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2022秋四年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《捉泥鰍》教案 蘇少版

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1、《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo):結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)上的音樂與相關(guān)文化,以臺(tái)灣校園歌曲為主線貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《捉泥鰍》,同時(shí)聽賞其他的幾首臺(tái)灣校園歌曲,從而了解歌曲不同的演唱形式,也讓學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),同時(shí),在認(rèn)識(shí)了四二拍四三拍的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)四四拍,知道其含義。 2. 能力目標(biāo):根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,制作多媒體課件,同時(shí)不以多媒體而制作多媒體,而是讓學(xué)生體驗(yàn)情感,相互合作,讓多媒體真正的為學(xué)習(xí)歌曲而服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生樂曲的欣賞能力,對(duì)不同拍號(hào)的鑒賞能力,用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的能力以及用打擊樂器的相互合作能力

2、。? 3. 情感目標(biāo):通過學(xué)唱《捉泥鰍》欣賞其他臺(tái)灣校園歌曲讓學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲充滿喜愛之情。? 教材分析: 1、《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風(fēng)味和生活情趣的臺(tái)灣校園歌曲,歌曲通過對(duì)孩子捉泥鰍歡快情景的描寫,展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的田間嬉戲圖。全曲共6句,是自然小調(diào)式,旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn),生動(dòng)描繪出孩童田間嬉戲的形象。 2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》,體會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。 3、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個(gè)拍號(hào)四二拍和四三拍;認(rèn)識(shí)拍號(hào)四四拍,知道其含義。 教具: 為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、等教學(xué)工具。? 教學(xué)方法:

3、 1)采用了音樂欣賞法和音樂體驗(yàn)性教學(xué)方法; 2)采用了演示和實(shí)踐性的教學(xué)方法; 3)采用了游戲教學(xué)法以及學(xué)生活動(dòng)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)方法。 教學(xué)過程: 引導(dǎo)學(xué)生能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》,體會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。 3:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個(gè)拍號(hào)四二拍和四三拍;認(rèn)識(shí)拍號(hào)四四拍,知道其含義。 教學(xué)重難點(diǎn)解決: 1)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。每一個(gè)樂句都有附點(diǎn)節(jié)奏,全曲共六個(gè)樂句,其中五個(gè)樂句的附點(diǎn)節(jié)奏在前半樂句,只有一個(gè)樂句的附點(diǎn)節(jié)奏在后半樂句,老師通過聆聽和比較的方法讓學(xué)生掌握; 2)高音do的同音反復(fù)。第五樂句有一個(gè)高音do的同音反復(fù),同時(shí)又是唯一一句附點(diǎn)音符在

4、后半樂句的,老師通過自己范唱和反復(fù)練習(xí),樂句比較的方法解決; 3)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。老師通過節(jié)奏游戲和情緒的啟發(fā)來(lái)解決。 ? 一、導(dǎo)入 1、師:同學(xué)們,今天老師想帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略鄉(xiāng)村的風(fēng)光,欣賞鄉(xiāng)村歌曲給我們帶來(lái)的清新和歡樂。(點(diǎn)出要求)請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考這樣的問題你能聽出這首歌曲的拍子和演唱形式嗎?(聽《鄉(xiāng)間的小路》師生可以互動(dòng)為歌曲打拍子。) 2、師:誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲是幾拍子的?(2拍子)它運(yùn)用了怎樣的演唱形式?(獨(dú)唱)(提示:這首歌曲是由幾個(gè)人唱的,學(xué)生回答) 3、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首歌曲《壟上行》這個(gè)壟字就是田埂,就是走在田埂上,你知道它是幾拍子的嗎?它又是用了什么形式來(lái)演

5、唱的呢?(聽歌曲,師走到學(xué)生中間起立原地用身體動(dòng)作感受3拍子?;卮饐栴}提示:它也是一個(gè)人唱的嗎?說(shuō)一說(shuō)合唱的意思:由許多人共同演唱,他們演唱的旋律又是不同的,但合起來(lái)聽非常和諧好聽,就是合唱。) 二、學(xué)習(xí)四四拍 1、師:老師還請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首描寫鄉(xiāng)村小朋友在田間嬉戲時(shí)歡樂情景的歌曲《捉泥鰍》。(學(xué)生要靜心聽,保持安靜。) 2、師手點(diǎn)拍號(hào)問:這首歌曲是幾拍子的?(學(xué)生看著拍號(hào)回答四拍子的。) 3、師:是的,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新拍號(hào)四四拍。(出示四四拍,老師讀一讀含義,揭示以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍。) 三、節(jié)奏游戲 1、師:(鈴鼓拍出一個(gè)節(jié)奏型)同學(xué)們,我用鈴鼓在哪兩拍上拍的

6、阿?(學(xué)生回答,讓一排同學(xué)用鈴鼓拍一拍,沒有鈴鼓的徒手敲,給速度,老師哼唱歌曲若干句。) 2、師:我這里有三角鐵,你們能用和我不同的方法敲出來(lái)嗎?(學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型。以此類推,將其余的樂器分別設(shè)計(jì)出節(jié)奏型,各小組跟琴練習(xí)幾次,沒有樂器的徒手做,并用聲音摹仿。) 3、各小組用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏型為歌曲伴奏,老師放慢速度彈《捉泥鰍》。 四、學(xué)習(xí)歌曲 1、師:同學(xué)們,《捉泥鰍》這首歌曲給了你們?cè)趺礃拥母杏X啊?(歡快,活潑) 2、師:讓我們帶著這樣的感覺用“LA”把旋律唱一唱。(出示歌譜)師示范兩句,唱的短促,跳躍。 3、師:這首歌曲是表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的小朋友田間嬉戲的快樂情景的,讓我

7、們帶著這樣的心情把歌詞讀出來(lái)吧?。ǔ鍪靖柙~,用快板邊敲邊讀,師領(lǐng)兩句,讀出情緒。) 師:同學(xué)們,這地方各有兩個(gè)小眼睛是什么記號(hào)?。浚ǚ磸?fù)記號(hào)提一提) 4、師:同學(xué)們讀的很好,請(qǐng)你們跟著老師的琴聲,用你們的歌聲把這份歡樂的心情表現(xiàn)出來(lái)。(師彈生唱,我們慢速唱,但每個(gè)音要唱的短促。) 5、師:你們覺得哪些地方還唱的不夠好呢? 歌曲進(jìn)行處理:老師注意到了這幾個(gè)地方 1)這里(點(diǎn)出附點(diǎn)音符,老師用腳玩水的動(dòng)作引導(dǎo))我們來(lái)唱一唱,唱的輕巧跳躍些,把他們玩水的活潑表現(xiàn)出來(lái)。(師唱前兩句示范,學(xué)生一齊唱。第五樂句的附點(diǎn)在后面的,老師用捉泥鰍滑掉的動(dòng)作邊做邊唱,來(lái)形象的引導(dǎo)學(xué)生唱) 2)在“等著你

8、捉泥鰍”這一句容易唱不準(zhǔn),唱歌譜。 3)(點(diǎn)出高音之處)這里是一個(gè)高音,在唱的時(shí)候不能喊叫,(用騎在牛背上高高的感覺來(lái)引導(dǎo))。 4)這首歌是一首活潑的歌曲,怎么唱才能表現(xiàn)出來(lái)呢?(每個(gè)音唱的短促,輕巧些。) 6、請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲將歌曲完整的唱出。 五、拓展,總結(jié) 1、師:同學(xué)們唱得真好,剛才我們是全班同學(xué)一齊唱的,這種叫什么演唱形式?。浚ㄌ崾荆何覀冞@么多同學(xué)唱同一個(gè)旋律叫齊唱。)你還知道哪些演唱形式嗎?(出示演唱的各種形式)請(qǐng)你們選擇一種和齊唱不同的演唱形式來(lái)唱《捉泥鰍》。(放伴奏師生合作。) 師:同學(xué)們,除了今天老師帶來(lái)的這首臺(tái)灣校園歌曲,你們還知道哪些臺(tái)灣校園歌曲?。浚▽W(xué)生回答)老師這里還有一首兒童歌曲《蟲兒飛》,這首歌曲很好聽,所以我把它推薦給你們聽.

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