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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 9 Period 2教案 上海新世紀版 一、 說明 本課是Unit 9的第二課時，學生已經(jīng)學會了單詞：bear, panda, hen, rooster,并且會進行What’s this? It’s…的問答。 這節(jié)課我們將進行Grand Theatre的教學，將上節(jié)課所學的單詞和句子綜合起來，在一定的語境中學習運用。 二、 教學內容 1． 鞏固復習句型What’s this? It’s… 2． 學習新單詞：wolf 3． 理解Grand Theatre中語篇的內容，能生動完整地展現(xiàn)出整個語言情景，并能在生活中靈活運用所學的

2、內容。 三、 教學步驟 Task 1 教師通過Chant復習舊的單詞和句子。 建議： （1） 出示圖片，教師問What’s, what’s, what’s this? 學生答：Hen, hen, it’s a hen. 復習四個表示動物的單詞。（可以邊問答邊拍手） （2） 請學生同桌相互問答。 目的：通過有韻律的Chant，將剛開始上課的學生的注意力較快的集中起來，同時對上節(jié)課的知識進行復習。 Task 2 用Guessing game的方式滲透新的對話教學。 建議： （1） 教師將一張動物圖片背對學生請大家猜圖片內容。 T: What’s this? A:

3、 It’s a panda. T: No. B: It’s a bear. T: Yes, it’s a bear. （2） 請學生上講臺隨意選擇圖片提問讓他人猜。 （3） 請學生手拿小型圖片，走出座位，讓好朋友猜。 目的：新的語篇中，類似以上這種對話過程的內容是本課學習的重點，因此我用較長的時間，讓好的學生帶動接受能力稍差的學生，力求使每位孩子都有足夠的機會參與這一活動。而且“猜”的形式能夠極大的調動孩子的參與熱情。 Task 3 教學單詞wolf. 建議： （1） 教師出示wolf的圖片,問學生：What’s this? 由于圖片看上去有點像狗，學生也許會回答：I

4、t’s a dog. 教師乘機教學wolf. （2） 請一位學生扮演 wolf, 其他學生向wolf打招呼或問好。 目的： 通過已學句子練習新單詞，并為后面的表演作埋伏。 Task 4 教學新的對話形式。 建議: （1） 個別學生請老師猜，老師回答時做示范： S: What’s this? T: A hen? S: No. T: A rooster? S: Yes, it’s a rooster. （2） 老師領讀A …? 幫助學生掌握升調，并理解含義。 （3） 對子活動，利用小圖片，同桌進行語言操練。. 目的：有了Task 2 這一活動為橋梁，降低了Task3

5、任務的難度。教師在領讀升調時要求學生用表情輔助表達意思。 Task 5 表演Grand Theatre語篇的內容。 建議：讓學生跟讀、模仿錄音中的語音、語調。 目的：讓學生對整篇課文有一個總體的印象。 Task 6 朗讀并表演課文內容。 建議：讓同桌學生先自己練習對話，再進行表演。老師在每組學生表演之后先進行表揚再進行指導。 目的：幫助學生掌握對話，培養(yǎng)學生表演能力。 Task 7 自編對話 建議： （1） 教師在黑板兩端各貼一張?zhí)柕膱D片，代表上午和下午，提示學生選擇對話時間，黑板中間貼一張動物園大門的圖片，為學生創(chuàng)設情景。 （2） 自由組合

6、人數(shù)（2~3人）準備對話。 （3） 指導學生加入以前學過的內容豐富對話。 （4） 評選最佳演出團隊。 目的：對話的表演有一定的語境，通過自編對話并表演，最大限度的讓學生在情景中運用語言。 Task 8 作業(yè)設計：讓學生把對話表演給班主任或其他任課老師看。 四、 教學提示 1． 教學媒體準備：動物圖片、太陽圖片、動物園大門圖景、小的動物圖片、錄音機和課文音帶 2． 教學關注點： l 學生問句升調的掌握。 l 對不同層次的學生提出不同的對話要求，盡可能的讓學生多說，以鼓勵為主。 3． 設計思路： l 本節(jié)課從復習上節(jié)課的內容入手，在新舊知識間創(chuàng)設橋梁，力求降低學生每

7、一步的學習難度。 l 倡導任務型，交際型教學，努力培養(yǎng)學生的參與合作意識。 l l 附送： 2021-2022年一年級英語上冊 Unit 9 Period 3教案 上海新世紀版 一、 說明 本課時是Unit Nine的第三課時，前兩節(jié)課已經(jīng)完成了本單元主要句型What’s this? It’s…和表示動物的詞匯的教學。這一課時主要讓學生一方面復習鞏固前兩教時的內容，另一方面進行比較輕松的歌曲及指令學習，即Sports Club和Disneyland兩部分內容的學習。 二、 教學內容 1． 復習鞏固前兩教時的主要詞匯和句型。 2． 能對教師在課堂內發(fā)出的Stamp your

8、 feet.和Wiggle your hips.指令做出正確的反應。 3． 能根據(jù)節(jié)奏正確唱歌What’s Your Name? 三、 教學步驟 Task 1 利用動作，復習What’s this? It’s…的句型和表示動物的單詞。 建議： （1） 教師出示動物圖片問What’s this? 學生回答It’s…. （2） 對子活動，同桌相互問答。 （3） 請個別學生上講臺做動作讓他人猜What’s this?回答正確用Good!表揚。 目的：借助圖片，通過動作達到復習動物名和句型的雙重目標。 Task 2 學生帶頭飾，復習以前學過的指令。 建議： （1） 教

9、師請4位學生帶上動物頭飾，扮演4種動物，然后對其中的一位發(fā)出指令：Panda, sit here, please. （2） 請學生對這4位同學發(fā)指令。 （3） 讓學生走出座位，對自己的好朋友發(fā)指令。 目的：帶頭飾即可增加練習的趣味性，同時又復習了動物名詞。 Task 3 以做操鍛煉為主題，再次復習以前學過的指令，并引出新指令Stamp your feet. Wiggle your hips. 建議： （1） 選擇早上第一節(jié)英語課上本課時，通過做健身操鍛煉復習指令： Clap your hands. Shake your head. Wave your hands. Nod

10、your head. Raise your hand. Put your hand down. Look there. 學生邊做邊說指令。 （2） 教給學生新的健身操動作：Stamp your feet. Wiggle your hips.并指導學生說句子。 目的：利用有節(jié)奏感的音樂和做健身操這一對學生非常具有吸引力的活動來調動學生的熱情，讓學生邊做操邊說句子，將機械操練變得有意義而且有趣味性。 Task 4 游戲活動：Simon Says 復習新指令 建議： （1） 先由教師發(fā)指令，學生做動作，練習新句子。采取淘汰制，以堅持到底的學生人數(shù)最多的小組為勝。 （2） 將學生

11、分成4人一組，由其中一人發(fā)指令，其余學生快速反應做動作。看誰堅持到最后。要求學生接受指令做動作的同時，口中必須快速大聲正確的重復指令。 目的： 用游戲的方式鞏固所學內容，活躍課堂氣氛。 Task 5 利用4種動物引出歌曲What’s Your Name? 建議： （1） 教師詢問學生名字：What’s your name? 然后組織對子活動。 （2） 教師自我介紹：My name’s Emily. 然后戴上一種動物頭飾再次介紹：Hello! My name’s Bear. （3） 教師邀請4位學生戴動物頭飾，扮演動物。然后提問： What’s your name? 引導學生用

12、類似 My name’s Panda. 的句子回答。 （4） 播放歌曲錄音，讓學生聽，在唱到名字的時候教師將它改成動物名。 目的：通過將人物名字改成動物名字，激發(fā)學生的興趣。 Task 6 讓學生通過模仿，學習歌曲。 建議： （1） 請學生模仿歌詞，輕聲跟唱，熟悉曲調。 （2） 全班大聲齊唱。 （3） 學生邊唱邊配合動作。 （4） 教師領讀原歌曲中的人物名字，讓學生模仿。 （5） 將學生分成4組，分別扮演歌曲中的4個小朋友，進行表演唱。 目的：充分發(fā)揮低年級兒童表演欲較強的特點，通過表演讓孩子們展示自我，運用語言。 Task 7 讓學生自編歌曲，將自己的英文名字融入歌中。 目的：歌曲在真實的情境中得以運用。 四、 教學提示 （1）教學媒體準備：動物頭飾、動物圖片、健身操音樂、錄音機和課文音帶 （2）教學關注點： l 兩句指令中的your要發(fā)音到位。 （3）設計思路 l 一年級孩子如果沒有新奇的東西吸引，會很容易產(chǎn)生思想不集中的現(xiàn)象。因此在本節(jié)課中，我用圖片、頭飾吸引學生的眼睛，用做健身操，玩游戲讓學生動起來，用改歌詞激發(fā)學生的興趣，用競賽吸引學生的大腦。力求使每位學生都全身心的投入到教學活動中，體驗學英語的快樂。