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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備課教案 北京版
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒復(fù)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí),在動(dòng)手操作過(guò)程中認(rèn)識(shí)和感受平均分過(guò)程中會(huì)有剩余或有剩余的分法也是平均分的一種。
2. 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察思考、分析比較等活動(dòng),使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法。
3. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在動(dòng)手操作過(guò)程中認(rèn)識(shí)和感受平均分過(guò)程中會(huì)有剩余或有剩余的分法也是平均分的一種。
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)手操作:擺一擺。
1. 出示教具、學(xué)具。按要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。
(1) 把8個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)子里,
2、每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)?想一想,應(yīng)該怎樣列式?
師板書(shū):8÷4=2
問(wèn):為什么用除法計(jì)算?
(板書(shū):把8平均分成4份,每份是2。)
(2) 8個(gè)蘋(píng)果,每2個(gè)放在一個(gè)盤(pán)子里需要幾個(gè)盤(pán)子。想一想,應(yīng)該怎樣列式?
師板書(shū):8÷2=4
問(wèn):為什么用除法計(jì)算?
(板書(shū):每2個(gè)為一份,8里面有這樣的4份。)
2. 比較這兩種分法,找一找它們的相同點(diǎn)。
3. 小結(jié):這兩種分法都是平均分,平均分的結(jié)果就是每份里的數(shù)同樣多。平均分時(shí)我們用除法計(jì)算。我們?cè)诜诌@8個(gè)蘋(píng)果時(shí)都正好把這8個(gè)蘋(píng)果分完,我們可以說(shuō)剩下了0個(gè)蘋(píng)果,如果把這8個(gè)蘋(píng)果平均放在3個(gè)盤(pán)子里結(jié)果怎樣呢?
4. 學(xué)生動(dòng)手操作。
(1)按要
3、求分一分。
(2)匯報(bào)操作后的結(jié)果。問(wèn):剩下的2個(gè)蘋(píng)果為什么不放在盤(pán)子里?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生與上面的兩種分法進(jìn)行比較找出不同點(diǎn)。
5. 引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)盤(pán)子里的蘋(píng)果,問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么?
6. 小結(jié):8個(gè)蘋(píng)果,我們把它平均放在3個(gè)盤(pán)子里后,還剩下2個(gè)蘋(píng)果。但是我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)盤(pán)子里的蘋(píng)果數(shù)是同樣多的,所以我們說(shuō)這種分法也是平均分。和上面的兩種分法比,這種分法的結(jié)果就是8個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被分完還剩下了2個(gè),注意剩下的2個(gè)是從8里面剩下的,因此這種分法也是平均分。
7. 分一分:8個(gè)蘋(píng)果,每5個(gè)蘋(píng)果放在一個(gè)盤(pán)子里,能不能分完,還剩幾個(gè)?
(1)按要求分一分。
(2)匯報(bào)操作后的結(jié)果。
問(wèn):為什么
4、會(huì)剩下3個(gè)蘋(píng)果?
二、課堂練習(xí)
1. 練一練,說(shuō)一說(shuō)。
每3枝花插在1個(gè)花瓶里,7枝花能插幾個(gè)花瓶,還余幾枝?
2. 觀察每次分后剩下的花與3比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、課堂總結(jié)
1. 今天有什么收獲?
2. 師生評(píng)價(jià)。
3. 還有問(wèn)題嗎?
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 復(fù)習(xí)減法的驗(yàn)算方法教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生能進(jìn)一步掌握減法的筆算法則,能比較熟練地進(jìn)行減法計(jì)算,提高計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)練習(xí),掌握減法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)方法:練習(xí)法
教學(xué)用具:課件、口算卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的
5、減法筆算的知識(shí),比一比誰(shuí)算得又快又好。(出示課題。)
二、筆算減法的復(fù)習(xí)
1.口算下面各題。(口算卡出示)
630-600 370-30 1000-500 120-40 180-90 760-60 40+300 200+60 130-70
2.完成復(fù)習(xí)題第l題。(課件出示)
(1)出示第一組題:
①請(qǐng)學(xué)生們觀察3題有什么相同的地方和不同的地方。
②請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行筆算,算完之后進(jìn)行原式驗(yàn)算,指名學(xué)生進(jìn)行板演。
③集體訂正,說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn):這三題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方?
(第一題是不退位減,第二題是退位減,第三題是連續(xù)退位減。)
追問(wèn):在筆算這些題
6、時(shí)要注意些什么?(先小組互說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。)
(2)出示第二組題。
①請(qǐng)學(xué)生們觀察3題有什么相同的地方和不同的地方。
②請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行筆算,算完之后進(jìn)行原式驗(yàn)算,指名學(xué)生進(jìn)行板演。
③集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
提問(wèn):在計(jì)算時(shí).每題的十位上分別是幾減幾,為什么不一樣呢?
(3)小結(jié):在筆算千以內(nèi)的減法時(shí),要如何進(jìn)行筆算?怎樣驗(yàn)算,還注意些什么?
3.完成復(fù)習(xí)題第2題。(課件出示)
(1)學(xué)生們按要求獨(dú)立完成,指名板演。
(2)組織反饋。提醒注意:驗(yàn)算之后在寫(xiě)橫式答案時(shí)要看清再寫(xiě),不要將驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)在橫式的后面。
4.完成復(fù)習(xí)題第3題。(課件出示)
7、(1)學(xué)生們獨(dú)立看懂表格。說(shuō)明:用水量通常用“立方米”做單位。
(2)學(xué)生們練習(xí)。
三、減法估算的復(fù)習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)大約是幾百。203 791 598 608
2.完成復(fù)習(xí)題第4題。(課件出示)
(1)請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行估算,反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己估算的過(guò)程。
(2)指出:在估計(jì)時(shí),我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù),再將它們相加。
(3)請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行筆算,看計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果是否相當(dāng)。提問(wèn):估算所得到的結(jié)果是準(zhǔn)確的嗎?那應(yīng)該用什么符號(hào),這與計(jì)算的結(jié)果很接近,因此我們可以用這種估算的方法對(duì)計(jì)算進(jìn)行粗略的驗(yàn)算。
四、計(jì)算綜合練習(xí)
1.完成復(fù)習(xí)題第5題。(課件出示)
注意學(xué)生們計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
2.完成復(fù)習(xí)題第6題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2)學(xué)生們?cè)囍毩?xí),注意進(jìn)位、退位的情況。
(3)組織講評(píng)。
五、全課總結(jié):
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)下什么內(nèi)容