《2021-2022年二年級數(shù)學下冊 數(shù)一數(shù)2教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學下冊 數(shù)一數(shù)2教案 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 數(shù)一數(shù)2教案 北師大版 教學目標 1.知識與技能：通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 2.過程與方法：通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 教學準備 教具：掛圖、正方形模具。 學具：計數(shù)器、學具。 一、切入舉偶。 出示掛圖，談話引入。 今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。 這幾個數(shù)和我們以前學的數(shù)

2、有什么不同？ 對話平臺 二、玩中學。 1.說一說。 通過實例，體會生活中的大數(shù)。 （1）在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？ （2）于你的同伴說一說。 2.數(shù)一數(shù)。 通過數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“千”、“萬”。 （1）小組合作數(shù)一數(shù)。 每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。 說一說你是怎樣數(shù)出來的。 在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個。 （2）看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數(shù)，10個一千是

3、一萬。 3.感受一千、一萬有多大。 （1）感受一千頁的書有多厚。 （2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？ 三、學中做。 1.找一找，填一填。 （1）你能在你的計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？ （2）填一填。獨立完成后指明匯報。 （3）數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。 （4）涂一涂。 2.回家之后找一找生活中的大數(shù)。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學下冊 數(shù)一數(shù)教案 北京版 教學目標 1. 通過“撥一撥”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)學生學習的興趣。 2. 通過在計數(shù)器上撥珠的活動，了解萬以內數(shù)的順序。 3. 會數(shù)萬以內的數(shù)。 教學重點 正確地數(shù)萬以內

4、的數(shù)。 教學難點 拐彎處的數(shù)法。 教學過程 一、情境導入： 1. 讓學生猜星星下面隱藏著哪個計數(shù)單位。然后讓學生說出五個計數(shù)單位：個、十、百、千、萬。 2. 讓學生把這五個計數(shù)單位排列一下：萬位、千位、百位、十位、個位。 3. 用計數(shù)器撥出一個數(shù)298。 導入：這節(jié)課我們就來學習數(shù)數(shù)。 二、小組合作，自主探究： 1. 一個一個數(shù)數(shù)： 1）讓學生在自己的計數(shù)器上撥出298，同位互相檢查撥的是否正確。 2）讓學生獨立撥數(shù)，繼續(xù)往下?lián)芪鍌€數(shù)，邊撥邊讀，并寫出撥的數(shù)。 學生在小組內交流自己的看法。 3）班內匯報總結： 學生到講臺前在計數(shù)器上邊撥數(shù)，邊讀數(shù)。 2. 試一試

5、： （1）從189數(shù)到213 （2）從699數(shù)到724 （3）從989數(shù)到1000 （4）從1088數(shù)到1120 （5）從3898數(shù)到3910 3. 小結：怎樣數(shù)數(shù)。 4. 一百一百地數(shù)數(shù)。 1）師在計數(shù)器上撥出三千八百，學生試著讀一讀，并說出自己的想法。 2）讓學生繼續(xù)往下?lián)?，撥到四千一百，邊?shù)邊寫下來。 學生到講臺前在計數(shù)器上邊撥數(shù)、邊讀數(shù)，并說出自己寫出的數(shù)和思考的過程。 5. 你撥我數(shù)： 學生同位兩人一個人撥數(shù)，另一個人讀出數(shù)，交換。 6. 一千一千地數(shù)。 三、鞏固練習、拓展運用： 課本上的“數(shù)一數(shù)”。 四、班內匯報總結： 1. 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？ 2. 哪個小組表現(xiàn)的最棒？自己表現(xiàn)的如何？