、10分米、100厘米、1000毫米都是這根金箍棒的

17、長度,所以1米=10分米=100厘米=1000毫米。(板書:=) 3.現(xiàn)在,閉上眼睛,想一想,我們已經(jīng)認識了哪些長度單位?你能給它們排排隊嗎?(留點時間)誰來說? 生1:毫米、厘米、分米和米。 師:說得真好!誰再來?他說著,咱們大伙兒用手勢表示出1毫米,1厘米……有多長? 生2:毫米、厘米、分米和米。 (在學(xué)生的回答中讓學(xué)生分別用手勢表示一下1毫米、1厘米、1分米和1米大約有多長。) 師:說得好,用手勢表示的也很棒!我們在測量時,一定要根據(jù)物體的實際長度來選擇合適的長度單位。 五、鞏固練習(xí)。 練習(xí)一:選擇合適的長度單位。 師:看我們學(xué)的熱鬧,幾個小動物也趕來考考大家呢?一起看

18、! 練習(xí)二:讀刻度。 師:動物們高高興興地離開了。我們再來量一量與我們朝夕相伴的學(xué)習(xí)用品吧。你能準確地讀刻度嗎? 練習(xí)三:日記。 師:現(xiàn)在,大家看,誰來了? 生:豬八戒! 師:豬八戒也愛學(xué)習(xí)。我們來看八戒同學(xué)的日記!自己讀一讀。 ( 3月23日 ?星期三? 晴 早晨,我從2分米長的床上起來,拿起 13分米長的牙刷刷牙,然后洗臉吃飯。接著走了200米遠的路來到學(xué)校,坐在5毫米高的凳子上,拿出15分米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本,開始做練習(xí)。) 師:為什么笑??? 生:豬八戒把好多單位都弄錯了。 師:那就幫他改一改??? (師在學(xué)生的回答中將日記中的錯誤改正。 一些地方學(xué)生都用手勢表示出來。 師:想對八戒說點什么嗎? 生1:八戒你真是太粗心了。 生2:我們可不能像八戒一樣啊。 師:恩,咱可不能像八戒那樣粗心啊! 七、課堂小結(jié)。 師:同學(xué)們,這節(jié)課上的開心嗎? 生:開心! 師:為什么呢?(借助板書) 生1:我們認識了毫米和分米。 生2:我知道了1毫米和1分米有多長。 生3:我還知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。我還知道1米=10分米呢。 師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們身邊,只要我們留心觀察,勤于思考,就一定能收獲更多的知識與快樂!這節(jié)課上到這里,下課!

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