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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗4國王查賬教案 青島版五年制
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過小蜜蜂的檢查使學(xué)生熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法。
2. 進(jìn)一步熟悉加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握加減的豎式驗算。
教學(xué)難點(diǎn):
真正理解加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
活動一:激趣導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們知道了小蜜蜂們勤勞工作采花蜜,下面我們?nèi)タ匆幌旅鄯鋰跖尚∶鄯淙z查蜂蜜的生產(chǎn)和使用的情況。
多媒體課件展示信息窗圖。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,說一說信息圖里
2、都告訴我們哪些信息?你能根據(jù)我們找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能會回答:(1)“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜?”
(2)蜂蜜用掉一些后,“還剩下多少”?
……
師把這兩個問題板書在黑板上,問:你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來解決這個問題呢?(師指黑板上的板書“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜”?學(xué)生回答,師根據(jù)學(xué)生回答,板書橫式和豎式。)
活動二:探究加法的驗算方法。
師:現(xiàn)在,如果你是蜂王派出的小蜜蜂,你想檢查什么呢?
學(xué)生可能會回答:(1)檢查一下小蜜蜂算的“一共生產(chǎn)了891克”對不對。
(2)我想檢查一下蜂蜜用掉一些后,“還剩下多少”,那個小蜜蜂算的對嗎?
師:是呀,小蜜蜂也有這些疑慮。可是該怎么證明
3、呢?你能幫它想個辦法嗎?
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
讓學(xué)生代表發(fā)表組內(nèi)意見。
可能會說的幾種方法:(1)從一共891里面減去573,看看等不等于318。
(2)從一共891里面減去318,看看等不等于573。
(3)把一隊和二隊生產(chǎn)的數(shù)倒過來再加一遍,看看,也就是用豎式算算318加573是不是也等于891?!?
師根據(jù)學(xué)生回答板書豎式,并在兩個豎式之間寫上“驗算”兩個字。說明那就是加法算式的驗算,并強(qiáng)調(diào)帶驗算的豎式的書寫格式。
讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫一寫。
帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下加法算式的驗算方法:可以用交換兩個加數(shù)的位置,再加一遍,看看結(jié)果是否一樣?也可以用和減去一個加數(shù),看看是不是等于
4、另一個加數(shù),這兩種方法來驗算。
練習(xí)382+267=,先列豎式計算,再驗算。
先讓學(xué)生在本上自己做一做,再請一位學(xué)生到黑板上板演,然后集體訂正。
活動三:探求減法驗算方法。
師:“我們幫小蜜蜂檢查了生產(chǎn)情況,下面我們再來看看怎樣幫小蜜蜂檢查蜂蜜的使用情況吧!”
師板書891-264=,并讓一名學(xué)生說怎樣豎式計算,師隨學(xué)生的回答板書豎式。
師:我們采用什么方法能演算一下我們的豎式計算是否正確呢?
學(xué)生發(fā)表見解,可能會有下面的幾種方法:
(1)264+627,看是否等于891
(2)627+264,看是否等于891
(3)891-627,看是否等于264
……
師根據(jù)學(xué)生回
5、答板書豎式,并在兩個豎式之間寫上“驗算”兩個字。說明這就是減法算式的驗算,并強(qiáng)調(diào)帶驗算的豎式的書寫格式。
讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫一寫。
帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下減法算式的驗算方法:可以用被減數(shù)減去差,看看等不等于減數(shù)?也可以用把減數(shù)和差加起來,看看是不是和被減數(shù)完全一樣,這兩種方法來驗算。
師小結(jié):我們通常情況下一般采用“加法用減法驗算,減法用加法來驗算”的方法。我們計算時一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
活動四:談收獲。
讓學(xué)生起來說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了哪些新知識,你的表現(xiàn)如何呢?
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗5美好回憶教案 青島版五年制
教學(xué)目標(biāo):
6、1. 會正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。
2. 提高學(xué)生的計算能力。
3. 經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解口算的算理,掌握口算方法,能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
活動一
多媒體出示:信息窗5的情境圖
師:同學(xué)們,我們手拉手活動進(jìn)行完后,大家一起回憶了自己見到的一些情景,讓我們一起來看一下,在我們的回憶中包括了哪些數(shù)學(xué)信息?(課件展示)
師:你看到了什么?(多媒體展示四幅畫面)
學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,找出數(shù)學(xué)信息,進(jìn)行交流。
學(xué)生可能找的數(shù)學(xué)信息包括:第一候車室
7、1200人,第二候車室800人。白羊50只,黑羊120只。
運(yùn)動會:老年組500人,中年組1400人,青年組xx人。
鯉魚300尾,鰱魚400尾。
師:你能提出什么問題?
學(xué)生交流自己提出的問題,師板書有價值的問題:
1. 一共養(yǎng)了多少尾魚?
2. 鯉魚比鰱魚少多少尾?
3. 第一候車廳比第二候車廳多多少人?
活動二:
師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先來解決“一共養(yǎng)了多少尾魚?”好嗎?
師:要解決這個問題必須要知道哪些信息呢?
學(xué)生交流:鯉魚300尾,鰱魚400尾。
師:怎樣列算式?
生答,師板書:300+400=?
師:怎樣算出得數(shù)呢?
生先自主探索,再分小
8、組合作交流后,全班交流口算的方法。
(學(xué)生可能說:1. 3個百加4個百是7個百,7個百是700。
2. 3+4=7,300+400=700。
3. 個位0+0=0,十位0+0=0,百位3+4=7,300+400=700。
師:我們再來解決“鯉魚比鰱魚少多少尾?”這個問題,好嗎?……
如果學(xué)生沒有想到對于計數(shù)單位的各數(shù)相加進(jìn)行口算的方法,師要進(jìn)行引導(dǎo),為學(xué)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算做鋪墊。)
活動三:
做在書上綠點(diǎn)子下面。
學(xué)生獨(dú)立思考后計算,指名學(xué)生板演,然后全班交流。交流時,重點(diǎn)讓學(xué)生說清口算的方法。
練習(xí): 800+500= 400-100= 700-
9、300= 100+300=
1000+5000= 9000-5000= 80+30= 70+90=
交流時,讓學(xué)生說清自己的口算方法。
活動四:
解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人?”的問題。
學(xué)生先獨(dú)立思考,有問題時求助于其他的同學(xué)。
分小組進(jìn)行交流。
在眾多的方法中,引導(dǎo)學(xué)生了解其中,這樣的一種方法:12個百減去8個百是4個百,也就是400。
活動五:
師:其余的問題你能自己解決嗎?
1400+900= 8000+600= 1100-700= 4600-600=
學(xué)生自主解決提出的其它有關(guān)的問題。
師:介紹一下你解決問題的方法好嗎?
學(xué)生交流。
練習(xí):xx+800= 250-80= 400+6000= 1200-600=
活動六:
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?