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1、《什么結(jié)籽高又高》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、對比、模唱等方法學(xué)會演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》,對山歌這種體裁的音樂產(chǎn)生興趣,而且有一定的了解。了解并學(xué)會對唱、一領(lǐng)眾和等演唱形式,并且能運用在歌曲演唱之中。
2、根據(jù)家鄉(xiāng)特色,引導(dǎo)創(chuàng)編山歌,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3、通過本課教學(xué),使學(xué)生喜歡上山歌這一音樂體裁,增進(jìn)他們的民族文化意識和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。
二、教學(xué)設(shè)想
本課設(shè)計以“走近山歌”為主線,帶學(xué)生走進(jìn)桂林山水,通過看、聽、賞、唱、創(chuàng)編等音樂環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》,從而真正了解山歌這一音樂體裁。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
用放松、愉快的歌聲
2、演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》,知道山歌的特色。
教學(xué)難點:
歌曲《什么結(jié)籽高又高》中變換拍子的把握和氣息的控制。
四、教學(xué)過程
(一)課前準(zhǔn)備
播放音樂《我想去桂林》,教師帶學(xué)生唱一唱、動一動。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在音樂中提前進(jìn)入上課狀態(tài),并為歌曲教學(xué)做好鋪墊。
(二)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,剛才上課前我們一起聽了一首《我想去桂林》,人們都說桂林山水甲天下,你們想不想也去廣西桂林游玩一下呢?好,讓我們跟隨攝像師的鏡頭,去領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。
1、多媒體播放桂林山水視頻。(看后學(xué)生發(fā)表自己的看法)
師:桂林的山美、水美,人也美。說到人,在音樂課堂上老師一定要向大家介紹一位傳奇式的
3、人物——劉三姐。劉三姐是民間傳說的壯族人物。聰慧機(jī)敏,歌如泉涌,優(yōu)美動人,有“歌仙”之譽(yù),人們對其無比喜愛。下面我們就一起來聽一首由劉三姐參與演唱的歌曲《心想唱歌就唱歌》,一睹歌仙的風(fēng)采。
2、看視頻《心想唱歌就唱歌》
說說歌曲采用了什么演唱形式?
(一領(lǐng)眾和、對唱)
3、揭示課題:
師:這種一問一答的即興創(chuàng)編音樂體裁我們把她叫做山歌,屬于民歌體裁的一種。今天這節(jié)課老師將和大家一起“走近山歌”。
4、師生互動,對山歌。(解決歌曲部分難點)
下面我們就一起來學(xué)劉三姐對山歌,我問你們答,注意老師問用什么旋律,請你用相同的旋律和老師對唱:
哎???????(????)山??水????
4、甲??天 下???哎????哎???甲??天 下?
(???????)山??歌???唱??得???好????哎??????哎????唱??得??好?
(對唱旋律采用《什么結(jié)籽高又高》的第一、二樂句)
(2)音樂常識:對唱中第一小節(jié)“re”上的兩個音樂符號
①認(rèn)識波音記號及唱法
主音向上波動一個音符再快速回到主音
②認(rèn)識延長音記號及唱法
一般是延長原始值的一半, 也可根據(jù)需要自由延長
(3)說說在這個“哎”加入這兩個音樂記號的作用。
歌曲開頭“哎”,加上兩個記號的使用,更具有呼喚性,呼喚對方來跟你對歌比賽,引起對方的注意。
【設(shè)計意圖】緊扣教材內(nèi)容,一進(jìn)入課堂就讓學(xué)生了解山歌
5、這一音樂體裁以及表現(xiàn)形式,并通過師生對唱山歌進(jìn)一步加深印象,同時對唱山歌采用的是歌曲第一二句的旋律,很好地解決了兩個音樂記號的難點學(xué)習(xí),為歌曲教學(xué)做好了鋪墊。
(三)、學(xué)唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》
1、初聽歌曲,感受情緒
師:同學(xué)們在剛才對山歌中的表現(xiàn)真讓老師滿意,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首原汁原味兒的山歌《什么結(jié)籽高又高》,你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎?
聽完后學(xué)生回答。
教師講解:今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲選自歌舞劇《劉三姐》,由著名作曲家雷振邦編曲,音樂素材多來自于廣西壯族民歌,是一首活潑風(fēng)趣流傳很廣的歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌譜
(1)仔細(xì)看歌曲的拍號,你能發(fā)現(xiàn)和我們以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別嗎?
學(xué)生
6、回答后師總結(jié):
歌曲中四二拍、四三拍交替出現(xiàn),我們把這種在一首歌曲中出現(xiàn)2種或者2種以上的拍子叫做“變換拍子”。
(2)師唱歌譜,請學(xué)生找出三拍子出現(xiàn)的地方,并在三拍子出現(xiàn)的時候嘗試劃拍。
(3)學(xué)生跟老師模唱歌譜、而后自己唱譜。
3、用“LU”模唱全曲
模唱過程中注意學(xué)生的發(fā)聲(注意口形準(zhǔn)確,母音咬字要清晰)
4、帶入歌詞演唱歌曲第一段
對學(xué)生演唱情況進(jìn)行針對性教學(xué)
5、教師提醒學(xué)生加入換氣記號,嘗試演唱第二段
在演唱的過程中要注意換氣,必須采用急吸緩呼的方法。
7、教師采用不同的形式演唱歌曲。
(1)想一想用什么演唱形式可以讓歌曲變得更有意思呢?
a男生問、女生答?
7、???b一領(lǐng)眾和
(2)在情緒上可以怎樣把握?
(問得自然?答得自信)
【設(shè)計意圖】通過歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生找出歌曲的難點,在師生合作下解決難點,將已掌握的歌唱技能運用在歌曲的演繹中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力,增加學(xué)生的成功感,在合作中體驗音樂藝術(shù)的美妙。
(四)拓展:創(chuàng)編山歌
師:聽著同學(xué)們對山歌,老師也忍不住躍躍欲試,我也想和同學(xué)們對對山歌了。你們能對出老師的山歌嗎?
1、師唱自編家鄉(xiāng)宜興特色山歌
什么稱作泥中泥哎????什么地方千年成哎??
什么解渴又提神哎???什么生來枝節(jié)瘦哎??
出示小提示:我們宜興素來就有“陶的古都”、“洞的世界”、“茶的綠洲”、“竹的海洋的”美譽(yù)。
8、
2、學(xué)生嘗試對山歌
什么稱作泥中泥哎????(紫砂泥稱做泥中泥)
什么地方千年成哎???(宜興溶洞千年成)
什么解渴又提神哎???(陽羨茶解渴又提神)
什么生來枝節(jié)瘦哎???(竹子生來枝節(jié)瘦)
【設(shè)計意圖】在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠嘗試通過自己的努力去創(chuàng)編山歌,讓學(xué)生體會音樂創(chuàng)編帶給他們的快樂,而且創(chuàng)編材料來源于家鄉(xiāng)的特色,讓學(xué)生感悟音樂與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步加深對山歌體裁的理解,使學(xué)生更好地去表現(xiàn)、展示山歌。
(五)總結(jié)山歌的特點
師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們唱山歌、對山歌、聽山歌,你能總結(jié)出山歌的特點嗎?
學(xué)生回答后多媒體出示山歌特點:
A、山歌是民歌的一種,?是人們在各種個體勞動如行路、砍柴、放牧、割草或民間歌會上等為抒發(fā)情感、自娛自樂而編唱的歌曲。
B、山歌的節(jié)奏自由、旋律悠長;曲調(diào)多高亢、嘹亮;內(nèi)容很廣泛,常見景生情,即興編詞。它來源于生活、產(chǎn)生于勞動。
【設(shè)計意圖】通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己總結(jié)山歌特點,老師進(jìn)一步講解總結(jié),加深學(xué)生印象。
(六)小結(jié)課堂,師生再見
同學(xué)們,今天我們這節(jié)課一起走近山歌這一民歌體裁,但接觸的只是其冰山一角,希望同學(xué)們課后通過各種渠道收集一些山歌學(xué)習(xí),和你的朋友分享。
本文發(fā)表于2012年11期《兒童音樂》