《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小貓吃魚(yú)4教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小貓吃魚(yú)4教案 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小貓吃魚(yú)4教案 北師大版 教學(xué)要求： 1、通過(guò)觀察情景圖，進(jìn)一步體會(huì)減法的認(rèn)識(shí)，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。 2、初步滲透涵數(shù)的概念。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法的含義；熟練計(jì)算5以內(nèi)（包含0）的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 情景 創(chuàng)設(shè) 1、出示“小貓吃魚(yú)”的圖。 1、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。 問(wèn) 題 探 究 1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題 1、根據(jù)圖

2、意說(shuō)一說(shuō)。 2、嘗試解決問(wèn)題。 （1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？ （3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 體 驗(yàn) 感 悟 1．套圈游戲 （1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。 （2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。 （3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。 根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。做一做。 實(shí) 踐 應(yīng) 用 1、學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。 2、數(shù)學(xué)故事， 1、學(xué)生獨(dú)立完成 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小貓吃魚(yú)教案

3、北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。 2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。 3、通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解減法得數(shù)是零的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、多媒體課件出示“小貓吃魚(yú)”圖。 2、小貓可喜歡吃魚(yú)了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚(yú)”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚(yú)? 生：老師為小貓準(zhǔn)備

4、了3條魚(yú)(顯示：盤(pán)里有3條魚(yú))。 3、師：小貓?jiān)瓉?lái)有3條魚(yú)，請(qǐng)你們認(rèn)真看，后來(lái)發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?瞧：小貓來(lái)了! 生看課件(“小貓吃魚(yú)”片段2，3，4)。 4、師：你們喜歡“小貓吃魚(yú)”這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你們同桌互相講講。 5、生同桌交流后教師指生交流。 二、自主探究，合作交流 1、合作交流，感受減法意義。 （1）從“小貓吃魚(yú)”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生先自主思考再小組交流，最后全班交流。 （2）你們能解決這些問(wèn)題嗎?想一想,怎樣列式,在小組中說(shuō)說(shuō)。 生獨(dú)立思考后，小組交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 （3）師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式?”(著重說(shuō)明減號(hào)前

5、后各寫(xiě)幾，為什么要這樣寫(xiě)。) 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有： ①3－1＝2??????? 3－2＝1??????? 3－3＝0 ②3－1＝2??????? 2－1＝1??????? 1－1＝0 （4）全班交流，并說(shuō)明：你為什么要這樣列式？ 2、探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。 (1)課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。 1+3＝4 4－( ? )＝(??? ) 師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 生嘗試練習(xí)后小組交流，并說(shuō)明這個(gè)算式所表示的意思。 全班交流，生可能出現(xiàn) 4-1＝3??????? 4-3＝1 (2)課件出示，說(shuō)一說(shuō)(吹泡泡)。 你們玩

6、過(guò)“吹泡泡”游戲嗎? 請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。 生填空后，小組交流，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的原因。 全班交流，師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。 (3)請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，算一算。 4－3＝(????? )????????? ○○○○ 4＋1＝(????? )????????? ○○○○ 5－4＝(????? )????????? ○○○○ 3＋2＝(????? )????????? ○○○○ 5－1＝(????? )????????? ○○○○ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。 (三)應(yīng)用拓展。 1、摘星星。請(qǐng)你說(shuō)出★下面是幾，說(shuō)正確的就能摘下一顆小星星。 2+3＝★????????? 3

7、+1＝★????????? 3+2＝★ 5-3＝★????????? 2+2＝★????????? 5-2＝★ 4+1＝★????????? 1+3＝★????????? 1+4＝★ 5-4＝★????????? 5-1＝★????????? 4-2＝★ 2、算一算，做第29頁(yè)(課件出示)第2題。 讓生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。) 3、講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。) (1)第29頁(yè)差幾個(gè)杯子。 (2)第29頁(yè)小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。) 四、本課總結(jié)。 這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。