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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 2 第三課時教案 滬教牛津版 一、教學說明： 1．大部分學生已經(jīng)能用英語和老師、同學打招呼，會自我介紹和介紹他人。 2．很多學生會用英語說出自己的學習用品，在入學前也學過一些數(shù)字，例如 ‘ one, two, three’ 等，但對于單詞是陌生的，也不懂單詞的單復數(shù)。 3．讓學生在編兒歌中鞏固數(shù)字，同時也起到了復習和鋪墊的作用。 二、教學內(nèi)容 1）認知內(nèi)容： a.單詞one, two, three, four, five, six 達到“三會”要求。 b.初步會用數(shù)字和學習用品編兒歌eg: One, two, three

2、/ It’s a bag./ Four, five, six/ Pick up pencils. 2）能力要求： 在學習和生活中能用所學的數(shù)字來數(shù)東西并能告訴他人 eg: three pens. 3）情感態(tài)度： 學會用數(shù)字來表達周圍所見到的東西，啟迪學生的主體意識。 三、教學步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1 Do a TPR activity. e.g.: Boys, say ‘Hello’ to me and give me a

3、 bag, please. Girls, say ‘ Hi’ to Rose and introduce … to her. 2 Students say and act in pairs or groups. Eg: ---Hi, Rose. This is Jake. ---Hello, I’m May. ---Hello, May. ---Give me a pen, please, --- Here you are. 把學過的動作命令串起來，讓學生在說說做做中熟練運用句型。 讓學生在表演中鞏固所學知識，情境復習能讓他們更好地理解句意，便于他們在實際生活中運用。 II

4、.While-task procedure: 1 Words teaching: one, two, three. 1.Show six word cards on P4 Say and step my feet: One, two, three, It’s a bag. One, two, three, It’s a pencil... Let students say after you. 2.Say and act the rhyme again. Let students say and act better. 3.Show the word cards

5、and read. 4.Listen and read after the tape. 5.Quick response. 通過韻律詩引出單詞，在教學單詞的過程中，既輕松地學會了詩，也掌握了單詞。 在快速反應的游戲中讓學生鞏固單詞。 2 Words teaching: four, five six. 1. Show a toy and mime its tone, say ‘four, five six, pick up pens…’ 2 Exaggerate the action of ‘pick up’ to let

6、them know the meaning and do after you. 3 Show the word cards and read. 4.Listen and read after the tape. 5. A pitition. Who says and acts the rhyme best? 建議教師在學生之間操練熟練的基礎上進行比賽，看看誰的表演最棒。 3 Say the whole rhyme Show the number cards and let students say and act the rhyme. Eg:

7、 One, two, three, it’s a bag Four, five six, pick up pens. 表演韻律詩，在輕松愉快的氛圍中既鞏固了單詞，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和表現(xiàn)欲。 III.Post-task activity: review the numbers 1 Show the pictures to students to let them count. Eg: five hamburgers, two dogs… 2 Show the picture and say the telephone number in groups. eg: 121, 1

8、10,119… 通過讓學生數(shù)感興趣的東西和讀出電話號碼，培養(yǎng)學生用英語來解決實際問題的能力。 V. Assignment: Listening and speaking 1.Listen to the tape, say and act Page 9. 2. Act a rhyme to your family 讓學生在與家人的活動中學習英語，分享學習英語的快樂。 四、教學提示： 1.媒體準備： 錄音機，單詞卡片，圖片，玩具 2.教學關注點： 1）關注學生對于單詞的認讀，特別是three中th的發(fā)音 2）關注學生在朗讀韻律詩的語音語調，培養(yǎng)學生對于英語的語感。

9、 3）讀單詞時用不同的音高或音調來操練單詞和詞組；如：low / high / soft / tender, the baby says, the tiger says…… 3.資料分享： 小博士英語歌曲中有一首 ‘ Morning exercises’ , 里面有 one 到 eight 八個數(shù)字，可以作為復習數(shù)字時使用，而且有一定的拓展。 4.設計思路： 1） 韻律詩的學習引出單詞，讓學生通過韻律詩的朗讀和表演鞏固單詞，為學習11頁的兒歌作好鋪墊 2） 用學生喜歡的圖片和熟悉的電話號碼來鞏固單詞，培養(yǎng)學生用英語來解決實際問題的能力。 3） 4） 附送： 2021-202

10、2年一年級英語上冊 Unit 2 第二課時教案 滬教牛津版 一、教學說明： 1．讓學生繼續(xù)復習學習用品外，還要學習如何禮貌地向他人借用學習用品。 2．與第一單元所學的課堂用語整合起來，讓學生在具體的情境中學會如何運用。 二、教學內(nèi)容 1）認知內(nèi)容： a 復習所學的學習用品 rubber, ruler 等 b.在學習和生活中會禮貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please. 2）能力要求： 能用其它學習用品替換祈使句，在學習和生活中會實際運用。 3）情感態(tài)度： 學會如何禮貌地向他人借用學習用品，培養(yǎng)學生熱情助人的

11、好品質。 三、教學步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Greeting and introducing e.g.: T: Hello, I’m Lisa. S: Hello, Lisa. (T---S S---S) 2 Listen and Sing the song by actions. 通過不同的形式進行問候和介紹的復習，有助學生的記憶。 唱歌不僅活躍了課堂氣氛，還起到復習和鋪墊的作用。 II.W

12、hile-task procedure: 1 Sentences teaching: Give me a rubber/ ruler, please. 1 Let the children say the stationeries in the song .Teacher shows the word cards. 2 Show the box full with stationeries, let a student play a game with you. T: a rubber, please. S : ( take a rubber o

13、ut) T: Give me a rubber, please. S: (give it to the teacher) 3 Read the sentence and do the action. T---S S----S 4 Put up the chart and make a situation eg:T: Sam and his classmates are drawing. But he hasn’t got a rubber. .What does he say to the girl?( Give me a rubber, please.’ ) 5 L

14、et children be polite . Let them say ‘ Here you are.’ ‘Thank you.’ 6 Let students act the dialogue between Ann and Tom. 通過師生之間的游戲引出新知，激發(fā)學生的學習興趣。 讓學生在情境中學習知識，便于學生理解和掌握。 這些禮貌用語根據(jù)本學生的實際情況進行教授 2 Consolidation 1.Follow the tape by the actions. 2 Students act

15、 it in pairs. 跟讀錄音，小組之間進行操練，有助于糾正學生的發(fā)音 III.Post-task activity: Making a dialogue. 1 Hold up different stationeries to let Students make new sentences. 2 Encourage students act out a dialogue in small groups 在和同學表演的過程中培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)造能力。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1.

16、Listen and read after the tape on Page 7. 2 Make a dialogue with your friend. 模仿錄音的語音語調是必不可少的，讓學生在與朋友的交流中鞏固所學的知識，還能增進感情。 四、教學提示： 1.媒體準備： 掛圖，單詞卡片，錄音機，盒子和學習用品的實物等 2.教學關注點： 1）關注學生對于某些單詞的發(fā)音，特別是 ‘give’, ‘ me’ ‘please’ 的發(fā)音。 2）通過學生感興趣的活動， 讓他們在活動中用英語和他人交流，提高語言的運用能力。 3.資料分享： 在小博士唱歌學英語中有一首歌 ‘Pen and pencil ‘, 讓學生聽唱，可以鞏固所學知識，還可以拓展新知。 4.設計思路： 1) 由歌曲和游戲引出所學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，通過情境教學鞏固所學內(nèi)容。 2) 在情境中穿插其它知識，例如pencil-box, Here you are, Thank you.等單詞和句子的教授，起到了拓展的作用。