《2022一年級語文下冊 識字（一）識字3《添“口”歌》教案2 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022一年級語文下冊 識字（一）識字3《添“口”歌》教案2 語文S版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、添“口”歌 教學目標： 1.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。 2.認識13個生字，會寫7個。 3.培養(yǎng)學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 重點難點：能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。 教學準備：有關課件、詞卡等。 教學過程 　　一、激情導趣，引入新課 　　　1.師：同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物。 　　　　　課件出示：禮物盒出示——閃光 　　　2.師：你們想知道是什么嗎？ 　　　　　課件出示：禮物盒打開（出示謎語帶配音） 　　　　　東南西北四道墻，圍在一起四方方。 　

2、　　　　你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。 　　　　　畫外音：小朋友，你知道我是什么字嗎？ 　　　　　課件出示；卡通“口”字自述并配音： 　　　　　我的名字叫小口，今天我來找朋友， 　　　　　我的朋友在哪里？請你們幫我來認一認。 　　　　?。ㄔO計意圖：教學開始，通過課件出示禮物進行猜謎語活動，創(chuàng)設了一個能把學生領入意境的學習情景，利用兒童的好奇心、好勝心理，激發(fā)了學生的學習興趣。） 　　　3.師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。 　　　　　出示字卡：門下刀上幾 　　　　?。ㄓ瞄_火車的方法讓學生邊讀字邊組詞。） 　　　4.師：誰來試著認一認“口”的新朋友？ 　　

3、　　出示字卡：合欠未 　　　?。▽W生試讀并組詞，發(fā)音不準的老師糾正。學生齊讀。） 　　　　師：“口”字和獨體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認識，真了不起。有的字你們不認識，怎么辦？沒關系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認一認。今天我們來學習《添“口“歌》。板書課題。 　　二、組織游戲認讀詞語 　　　1.師：同學們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。 　　　　課件出示： 　　　　1）用——和------分別畫出本課的會認字和會寫字，反復拼讀。 　　　　2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 　　　　　　學生活動，老師巡視、指導。 　 　2.做

4、游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認讀詞語的情況。 　　　　　規(guī)則：請三位同學到前面來，其他同學看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學誰能迅速找出相應的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 　　　?。ㄔO計意圖：“采摘”游戲的設計把枯燥的識字讀詞變?yōu)閷W生喜聞樂見的活動，既提高了識字效率，又創(chuàng)設了合作交流學習的情境。關注學生的個體差異和不同的學習需求。） 　　　3.出示詞語卡片 　　　　指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。 　　三、指導朗讀課外延伸 　　　1.師：這些詞語你們都認識了，你們真行。現(xiàn)在，老師也想

5、聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。 　　　　　師讀：“門”字添“口” 　　　　　生齊讀：“問”你早。 　　　　　-------` 　　　?。?）師生交換讀。 　　　?。?）男女對讀。 　　　　　　（男生讀一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。） 　　　?。?）齊讀課文。 　　　　　?。ㄔO計意圖：通過多種形式的讀，學生的讀書積極性被調(diào)動起來，為鞏固學生識字提供保障。） 　　　2.師：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。 　　　?。ㄗ尠宋煌瑢W上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領讀

6、。） 　　　　師總結(jié)：小小口字本領高，千變?nèi)f化真奇妙。 　　　　要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。 　　　　（老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動作。） 　　　　（1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。 　　　　　師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？ 　　　　?。ㄗ寣W生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。） 　　　　（2）學生分別上臺寫出自己想好的字。 　　　　（3）學生分別領讀自己編好的句子。 　　　　　　師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。 　　

7、　　　　課件出示：畫面添“口”歌伴音樂《小雨沙沙沙》伴奏帶。 　　　　　　小口、小口，本領高，本領高。 　　　　　　千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。） 　　　　　　添個“十”字，葉兒飄，添個“包‘字，虎咆哮， 　　　　　　添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美啊， 　　　　　　添個“禾“字，你和我，添個“米“字，咪咪叫， 　　　　　　添個“昌”字，唱起歌，添個“交“字，咬一口。 　　　　　　你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。） 　　　　　　全體學生站起一起表演新編《添“口“歌》 　　　　　　師總結(jié)：同學們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶

8、也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？ 　　　　?。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)發(fā)散了學生的思維，拓展學生的識字渠道。通過老師將學生說的句子連起來說唱給學生聽，學生的表演激情被老師調(diào)動起來。學生模仿老師給極富表現(xiàn)的學生提供了展示的舞臺，為他們創(chuàng)設了極大的發(fā)展空間。） 　　四、總結(jié)方法識記生字 　　　　生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。 　　　　課件出示：未——味欠——吹合——哈 　　　　　　　　　土——吐下——嚇 　　　1.請同學們說一說你用什么方法記住這些

9、生字？ 　　　　?。ㄓ蒙纸M詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法） 　　　2.你們仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　?。ㄋ屑t字都是“口”字旁，而且都和口有關。） 　　　　　（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣） 　　　總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。 　　?。ㄔO計意圖：由于學生處于識字的起步階段，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的識字習慣，在自主、合作學習中，引導學生逐步掌握識字方法，自主識字，獲取新知。從而提高了學生主動學習的積極性，也加深了學生對生字的理解和記憶，教師輕輕松松地教，學生輕輕松松地學，教學效果很好。） 　　五、指導書寫展示作品 　　　　　我們中國的漢

10、字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧! 　　　1.師示范寫、觀察筆畫及筆順。 　　　2.學生練寫、師巡視、指導，提醒注意寫字姿勢。 　　　3.寫完后同桌互評。 　　　4.展示 　　　　　把寫好的字展示，并請示這位同學講一講寫好字的經(jīng)過。 　　?。ㄔO計意圖：寫字教學要重視學生寫字姿勢的指導，引導學生觀察字在格中位置的擺放，臨貼，評學生寫的字，在這個過程中，使學生感受到中國漢字的形體美，逐步練習寫得一手好字。） 　　六、小結(jié) 　　　　　今天，我們學習了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時也學到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學習過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學習。