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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蘋果落地 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、生字卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 我這有一張?jiān)~語(yǔ)卡片，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？出示卡片“好奇”。好奇是這個(gè)單元的單元主題，本單元共有兩篇課文，一篇是《蘋果落地》，另一篇是《我的影子》，它們都以故事的形式告訴我們好奇在我們生活中無(wú)處不在。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蘋果落地》（板書：蘋

2、果落地） 二、識(shí)字：讀準(zhǔn)正音 1.板書課題：蘋果落地 （1）“蘋”字怎么寫？書空。 （2）“落”字怎么寫？書空。 2.識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)字音尤為重要。拼音是識(shí)字的拐棍，我相信孩子們能借助拼音認(rèn)識(shí)我們要學(xué)習(xí)的生字。瞧！這棵蘋果樹(shù)上綴滿了紅彤彤的蘋果，每個(gè)蘋果上都有生字寶寶，孩子們可以先借助拼音自己讀讀。誰(shuí)能來(lái)讀讀？ 其實(shí)樹(shù)上的蘋果生字寶寶就是我們語(yǔ)文書第27頁(yè)中田字格里的字。請(qǐng)孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書27頁(yè)，自己再認(rèn)認(rèn)。 3.孩子們好認(rèn)真，那現(xiàn)在老師就來(lái)檢查你們學(xué)習(xí)的情況。哪個(gè)小組愿意來(lái)讀讀，開(kāi)火車。 4.我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀好詞語(yǔ)。 科學(xué)家、習(xí)以為常、熟透、自言自語(yǔ)、問(wèn)題、

3、觀察、研究、秘密、吸引、反復(fù) （指名讀齊讀） 三、初讀課文，整體感知 大屏幕出示整篇課文會(huì)認(rèn)的字為藍(lán)色，會(huì)寫的字為紅色。 學(xué)習(xí)了生字，我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去看看 1.學(xué)生自由讀課文： （1）標(biāo)出自然段 （2）邊讀邊圈生字，會(huì)寫的字用圈表示，會(huì)認(rèn)的字用三角形表示。 2.孩子們對(duì)生字學(xué)習(xí)如何？我請(qǐng)了很多小老師來(lái)考查你們的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)同桌互相檢查并在課題旁記上笑臉。 3.課文一共有幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀。 （1）第一自然段指名讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （2）第二自然段指名讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 師小結(jié)：第二自然段比較長(zhǎng)，他不僅讀準(zhǔn)了字音，句子也讀得很通順，特別是“習(xí)以為?！焙汀昂闷妗边@兩個(gè)次詞讀

4、得最好?！傲?xí)以為?！笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的課文中，這是一個(gè)4字詞語(yǔ)（指導(dǎo)朗讀）需要連讀。“好奇”是單元主題，我們?cè)僮x讀這個(gè)詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，再讀讀句子?！斑@件事人們都習(xí)以為常，他卻感到好奇?！? （3）第三自然段指名讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)這個(gè)自然段里還出現(xiàn)了一個(gè)四字詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”什么意思？指導(dǎo)朗讀。 （4）第四自然段指名讀老師總結(jié)。 4.帶著問(wèn)題齊讀課文。 問(wèn)題：誰(shuí)干什么？ 引導(dǎo)過(guò)渡問(wèn)題：誰(shuí)？通過(guò)什么？發(fā)現(xiàn)什么？ 四、學(xué)習(xí)課文 1.在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們？找一找。 “習(xí)以為?！保ò鍟毫?xí)以為常） （1）“習(xí)以為?！笔鞘裁匆馑?？ （2）人們

5、為什么會(huì)以為蘋果落地是習(xí)以為常的事？ （3）千百年來(lái)蘋果熟了就會(huì)落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺(jué)得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過(guò)什么。課文中講到的牛頓，他為什么就不習(xí)以為常？ 2.學(xué)習(xí)“好奇”（板書：好奇） （1）“好奇”什么意思？ （2）理解再讀“好奇” （3）牛頓好奇什么？ （4）讀一讀牛頓提出的問(wèn)題？ 牛頓的好奇讓他在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實(shí)這種問(wèn)題千百年來(lái)一直存在，正是因?yàn)榕ｎD的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的幸運(yùn)兒。 3.引出萬(wàn)有引力定律 （1）為了解決這個(gè)問(wèn)題牛頓是怎么做的？ （2）牛頓解決蘋果落地這個(gè)問(wèn)題容

6、不容易？你從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？ 重點(diǎn)理解：反復(fù)、專心、終于（板書：反復(fù)、專心、終于） （3）牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)地觀察、專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，秘密是什么？讀 （4）這就是有名的“萬(wàn)有引力定律”，現(xiàn)在你們讀這個(gè)結(jié)論時(shí)是多么輕松?？墒呛⒆觽兡銈冎绬?？這個(gè)舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中?！叭f(wàn)有引力定律”在我們生活中無(wú)處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點(diǎn)而已，于是人類又有了揭開(kāi)宇宙神秘面紗的想法，在“萬(wàn)有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達(dá)宇宙，于是我們用強(qiáng)于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我

7、們?nèi)祟惖娘w天夢(mèng)想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說(shuō)，讀課文第一自然段。 五、指導(dǎo)書寫（略） 重點(diǎn)指導(dǎo)“蘋”和“落”。 六、課堂總結(jié) 牛頓是世界著名的科學(xué)家，被譽(yù)為“力學(xué)之父”。而他這個(gè)驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。 學(xué)習(xí)了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當(dāng)科學(xué)家的愿望，牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當(dāng)一個(gè)科學(xué)家并不是高不可攀，只要我們時(shí)時(shí)刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學(xué)家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們?cè)俅巫x讀這個(gè)詞語(yǔ)“好奇”。今天老師就把這個(gè)詞語(yǔ)送給你們，希望它能成為你人生的一筆財(cái)富。 板書設(shè)計(jì) 蘋果落地 習(xí)

8、以為常 好奇 反復(fù)觀察 專心研究 終于 著名科學(xué)家 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蘋果落地 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話。 2.會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。 3.會(huì)正確、流利地朗讀課文。 4.感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話；會(huì)正確、流利地朗讀課文； 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)

9、題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片等 課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。 2.細(xì)讀課文2－4段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)興趣，揭示課題： 1.小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過(guò)蘋果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？ （出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋果的樣子。 2.我們吃的蘋果就是從蘋果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？ （出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。） 3.齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋果落地有什么想法？ 有一位小

10、朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。 二、自學(xué)課文： 要求：1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。 2.標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？ 三、檢查： 1.指名分段讀課文，并正音。 2.討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？ 四、學(xué)習(xí)第2－4段： 1.那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文2－4節(jié)。 2.交流學(xué)習(xí)： 1）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下，忽然發(fā)現(xiàn)…… 2）出示句式說(shuō)話： 一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現(xiàn)_

11、_____________________。 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 3）朗讀課文第2節(jié)。 4）學(xué)習(xí)生字“掉”。 3.再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。 4.交流： 1）按要求說(shuō)話： 他想： 他又想： 同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。 2）讀一讀3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。 結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。 5.指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。 五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。 教后感: 在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)

12、課文，要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1－5節(jié)。 2.能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查： 1.卡片讀生字，并找朋友。 2.讀一讀2－4節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？ 3.指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。 二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)： 1.再讀一讀2－4節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／

13、 2.課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。 3.為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？ 出示句式說(shuō)話： 1）牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗鸰_____________________。 自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。 2）這句話還可以怎么說(shuō)？ 3）練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所以__________________________。 并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。 4.牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他 5.學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說(shuō)話。 牛頓遇到問(wèn)題總要___________________________ 丁丁見(jiàn)到老師總要___________________________ 我做完作業(yè)，總要______

14、_____________________ 6.完成作業(yè)本題目6。 7.齊讀課文第一節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)： 1.導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？ 2.交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。 3.朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？ 4.結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。 四、朗讀課文1－5節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？ 五、復(fù)習(xí)生字： 1.卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。 2.指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議

15、。 教后感： 教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。 2.學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課： 1.自由讀一讀1－5節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？ 2.學(xué)習(xí)用“為什么‘提問(wèn)。 1）齊讀第一段。 師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“為什么“提問(wèn)。 通過(guò)上一節(jié)課，

16、我們知道了－地球有-吸引力-----。對(duì)這句話，我們可以問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？ 2）出示練習(xí)提：蘋果掉下來(lái)。蘋果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練習(xí)說(shuō)話。自由說(shuō)，指名說(shuō)。 3）誰(shuí)能說(shuō)一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？ 二、學(xué)習(xí)第六段： 1.自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2.交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科 1）齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？ 2）誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問(wèn)題？ 牛頓__________________，所以后來(lái)成了世界著名的科學(xué)家。 3.請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解： “非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？ 4.按句式說(shuō)話：___________________________是普通現(xiàn)象。 5.指導(dǎo)朗讀這一段。 三、齊讀課文，小結(jié)： 1.自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)或想法。 2.讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。 3.提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。 四、指導(dǎo)完成作業(yè)本： 1.抄寫生字，并評(píng)議。 2.讀拼音，寫詞語(yǔ)。 3.照樣子把詞語(yǔ)分成三類。 4.書面完成課后題目2、3。