《2022春六年級音樂下冊 第11課《小放牛》教案2 花城版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022春六年級音樂下冊 第11課《小放?!方贪? 花城版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小放牛
課型:唱歌綜合課
課時:1課時
年級:七年級
教學內(nèi)容:河北民歌《小放?!?、京劇折子戲《小放?!?
教材分析:
《小放?!肥且皇缀颖泵耖g小調(diào),旋律流暢細膩,音調(diào)順暢平實,朗朗上口,為五聲調(diào)式,2/4拍。全曲由四個樂句組成,第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同,后半句旋律相似。這首《小放?!穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中,用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛,贊揚了勞動人民的智慧和才能。
京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?!肥歉鶕?jù)河北民間小調(diào)的旋律變化重復發(fā)展而形成的,是一出兒童及青少年專場演出中必不可少的優(yōu)秀劇目,以唱、念、做、舞的形式來表現(xiàn)敘說的故事
2、。劇中村姑向牧童問路,俏皮的牧童故意發(fā)難,要村姑回答他提出的問題,才告訴她。于是二人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來,形象生動,富有情趣。
教學目標:
1、通過欣賞學唱體驗民歌、京劇折子戲,讓學生樂于主動學習、認識、探索小調(diào)與京劇的韻味,熱愛我國民族民間音樂。
2、學生能全身心的投入到《小放?!返穆?、唱、演一系列的音樂活動中,體驗京劇《小放?!烦?、念、做、舞的表現(xiàn)形式,提高學生的創(chuàng)造能力與審美能力。
3、聆聽河北民歌《小放?!芳皩W唱、欣賞京劇折子戲《小放?!?,讓學生能用自信、富有彈性的聲音演唱京劇折子戲《小放?!返牡诙范?,并從中感受京劇兼收并蓄的魅力。
教學重點:學唱京
3、劇折子戲《小放?!返牡诙范危⒛茏孕诺匮莩虮硌葸@一唱腔。
教學難點:青春期的學生勇于大膽表現(xiàn)自己:如:對白的模仿,個體展示、學演折子戲等,另外體會京劇的韻味以及一字多音、八分休止符的正確演唱等。
教具準備:鋼琴、多媒體課件等
教學過程:
一、導入新課
播放器樂曲《小放?!?,讓學生體驗與感受,學生在教師的引領下可用圖形譜手勢邊欣賞邊感受體驗。聽后,讓學生談感受,體驗樂曲的主旋律,這首器樂曲的名字叫《小放?!罚〔挠谝皇准矣鲬魰缘暮颖泵耖g小調(diào)《小放?!?。
設計意圖:此環(huán)節(jié)創(chuàng)設音樂情境,從民族器樂曲入手,讓學生在課的一開始就能感受小放牛歡樂的意境,為新課學習做下良好的情感鋪墊。
4、二、新課
1、欣賞河北民歌《小放?!?
聆聽范唱,讓學生初步體驗民歌,師生共同分析討論歌曲的創(chuàng)作特點,樂句之間有著相同或相似的旋律,朗朗上口,易于傳唱。分析歌詞,并讓學生理解小放牛并不是關于放牛的歌曲,只是一種歡快的曲調(diào),歌詞可以根據(jù)旋律任意填唱的,隨范唱輕聲的演唱,進一步體會此民間小調(diào)流暢細膩,歡快活潑的情緒特點。
小放牛的藝術表現(xiàn)形式還有很多,這節(jié)課我們就重點來學唱一段戲曲音樂----京劇傳統(tǒng)折子戲《小放牛》。
2、學唱體驗京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?!?
(1)聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?!罚⒆寣W生比較與河北民歌《小放?!返穆?lián)系,聽后回答師總結:京劇《小放?!肪褪歉鶕?jù)河北民間小調(diào)《小放牛
5、》的旋律變化重復發(fā)展而形成的,剛才欣賞的這段唱腔是由兩個樂段組成的。這節(jié)課我們就著重來學唱體驗第二樂段的唱腔。
(2)聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?!返牡诙范?,對比河北民間小調(diào)《小放?!房纯淳﹦《歼M行了哪些細微的改編?欣賞完之后,進行逐句分析、對比、演唱,通過對比分析,可以看出,京劇《小放?!吩谛珊统~上都進行了細微的改編,由此可見,我國的京劇藝術博大精深、兼收并蓄,它能夠很巧妙的將民間小調(diào)融入到它的唱腔當中使其更加的豐富多彩。
(3)學唱體驗:學生隨琴輕聲的填唱第二樂段的唱詞,難點進行隨時處理。
(4)再次聆聽第二樂段,標出重點解決的旋律,讓學生多次聆聽模唱,體會京劇演員們?nèi)绾窝堇[處理
6、唱腔的并體驗京劇的韻味。
(5)完整演唱第二樂段,進一步體會京劇的韻味和歡快活潑的情緒。
(6)介紹京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?!返膭∏?。
《小放?!肥且怀鰞和扒嗌倌陮鲅莩鲋斜夭豢缮俚膬?yōu)秀劇目,全劇只有20多分鐘,我們教材中只截取了其中的片段,劇中村姑向牧童問路,俏皮的牧童故意發(fā)難,要村姑回答他提出的問題,才告訴她。于是二人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來,形象生動,富有情趣。
并讓學生進入意境,用一問一答對唱的方式,師生之間、生生之間進行演唱,鞏固唱腔。
設計意圖:此環(huán)節(jié)層層遞進、深入淺出的讓學生通過聆聽、體驗、對比、演唱等一系列的音樂活動了解河北民間小調(diào)以及京劇傳統(tǒng)折子
7、戲與民間小調(diào)之間的關系,感受京劇兼收并蓄的魅力,并能聲情并茂的體驗京劇的韻味,使學生在輕松愉悅的氛圍中獲得審美體驗。
三、拓展體驗
1、欣賞折子戲《小放?!罚ㄒ?、二樂段)的視頻,讓學生進一步感受一問一答,對歌對舞的形式,并介紹經(jīng)典的念白,講解這段經(jīng)典的念白始終穿插于整個戲曲當中,也是很多的戲迷朋友都喜歡模仿的一段,讓學生模仿這段對白,進行師生之間、生生之間的對白練習。
2、引導學生回答:什么是折子戲,折子戲有什么特點?
生回答,師歸納總結。
出示折子戲的概念,教師進行講解分析,總結出《小放?!肥侨诔⒛?、做、舞于一體。
3、再次跟隨伴奏演唱,進一步感受京劇《小放?!烦?、念、做、舞的風采。
設計意圖:這一環(huán)節(jié)通過讓學生模仿劇中的經(jīng)典念白并學演一段折子戲,鞏固了本課內(nèi)容的同時,也挖掘的學生的創(chuàng)造潛能,開闊了學生的音樂視野,提高了學生的合作能力和音樂審美能力。
四、結課
最后,學生隨京劇《小放牛》的音樂邊唱邊舞,并進入劇情加入經(jīng)典的念白,在邊唱邊舞中結束本課。
這樣,使學生能久久沉浸在音樂美的享受之中,令人回味無窮!