《2022年秋六年級數(shù)學上冊 2.5 分數(shù)的乘法（1）教案 滬教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋六年級數(shù)學上冊 2.5 分數(shù)的乘法（1）教案 滬教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、分數(shù)的乘法 課 題 2.5（1） 分數(shù)的乘法 設(shè)計 依據(jù) （注：只在開始新章節(jié)教學課必填） 教材章節(jié)分析：這是六年級第一章第五節(jié)，學生是在已掌握整數(shù)的四則運算，分數(shù)的意義和性質(zhì)和分數(shù)的加減法基礎(chǔ)上進一步學習分數(shù)的乘法，同時為以后學習分數(shù)的除法作準備。首先讓學生復習整數(shù)乘法的意義和法則；然后結(jié)合分數(shù)的意義通過分割正方形來引導學生自己總結(jié)出分數(shù)乘法的意義和法則，在此過程中培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結(jié)、解決問題的能力；最后根據(jù)自己總結(jié)出來的法則進行分數(shù)乘法的運算練習，在設(shè)計題目是注意到因數(shù)可以有真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)，乘法中可以約分等各種情況，此外通過一道應(yīng)用題來檢驗同學學生對

2、分數(shù)乘法的意義理解和綜合應(yīng)用能力。 學生學情分析： 課 型 新授課 教 學 目 標 理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法運算的法則；在探索新知識的過程中培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結(jié)、解決問題的能力；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，了解從“一般”到“特殊”的數(shù)學思想方法。 重 點 分數(shù)乘法的法則。 難 點 分數(shù)乘法的運算。 教 學 準 備 分數(shù)的意義、分數(shù)的加減運算 學生活動形式 教學過程 設(shè)計意圖 課題引入： 課前練習一： 1. 計算： （1）5＋4；（2）6－4；（3）4－； （4）－2 新課探索一(1)： 探索：你知道分數(shù)的意義嗎？ 分數(shù)的意義

3、是將一個總體平均分成4份取其中的3份。 2×表示什么意義？表示2個（的2倍）。 試一試 計算：（1）×；（2）×；（3）×7。 新課探索三：×＝。 兩個分數(shù)相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。 新課探索五： 例1：計算： （1）×；（2）×。 新課探索六： 例2：計算： （1）×6 （2）12× 新課探索七： 試一試 計算： （1）×1； （2）3×2。 課內(nèi)練習一： 1.計算： （1）×＝ ；（2）×＝ ；（3）×＝ ；（4）×＝ ；（5）4×＝ ；（6）×9＝ 。 課內(nèi)練習二：

4、 2．計算： （1）×2； （2）×14；（3）8×；（4）2×3；（5）1×2；（6）×。 知識呈現(xiàn)： 1.（1）兩個分數(shù)相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。 （2）整數(shù)與分數(shù)相乘，整數(shù)與分數(shù)的分子相乘的積作積的分子，分母不變。 <（2）是（1）的特殊情況> 注意：（1）帶分數(shù)相乘都要先化成假分數(shù)； （2）兩個分數(shù)相乘前可先約分； （3）去處結(jié)果化成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的，化成帶分數(shù)。 課堂小結(jié)：1.（1）兩個分數(shù)相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。 （2）整數(shù)與分數(shù)相乘，整數(shù)與分數(shù)的分

5、子相乘的積作積的分子，分母不變。 課外 作業(yè) 1. 計算： （1）×； （2）×；（3）×； （4）×。 2. 計算： （1）×；（2）×；（3）×； （4）2×； （5）12×1； （6）2×1。 拓展練習： 計算3×6時，以下方法正確的是（ ）。 （A）3×6=3；（B）3×6=×6＝＝18；（C）3×6=（3＋）×6 ＝3×6＋×6＝18。 哪一種較簡便！ 預(yù)習 要求 教學后記與反思 1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘） 2、本課時實際教學效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進措施：