《2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）教案2 滬教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）教案2 滬教版五四制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 課 題 2.2（1） 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 設(shè)計(jì) 依據(jù) （注：只在開(kāi)始新章節(jié)教學(xué)課必填） 教材章節(jié)分析： 學(xué)生學(xué)情分析： 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容；也會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，化成大小不變、分母相同的分?jǐn)?shù) 過(guò)程與方法 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探索過(guò)程；體驗(yàn)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)的方法. 情 感 態(tài) 度 過(guò)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，運(yùn)用除法的基本性質(zhì)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 與 價(jià) 值 觀 數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在聯(lián)系. 重 點(diǎn) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 難 點(diǎn) 利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以得出無(wú)數(shù)

2、個(gè)大小相等但分母不同的分?jǐn)?shù). 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 學(xué)生活動(dòng)形式 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 課題引入：課前練習(xí)一 1. 用分?jǐn)?shù)表示下列除法的商。 （1）5÷6＝ ； （2）4÷9＝ ； （3）45÷54＝ ； （4）36÷37＝ ； 2. 把下列分?jǐn)?shù)寫成兩個(gè)數(shù)相除的式子。 （1）＝ ；（2）＝ ； （3）＝ ；（4）＝ ； 課前練習(xí)二： 3. 在下列各題的括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)恼麛?shù)。 （1）2÷4＝10÷（ ）； （2）3÷11＝（ ）÷33； （3）18÷12＝3÷（ ）；

3、（4）8÷28＝（ ）÷7。 根據(jù)什么？商的不變性 除法中，除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。 新課探索一(1)： 思考：，，，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)相等嗎？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ A：＝＝＝ B：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及除法商的不變性，可知： ＝6÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷4＝； ＝9÷12＝（9÷3）÷（12÷3）＝3÷4＝； ＝12÷16＝（12÷4）÷（16÷4）＝3÷4＝； 即＝＝＝ 也可以這樣考慮： ＝3÷4＝（3×2）÷（4×2）＝6÷8＝。 即＝＝＝ 新課探索二 ＝＝＝；＝＝＝。 觀察上述各式中的四個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的分子，分

4、母有什么？ 試一試：在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： （1）＝； （2）＝。 你能概括出分?jǐn)?shù)這一性質(zhì)嗎？ 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個(gè)不為零的數(shù)，所得分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)大小相等。 用字母表示為： a÷n b÷n ＝＝ (b≠0，k≠0，n≠0) 新課探索三 例1：試舉出三個(gè)與大小相等的分?jǐn)?shù)。 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 解：因?yàn)椋剑剑? ＝＝， ＝＝ 所以，，是與相等的三個(gè)分?jǐn)?shù)。 與相等的分?jǐn)?shù)有多少個(gè)？ 新課探索四 例2：把和分別化成分母是15且與原分?jǐn)?shù)大小相等的分?jǐn)?shù)。 運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可將一個(gè)分?jǐn)?shù)化為分母不同而大小

5、相等的分?jǐn)?shù)；也可將幾個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)化為幾個(gè)與原分?jǐn)?shù)大小相等的同分母的分?jǐn)?shù)。 (1) 出示課前練習(xí)一。 學(xué)生舉手口答 3）出示課前練習(xí)二。 （4）學(xué)生回答并說(shuō)明理由 教師提問(wèn)：，，，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)相等嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 知識(shí)呈現(xiàn)： 課堂小結(jié)： a÷n b÷n 1.分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個(gè)不為零的數(shù)，所得分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)大小相等，即 ＝＝ (b≠0，k≠0，n≠0) 2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可將一個(gè)分?jǐn)?shù)化為分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)；也可將幾個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)化為幾個(gè)與原分?jǐn)?shù)大小相等的同分母的分?jǐn)?shù)。 課外 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)和堂堂練 預(yù)習(xí) 要求 2.2（2） 教學(xué)后記與反思 1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘） 2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：