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1、《ie ǖe er》
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ue ,學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);
2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue;
3. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie ue組成的音節(jié),能正確拼讀。
4. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌,體會(huì)課余生活的豐富多彩。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情趣復(fù)習(xí)
1、師:小朋友們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀
2、 3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yu wu yi
二、故事貫穿教學(xué)ie ue
1.學(xué)習(xí)ie
師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)?。?dòng)身了,哦,那邊有一棵椰子樹(shù),是誰(shuí)在爬樹(shù)呢,只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái),爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō):你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢
出示ie 師:原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei 是雙胞胎,你有什么好方法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。
2.學(xué)習(xí)ue
師:送走了小ie ,小n繼續(xù)在拼音
3、樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))
就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?
出示ue ,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。
師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)yue.
師繼續(xù)編故事:你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰?,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue 還讀
4、ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
4.學(xué)習(xí)ye
師:剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有方法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”,小I就變成了大y。
出示ye 師:你還認(rèn)識(shí)他嗎,還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話
三.猜謎引出er 的教學(xué)
1 師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友
5、猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課……
師:看哪位小朋友用好自身的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))
師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車(chē)讀。
師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
四。小結(jié)鞏固
師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回
6、家吧。
出示:ie ue er
ye yue 開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
五.看一看,描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
完成作業(yè)本中的謄寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
ie üe er
ye yue ēr ér ěr èr
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er。
2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。
二、練習(xí)拼讀
1.d\ / die
ie
t∕ \tie
自己練習(xí)拼讀,互相練讀。
2.n\ /nüe j\ / jue
7、 üe q- üe -- que
l∕ \lüe x∕ \ xue
三、看圖讀句子,學(xué)兒歌,識(shí)字。
1.看圖,小朋友們?cè)诟墒裁??(疊飛機(jī)….)
(1).生自由拼讀句子(讀正確)。
(2).生賽讀。(師鼓勵(lì))
(3)師指導(dǎo)朗讀句子。
2.出示句子(去掉生字上音節(jié))。
(1).生讀句子,在句中練讀生字。
(2).生說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些生字。
(3)師補(bǔ)充提示(記憶生字的方法)
(4).鞏固識(shí)字游戲“看誰(shuí)讀得準(zhǔn)”
兩個(gè)同學(xué)到卡片前,一人指卡片給大家看,一人背對(duì)卡片,然后由背對(duì)卡片的同學(xué)猜剛才的同學(xué)指的哪個(gè)字,其他同學(xué)做裁判,猜對(duì)了回座位,猜錯(cuò)了繼續(xù)猜。
3.出示兒歌。
(1)生自由拼讀兒歌
(2)師范讀兒歌
(3)生邊讀邊畫(huà)出會(huì)讀的音節(jié),圈出生字
(4)出示生字,生練讀,讀詞語(yǔ)鞏固生字
(5)抽讀卡片,識(shí)記生字
(6)游戲,鞏固生字