《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）1《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）1《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、天地人 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“天、地”等6個(gè)字。 2.初步學(xué)會(huì)朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.多種方法認(rèn)識(shí)生字。 2.讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“天、地”等6個(gè)字。 2.初步學(xué)會(huì)朗讀課文。 3.讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己先認(rèn)讀題目，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏再去教，就很省力氣。】 一、板書(shū)課題，學(xué)讀課題 1.板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書(shū)：① 天 地 人） 2.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這

2、三個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。 3.反饋指導(dǎo)： 指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：天??地??人） 4.帶讀課題：① 天 地 人 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。接下來(lái)，我們就要通過(guò)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。 二、朗讀課文，內(nèi)容歸類(lèi) 1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。 2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？ （第一組：天地人；第二組：你我他） 三、分組學(xué)習(xí)，多元認(rèn)字 （一）學(xué)習(xí)“天地人”。 （課件出示3生字）天地人

3、 1. 動(dòng)作猜字學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片、聽(tīng)讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。】 辨認(rèn)“天”和“人”，可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他同學(xué)猜漢字。學(xué)有余力的話，可以結(jié)合生活，積累“天地、他人”等詞語(yǔ)。 2.圖片示范正音。（課件出示）可以依次出示一組相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”，教師手舉對(duì)應(yīng)的生字“人”示范讀，學(xué)生跟讀，理解字義。 3.場(chǎng)景聽(tīng)讀正音。如，借助生活場(chǎng)景認(rèn)讀“地”，（課件出示）展示各種生活場(chǎng)景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長(zhǎng)滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”，聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，并及時(shí)正音。 （二）學(xué)習(xí)“你我他”。 （課件出

4、示）你我他 【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)?！? 1. 日常交流正音?！澳阄宜笔侨粘＝涣饔谜Z(yǔ)，可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交流氛圍。 教師一手舉生字“你”，問(wèn)“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生；一手舉生字“我”，說(shuō)“我是你們的語(yǔ)文老師”。出示生字“他”，指學(xué)生問(wèn)“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過(guò)程中正音識(shí)記生字。 2.比較識(shí)字。比較“地”和“他”，說(shuō)說(shuō)不同在哪里。 四、鞏固提高，游戲賽讀 1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來(lái)?yè)尨?。老師出示一張卡片，能讀的小朋

5、友站起來(lái)大聲讀。（如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。） 2.齊讀：天 地 人 你 我 他 請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的位置。 3.我們來(lái)開(kāi)火車(chē)比賽，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說(shuō)一個(gè)詞。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 天地人 你 天 地 人 我 他 【課后反思】 成功之處： 本課只有6個(gè)生字，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，教師在教學(xué)中要注意做到兩點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，通過(guò)看圖、識(shí)字游戲，讓學(xué)生多角度、多方位認(rèn)識(shí)生字，感受學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣；二是學(xué)習(xí)擴(kuò)詞，通過(guò)擴(kuò)詞豐富學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 不足之處： 要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是教師在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。