《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 估計(jì)教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 估計(jì)教案 人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 估計(jì)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)教科書(shū)第45、46頁(yè)及“做一做”，練習(xí)十一第2題。 教學(xué)目標(biāo)：1.是學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，逐步形成空間觀念。 2.激發(fā)學(xué)生的估計(jì)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：估計(jì)長(zhǎng)度 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，卷尺、鉛筆、彩帶紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引出課題。 教師出示一直沒(méi)有用過(guò)的一支粉筆。提出：請(qǐng)大家看一看，這支粉筆有多長(zhǎng)？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：大約有7厘米；大約長(zhǎng)8厘米；大約長(zhǎng)9厘米…… 教師談話：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。這支粉筆大約長(zhǎng)7厘米或者8厘米。在日常生活中，估計(jì)有著十分廣泛的應(yīng)用

2、。這節(jié)課，我們就來(lái)嘗試估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。（板書(shū)課題：估計(jì)） 二、 估計(jì)長(zhǎng)度 1、 畫(huà)一畫(huà)，量一量。 ⑴畫(huà)一畫(huà)。 提出要求：不用尺子，在練習(xí)本上畫(huà)一條8厘米的線段。鼓勵(lì)學(xué)生：大膽試一試，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看。 ⑵量一量。 同桌交換檢查。用尺子量一量，看誰(shuí)畫(huà)得比較準(zhǔn)確。 ⑶調(diào)整。 觀察自己所畫(huà)線段的長(zhǎng)于8厘米相差多少。請(qǐng)學(xué)生不用尺子再畫(huà)一條8厘米長(zhǎng)的線段，一1厘米作為標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)長(zhǎng)度。估計(jì)物體的長(zhǎng)度，還可以用1分米、一米等長(zhǎng)度來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)。 接著，請(qǐng)同學(xué)們比一比1分米、1米的長(zhǎng)度。 2. 估一估，量一量。 估計(jì)圖形的邊的長(zhǎng)度。 貼出長(zhǎng)方形正方形。請(qǐng)同學(xué)們估一估長(zhǎng)方形、正方形的邊的長(zhǎng)度。

3、教師談話：想一想，用厘米、分米、米哪個(gè)長(zhǎng)度單位估計(jì)比較較合適。誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？ 估計(jì)學(xué)生會(huì)選擇分米做標(biāo)準(zhǔn)。 ①估計(jì)長(zhǎng)度。用手比劃出1分米有多長(zhǎng)，請(qǐng)同桌幫忙量一量，看相差多少。允許學(xué)生，特別是坐在后面的學(xué)生到前面來(lái)觀察后，再估計(jì)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)河和正方形的邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度。要求學(xué)生：把自己估計(jì)的長(zhǎng)度寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。 同桌交流后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)結(jié)果，教師板書(shū)。 ②量一量。 請(qǐng)兩名學(xué)生量一量，向全班匯報(bào)量的結(jié)果。（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7分米、正方形的長(zhǎng)是7分米、正方形的邊長(zhǎng)是4分米。） 先估計(jì)得最準(zhǔn)確的同學(xué)舉手，在請(qǐng)估計(jì)得較準(zhǔn)確的舉手。之后，對(duì)學(xué)生的估計(jì)活動(dòng)給予充分的肯定。 ⑵估計(jì)物體

4、大的長(zhǎng)度。 請(qǐng)學(xué)生選擇自己身邊的物體，估計(jì)他們的長(zhǎng)度。 學(xué)生可能選擇估計(jì)課桌的長(zhǎng)、寬、高分別大約有幾分米；可能選擇文具盒、鉛筆……要求學(xué)生：估計(jì)所選擇物體的長(zhǎng)度后，告訴同桌同學(xué)估計(jì)的結(jié)果。和同桌一起量一量，看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。同桌交流并互相檢查后，提出：哪位同學(xué)的估計(jì)得比較準(zhǔn)備？ …… ⒊估一估，說(shuō)一說(shuō)。 ⑴估計(jì)物體長(zhǎng)多少米。 教師談話：同學(xué)們能估計(jì)長(zhǎng)多少厘米，多少分米，你能估計(jì)長(zhǎng)多少米嗎？請(qǐng)從周圍選擇估計(jì)的目標(biāo)，估計(jì)他們的長(zhǎng)大約有幾米。一小組為單位開(kāi)始活動(dòng)吧。學(xué)生可能選擇估計(jì)黑板的長(zhǎng)、教師的長(zhǎng)和寬…… 請(qǐng)學(xué)生交流估計(jì)結(jié)果后，量一量估計(jì)物體的實(shí)際長(zhǎng)度，幫助學(xué)生調(diào)整估計(jì)誤差。 ⑵

5、估計(jì)一圈的周長(zhǎng)。 教師談話：想活動(dòng)一下，輕松輕松嗎？一定很想吧。大家可以4人、5人、6人手拉手圍一圈，聽(tīng)音樂(lè)走一走。開(kāi)始！ ①估計(jì)圍一圈的周長(zhǎng)。 活動(dòng)一分鐘后，提出：估計(jì)一下，你們幾個(gè)人手拉手圍一圈的周長(zhǎng)是多少？ 根據(jù)圍圈人數(shù)情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的結(jié)果和理由。 ②估計(jì)圍一圈要有幾個(gè)同學(xué)。 出示課本第46頁(yè)“做一做”第3題中的第2題。請(qǐng)學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的。 三、 解決問(wèn)題 ⒈“圍文具盒”。 教師談話：文具盒是我們的親密朋友，它每天都和我們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。如果用漂亮的彩帶紙把文具盒圍一圍，至少要多長(zhǎng)彩帶呢？ ⑴估一估，算一算。 各組選用一位同學(xué)的文具盒，

6、每位同學(xué)估計(jì)一下大約要多長(zhǎng)彩帶才能吧文具盒圍一周。 人后分局估計(jì)的長(zhǎng)度剪一段彩帶紙。 ⑵圍一圍。 用自己建的彩帶紙圍一圍文具盒，看看夠嗎？如果不夠還差多少？ 小組評(píng)議誰(shuí)剪的彩帶紙的長(zhǎng)度最合適。 ⒉版一幫楊凡同學(xué)。點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)練習(xí)十一第2題的證書(shū)與鏡框。再點(diǎn)擊出現(xiàn)小朋友機(jī)器配音：“我這張獎(jiǎng)狀能放進(jìn)這個(gè)鏡框嗎？” 請(qǐng)學(xué)生思考后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 根據(jù)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果，點(diǎn)擊課件演示驗(yàn)證。 ⒊想想，說(shuō)說(shuō)。 點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)課本第46頁(yè)“做一做”第2題圖。指圖口述：小紅家到學(xué)校有幾條路可以走。想一想哪條路最近，哪條路最遠(yuǎn)？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 請(qǐng)小組代表向全班介紹討論結(jié)果及理由。

7、 四、 總結(jié)與布置作業(yè)。 ⒈總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)與收獲。人后進(jìn)行全課總結(jié)。 2. 布置作業(yè)。 課本第46頁(yè)“做一做”第1題。 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 估計(jì)教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí) 教學(xué)要求： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 1．我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？ 2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。 3．不用尺子，在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米

8、的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。 4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？ 5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。 二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面，是什么形狀的？ ⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。 ⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。 ⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？ ⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。 ⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。 ⑵46頁(yè)做一做第二題 從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。